二年级上《王冕学画》教学设计【最新3篇】
二年级上《王冕学画》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解中国画家王冕的生平和艺术成就。
2. 学习中国画的基本知识和技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
教学内容：
1. 王冕的生平介绍：通过图片、视频和简短的故事，向学生介绍王冕的成长经历和艺术成就，激发学生对他的兴趣。
2. 中国画的基本知识：介绍中国画的起源、特点和基本构图方法，让学生了解中国画的独特魅力。
3. 中国画的基本技巧：教授学生使用毛笔、水墨和宣纸进行中国画的基本技法训练，如勾勒、点染、渲染等。
4. 创作中国画作品：引导学生观察自然界中的花、鸟、鱼等形象，通过模仿和创作，让学生体验中国画的乐趣。
教学过程：
1. 导入：通过播放王冕的作品和故事，引起学生对中国画的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授：介绍王冕的生平和艺术成就，让学生了解他的成长经历和作品风格。
3. 实践操作：教授学生使用毛笔、水墨和宣纸进行中国画的基本技法训练，如勾勒、点染、渲染等。
4. 创作实践：引导学生观察自然界中的花、鸟、鱼等形象，通过模仿和创作，让学生体验中国画的乐趣。
5. 展示分享：让学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。
6. 欣赏讨论：观赏一些经典的中国画作品，引导学生欣赏、分析和讨论作品的特点和艺术价值。
教学评价：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和学习态度，及时给予鼓励和肯定。
2. 评价学生的绘画作品，包括构图、用笔和色彩的运用等方面。
3. 通过学生的展示和分享，评价他们对中国画的理解和创作能力。
4. 通过观察学生对经典中国画作品的欣赏和讨论，评价他们对艺术的理解和欣赏能力。
教学反思：
1. 在教学过程中，要充分激发学生的兴趣和积极性，让他们主动参与到学习和创作中。
2. 在教学中要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够自由表达自己的思想和感受。
3. 在评价学生作品时，要注重肯定他们的努力和尝试，同时给予具体的指导和建议，帮助他们进一步提高。
二年级上《王冕学画》教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解中国画家王冕的艺术成就，培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
2. 学习中国画的基本构图和色彩运用，培养学生的艺术表达能力。
3. 提高学生的观察力和想象力，培养学生对自然界的关注和热爱。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：
1. 王冕的艺术成就介绍：通过图片、视频和简短的故事，向学生介绍王冕的艺术成就和他的艺术风格，激发学生对中国画的兴趣。
2. 中国画的基本构图：教授学生中国画的基本构图方法，如平面对称、三角构图、黄金分割等，让学生了解构图对画面表达的重要性。
3. 中国画的色彩运用：教授学生中国画的基本色彩运用方法，如水墨渲染、淡彩点染等，让学生了解色彩对画面的表现力。
4. 合作创作：组织学生分组进行合作创作，每个小组选取一个自然主题，通过合作创作一幅中国画作品，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程：
1. 导入：通过播放王冕的作品和故事，引起学生对中国画的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授：介绍王冕的艺术成就和他的艺术风格，让学生了解他的创作理念和表现手法。
3. 实践操作：教授学生中国画的基本构图方法和色彩运用技巧，让学生进行实践操作和练习。
4. 合作创作：组织学生分组进行合作创作，每个小组选取一个自然主题，通过合作创作一幅中国画作品。
5. 展示分享：让学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。
6. 欣赏讨论：观赏学生的合作作品，引导学生欣赏、分析和讨论作品的特点和艺术价值。
教学评价：
1. 观察学生在合作创作中的参与度和团队合作精神，及时给予鼓励和肯定。
2. 评价学生的个人作品，包括构图、用笔和色彩的运用等方面。
3. 通过观察学生参与合作创作的过程，评价他们的合作意识和创新能力。
4. 通过观察学生对合作作品的欣赏和讨论，评价他们对艺术的理解和欣赏能力。
教学反思：
1. 在教学过程中，要充分激发学生的兴趣和积极性，让他们主动参与到学习和创作中。
2. 在教学中要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够自由表达自己的思想和感受。
3. 在合作创作中，要注重培养学生的合作意识和团队合作精神，让他们学会与他人合作、交流和分享。
二年级上《王冕学画》教学设计 篇三
二年级上《王冕学画》教学设计
教学目的
1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫的道理。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学重、难点
1.识记本课的生字。
2.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫的道理。
教学过程
一、揭题质疑。
1.师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么?
2.生质疑师小结：
(1)谁学画?
(2)学画什么?
(3)为什么要学画?
(4)怎么画的.?
(5)画得怎么样?
二、初读释疑。
1.带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：
(1)带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
(2)读通课文。
2.检查反馈学习情况。
(1)重点正音：神、省、傍、平。
(2)指名分自然段读。
3.释疑。
读了课文，你知道了些什么?
三、看图激情。
出示课件
师：刚才你听到了什么?你看到了什么?
生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……(学生纷纷发言)
师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样?生：哇，荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷
师：你能说说这荷花美在哪里吗?
生：多个学生说(略)
四、指导学文。
师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段?
生：第2段。
师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。
师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
师：你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)
什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红?
生：湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)
师生：品读句子。
(1)比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
你认为哪句好?为什么?
(2)出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
(3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?
(4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。
师：王冕看到这么美的景色，怎么做?
(1)理解“出神”。
(2)该怎么读好这句话?
五、小结。
