《为了他的尊严》精彩教学素材【优选3篇】
《为了他的尊严》精彩教学素材 篇一
在现代社会中，尊严是每个人都应该拥有的权利。然而，在教育领域，我们常常忽视了学生的尊严问题。为了让学生得到尊重和关心，我们需要在教学中运用一些精彩的素材，让学生感受到自己的重要性和价值。
首先，我们可以通过引用一些名人的名言来启发学生思考和激发他们的学习兴趣。比如，我们可以引用马丁·路德·金的名言：“教育是人类解放的最强大武器。”这个名言会让学生意识到自己所接受的教育的重要性，激发他们对知识的渴望和追求。
其次，我们可以利用一些真实的案例和故事来讲解课堂内容。通过讲述一些成功人士的经历，比如乔布斯创办苹果公司的故事，我们可以帮助学生理解所学知识的实际应用和意义。这样的故事不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们感受到自己的潜力和可能性。
另外，我们也可以通过一些生动有趣的实验和示范来让学生亲身参与学习。比如，在物理课上，我们可以进行一些简单的实验来展示科学原理，让学生亲自动手操作，并观察实验结果。这样的亲身体验可以增强学生对知识的理解和记忆，并提高他们的学习动力。
最后，我们还可以通过组织一些有意义的活动来促进学生的尊严感。比如，我们可以组织一次学生演讲比赛，让每个学生都有机会展示自己的才华和能力。这样的活动不仅能够提高学生的自信心，还能够让他们感受到被关注和尊重。
综上所述，为了学生的尊严，我们需要在教学中运用一些精彩的素材。通过引用名人名言、讲述真实案例、进行实验示范以及组织有意义的活动，我们可以让学生感受到自己的重要性和价值，激发他们对学习的兴趣和热情。只有这样，我们才能真正实现为了他们的尊严而教育的目标。
《为了他的尊严》精彩教学素材 篇二
尊严是每个人的基本权利，而在教育领域中，我们应该特别注重学生的尊严问题。为了让学生感受到自己的尊重和价值，我们需要在教学中运用一些精彩的素材，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成效。
首先，我们可以通过使用一些多媒体教学素材来吸引学生的注意力。利用投影仪、电脑和互联网资源，我们可以给学生展示一些生动有趣的图片、视频和音频，以增加他们对课堂内容的兴趣和理解。比如，在地理课上，我们可以通过展示一些精美的风景照片和旅行视频来让学生感受到不同地区的风土人情，激发他们对地理知识的兴趣。
其次，我们可以运用一些互动教学方法来促进学生的参与和思考。比如，我们可以利用小组讨论、问题解答和角色扮演等形式，让学生在课堂上积极发言和交流。通过与同学们的互动，学生们可以更深入地理解和掌握所学知识，并在互动中提高自己的表达能力和思维能力。
另外，我们也可以通过一些实践活动来让学生亲身体验学习的乐趣和意义。比如，在生物课上，我们可以组织学生进行一次植物观察活动，让他们亲自去野外观察和收集植物标本，并进行分类和研究。这样的实践活动不仅能够提高学生的动手能力和观察能力，还能够让他们深入了解植物的生态和生命力。
最后，我们还可以通过赞扬和鼓励来提高学生的尊严感。在学生取得进步或者做出优秀表现时，我们应该及时给予肯定和奖励，让学生感受到自己的成长和进步。这样的鼓励和赞扬不仅能够增强学生的自信心，还能够激发他们对学习的兴趣和热情。
综上所述，为了学生的尊严，我们需要在教学中运用一些精彩的素材。通过使用多媒体教学素材、运用互动教学方法、进行实践活动以及给予赞扬和鼓励，我们可以让学生感受到自己的重要性和价值，激发他们对学习的兴趣和热情。只有这样，我们才能真正实现为了他们的尊严而教育的目标。
《为了他的尊严》精彩教学素材 篇三
《为了他的尊严》精彩教学素材
一、学生分析
四年级的学生已经具有一定的独立识字能力，他们在预习中就能通过各种方法记忆课文中的生字，并能运用各种方法理解词义，所以识字教学不作为课文教学的重点。中年级的语文学习以提高学生独立阅读课文。感悟课文的能力作为重点，因此，学生在这方面经过训练，已经有了一定的进步，他们能在自己朗读课文的基础上，初步理解课文内容，并能针对自己感兴趣的问题进行研究。
二、教学设想与目标
1.借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字，并能正确书写课后生字。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，从一个不太成功的表演引导学生抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊，并进行合理的表演和想像发挥。
3.指导学生有感情地朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
三、教学准备
学生排演一个不太成功的小品，CAI课件
四、教学过程
(一)检查预习，整体感知
1.课题中的“他”指的是谁？
2.谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人――乞丐）
（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。）
3.自由读课文，读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4.课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字词：乞丐、慷慨施舍、橄榄、濡湿、挣钱、西装革履、鄙夷、怔住）（抓住学生认读有困难的生字，重点指导。）
5.说一说课文主要讲了什么事？（自己大声朗读课文，注意读准字音，读通课文）
6.预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。）
7.这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。）
(二)细读课文，读中感悟
1.出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？
2.那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们欣赏一个根据课文片段改编的小品，注意演员们的动作、神态、语气。
（1）观看表演：由一个学生扮演乞丐，一个扮演妇人。乞丐向妇人乞讨，妇人让他搬砖，一开始乞丐不理解，不情愿，妇人亲自搬了一回，乞丐受感化，动手搬砖，获得酬劳。演乞丐的学生表演表情很生硬，台词说得草率，表演不到位。
（2）评价乞丐的表演，集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。所以扮演时要表现乞丐的可怜无助。当妇人要他搬砖时他非常生气，所以说话时语气是愤怒的。
（3）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。
（4）出示句子：“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”刚才小演员表演时，谁注意到这个细节了？
（5）让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。
（6）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。
（7）乞丐的动作有没有表演到位呢？大家来评价一下。
（8）学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？
（学生抓住“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）
（9）干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）刚才演员的表演有没有注意到呢？为什么感激？
（10）带着感激之情，再读乞丐的话。同学们在课前提到“为什么要带走那条擦汗的毛巾”现在大家明白了吗？
（11）小结：他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。那么谁愿意来表演一下这个片段，比前几个演员表演更出色。
3.再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。想像他的结果会怎样？（小结：他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严，可能永远只会是个乞丐。）
4.再读这句话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”学生进一步体会搬不搬对乞丐来说的确不一样。
(三)感情升华
课文学到这儿，同学们一定收获很多，能不能和同学分享一下？
总结：同学们说得都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！
(四)布置作业
1.阅读语文天地中的短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，评价文中主人公。
2.搜集有关“尊严”的格言和故事。
五、教后反思
我尝试着把自己的教育理念贯穿整个课堂，侧重培养学生通过体验获得知识的能力。一堂课上下来，感受颇多。对于新课程改革的形式下，四年级语文教学如何体现课改的精神，我有了一些自己的想法，并进行了初步的实验。
在这节课的教学设计中，我比较注重学生从自己的体验中获得自己的知识，关注每个学生的情感体验。我以一个失败的课本剧入手，引导学生进行评价，并加以适当的点拨，使学生能通过品读关键词句，理解课文的中心思
四年级是一个承上启下的过渡年级。语文教学不能停留在直观的层面上，而是应该引导学生做深层次的思考，懂得自读，自悟。在这节课上，我也做了这方面的尝试。我发现学生的潜力是不可估量的，我们千万别小瞧了他们。老师可以放手把感悟的自主权交给学生，在启发与点拨下，不少孩子都能获得自己的感悟。今后的教学中，我还要进一步做这方面的探索，让孩子学得更有动力，更有干劲。
六、案例点评
由一个失败的课本剧导入课文的学习是本课的一个亮点，通过让学生在评价演员的表演中，学会在课文中找出关键词句，理解课文。但四年级的语文学习不能停留在直观的理解文字的层面上，所以执教老师并不是一味地要学生研究课文剧的表演，而是不落俗套地自然过渡到解决问题的教学中，帮助学生提高质疑的能力，让学生学会用找关键词句的方法解决自己感兴趣的问题。整堂课活泼不失严谨，动静分明，收放有度，体现了新课堂的新气息。
