《尾巴的功能》教学设计(经典3篇)
《尾巴的功能》教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
尾巴是许多动物身上的一个重要部分，它具有丰富多样的功能。本次教学设计旨在通过多种教学活动，帮助学生了解尾巴的功能，并培养他们的观察和思考能力。
一、目标：
1. 学生能够了解尾巴的基本结构和功能。
2. 学生能够通过观察和实验，发现不同动物尾巴的不同功能。
3. 学生能够运用所学知识，设计一个能够模仿动物尾巴功能的器材。
二、教学内容和活动安排：
1. 导入活动：通过展示一些动物的图片和视频，引发学生对尾巴的兴趣，并向他们提出问题：“你知道动物的尾巴有什么功能吗？”
2. 知识讲解：通过课堂讲解和互动问答，向学生介绍尾巴的基本结构和功能，如用于平衡、传递信息、捕食和防御等。
3. 观察实验：组织学生进行观察实验，通过观察不同动物的尾巴，让学生发现不同尾巴的形状和特点，并尝试推测它们的功能。
4. 制作模型：学生分组制作模型，模仿某种动物的尾巴，并设计一个简单的实验，验证该尾巴的功能。
5. 实验展示和分享：学生展示自己设计的模型，并向其他组分享他们的实验结果和观察结论。
6. 总结归纳：通过小组讨论和课堂总结，归纳尾巴的功能，并帮助学生将所学知识与实际生活联系起来。
三、教学评价：
1. 观察学生在观察实验和制作模型过程中的参与度和表现。
2. 评价学生对尾巴功能的理解和归纳总结能力。
3. 评价学生在实验展示和分享中的表达能力和团队合作精神。
四、延伸活动：
1. 组织学生进行尾巴相关的绘画、手工制作等创意活动，培养他们的动手能力和创造力。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同动物尾巴的进化和适应环境的关系。
五、教学反思：
本次教学设计通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和思考能力。但在实施过程中，需要更好地引导学生进行探究性学习，提高他们的自主学习能力和创新思维。同时，教师还应根据学生的实际情况，适当调整教学方法和活动安排，以确保教学效果的最大化。
《尾巴的功能》教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
尾巴是许多动物身上的一个神奇器官，它的功能多样，引发了人们的好奇和研究。本次教学设计旨在通过多种教学活动，帮助学生了解尾巴的功能，并培养他们的观察和实践能力。
一、目标：
1. 学生能够了解尾巴的基本结构和功能。
2. 学生能够通过观察和实验，发现不同动物尾巴的不同功能。
3. 学生能够运用所学知识，设计一个能够模仿动物尾巴功能的器材。
二、教学内容和活动安排：
1. 导入活动：教师播放一段关于动物尾巴功能的视频，引发学生的兴趣，并向他们提出问题：“你知道动物的尾巴有哪些功能？”
2. 知识讲解：通过课堂讲解和互动问答，向学生介绍尾巴的基本结构和功能，如用于平衡、传递信息、表达情绪等。
3. 图片展示：教师展示一些动物尾巴的图片，引导学生观察并描述不同尾巴的形状和特点，推测它们的功能。
4. 实践活动：学生分组进行实践活动，每组选择一个动物尾巴的功能进行模仿，并设计一个小游戏，展示他们所模仿的尾巴功能。
5. 游戏分享和总结：学生展示自己设计的游戏，并向其他组分享他们的模仿尾巴功能的经验和心得。
6. 教师总结概括：教师对学生的表现进行总结评价，并展示一些尾巴进化的例子，引发学生对尾巴功能的更深思考。
三、教学评价：
1. 观察学生在实践活动中的参与度和表现。
2. 评价学生对尾巴功能的理解和模仿能力。
3. 评价学生在游戏分享和总结中的表达能力和团队合作精神。
四、延伸活动：
1. 组织学生进行尾巴相关的手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。
2. 鼓励学生进行更多的实践活动，如设计一个能够实现尾巴功能的机器人等。
五、教学反思：
本次教学设计通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和实践能力。但在实施过程中，需要更好地引导学生进行思考和创新，提高他们的独立思考和解决问题的能力。同时，教师还应及时调整教学方法和活动安排，以适应学生的学习需求，确保教学效果的最大化。
《尾巴的功能》教学设计 篇三
《尾巴的功能》教学设计
教材分析：
《尾巴的功能》是小学语文A版教材第二册第27课课文。这是一首儿童诗，通过“我”与动物的对话，介绍了牛儿、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇这四种动物尾巴的功能：牛儿的尾巴可以像拍子一样赶走虻蝇;袋鼠的尾巴像腿支撑身体，保持平衡;非洲鳄的尾巴可以作为武器;响尾蛇的尾巴能发声引诱田鼠和小虫。
这篇儿歌共六个小节，语言风趣幽默，读起来琅琅上口，不但能够使学生了解动物尾巴的作用，同时能引发学生对动物的喜爱之情，并让学生认识到人类虽然没有尾巴，但却有灵活的手和脑，比任何动物的尾巴都有用。
设计思路：
1、本课要求学生会认12 个生字，会写6个字，是教学的重点内容。在教学中，应采取各种有趣的识字方式，调动学生学习的积极性，发挥学生的自主学习能力，快速准确地认识生字。在这一过程中，应初步渗透一些识字写字的方法，并培养学生对祖国伟大文字的热爱之情。
2、在语言环境中有层次地理解词语。教师应善于多途径、多方法引导学生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力无穷”等几个词语的意思。
3、朗读要贯穿教学的始终。教师应摒弃过多提问、讲解和分析，在充分读文的基础上，让学生感悟诗歌的内容，达到正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中注意采取多种读文方式，教师随机进行指导，避免机械枯燥，并使学生在熟读的基础上达到背诵，积累语言。
第一课时
教学目标：
1、学生利用丰富多彩的方式认识9个生字，记住4个字的写法，积累语言，并在学习生字的过程中感受中国文字的美好。
2、学生能够理解文章内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生对小动物的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。
教学难点：
理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。
教具准备：
课件、生字卡片、贴图
教学过程：
一、设置疑问，激趣导入。
1.导语：老师发现咱们班的同学都很喜欢小动物，今天，老师请来四只可爱的动物，你能叫它们的名字吗?(演示课件)在学生分别回答后，教师把图片贴在黑板上，并指导学生读好动物名称。
2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。
3.引导学生找到图片的错误，并讨论不画动物的尾巴行不行。
4.揭示课题，解释“功能”的意思并板书。指导学生读课题。
二、初读课文，圈画生字。
1.出示要求会认的12个生字，请学生观察除了刚学过的“响”字以外，有没有以前就认识的，渗透在生活中识字。
2.学生借助拼音读课文，边读边圈出要认的生字，并重点学习其中自己还不熟悉的字。
3.学生拼读圈出来的生字，并读一读带有生字的句子。
三、随文识字，理解内容。
过渡：通过读课文，你知道动物的尾巴有什么功能了吗?我们先来问问牛儿。
1.教师指导学习第一小节中的生字，并通过读文理解牛儿尾巴的用处。
(1)指名读课文的第一小节，要求同学们注意字音，并自己练读。
出示“甩”、“赶”两个生字：
甩：翘舌音，拼读正音。表演“甩动”，观察 “甩”的竖弯钩像甩动的尾巴，帮助记忆字音。
赶：拼读。
虻：不是会认字，要求学生借助拼音读准字音，教师解释：虻是专门吸动物血的`小昆虫。
(2)把生字送回到课文中，指名读文，要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿骄傲、自豪的语气。
(3)教师与学生合作，分角色读第一小节。
提问：牛儿的尾巴有什么功能?(根据学生回
过渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我们来接着读课文。
2.请识字方法多的同学做小老师，学习第二小节。理解袋鼠尾巴的用处。
(1)学生自由读第二小节，用自己喜欢的方法识字。(教师桌间巡视，进行个别指导。)
(2)请一名同学做小老师，拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。教师指名读字进行检查。(出示课件，在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。)
(3)指名读第二小节，继续强调问句。
(4)男女生分角色读第二小节。
提问：袋鼠的尾巴有什么功能?(根据学生回答，教师板书： 当腿 保平衡)
过渡：你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗?自己读一读课文，看看非洲鳄的尾巴有什么用。
3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的生字，并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。
(1)学生自主读文识字，教师进行桌间巡视。
(2)指名汇报自己学会的生字。
无：整体认读音节。
穷：强调是三拼音，注意正音。读词“无穷”，理解“力无穷”的含义。
挥：拼读。做“挥舞”，体会与“甩动”的不同。
武：比较与“无”读音的异同。出示课件，观察与“提刀武士图片”的形近之处，体会与图画之间的关系，感受汉字的美妙。
(3)同桌互相读课文，要把生字读准。
(4)学生选择提问或回答，分角色读第三小节。
提问：非洲鳄的尾巴有什么用?(教师板书：挥舞 力无穷)
过渡：最后还剩下——响尾蛇，我们来问问它。
4.同桌合作，学习第四小节，了解响尾蛇尾巴的功能。
指名分角色读文。
提问：响尾蛇的尾巴有什么功能?(根据学生回答，教师板书：发声 引鼠虫)
5.小结：
通过读课文，我们知道了这四种小动物尾巴的作用，我们来读一读这些词，没有拼音你还认识吗?(学生齐读黑板上的词语。)
6.律动：师生齐唱《尾巴谣》。
7.练习背诵1——4 小节。
请四名同学提问，其他学生参照板书来回答。
四、巩固识字，反复认读。
过渡：其他动物的尾巴有什么用呢?你想知道吗?这些知识被藏在遥远的大迷宫里，你愿意和我一起去闯过寻找吗?
1.第一关：走进选择门。根据门卡选择进入哪扇门。
2.第二关：打开声控锁。只有读准词语，锁才会打开，
3.闯关成功，找到句子读一读。
4.记字写字。
(1)(出示尾、有、无、响这四个字)你有什么好办法记住它们吗?
(2)教师指导书写“有” 、“尾”两个字。
先观察字形，再看教师范写，学生每字写两个。
有：第一、二笔要稍长，盖住下面的部分。 “月”字第一笔变成了竖，强调不要写错。
尾：半包围结构，最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。
五、总结。
通过今天的学习，我们知道了动物没有尾巴可不行!李老师可得赶快把尾巴还给它们。(演示课件)如果我们人类也有一条这样灵巧的尾巴，那该多好呀!你说是不是?
