小学二年级《一株紫丁香》教学设计(精彩3篇)

小学二年级《一株紫丁香》教学设计 篇一

标题：观察与描绘《一株紫丁香》

引言：

在小学二年级的自然科学课上，我们将通过观察与描绘《一株紫丁香》这个教学设计来帮助学生了解植物的生长过程和外貌特征。通过观察和描绘，学生将加深对植物的认识，并培养他们的观察力和绘画能力。

教学目标：

1. 认识植物的生长过程和外貌特征；

2. 培养学生的观察力和绘画能力；

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：

1. 一株紫丁香植物；

2. 紫丁香植物的图片或模型；

3. 紫丁香植物生长过程的图片或视频。

教学步骤：

步骤一：导入 (5分钟)

教师可以通过展示紫丁香植物的图片或模型来引起学生的兴趣，并简要介绍紫丁香的特点和生长过程。

步骤二：观察 (10分钟)

请学生仔细观察紫丁香植物，并回答以下问题：

1. 紫丁香的花朵是什么颜色的？

2. 紫丁香的叶子是什么形状的？

3. 紫丁香的茎是什么颜色的？

步骤三：描绘 (25分钟)

1. 学生分组，每组一人在观察的基础上，用铅笔在纸上描绘紫丁香的花朵、叶子和茎。

2. 学生可以互相交流观察结果，帮助改善描绘的准确性。

步骤四：展示与讨论 (10分钟)

请学生将自己的描绘作品展示给全班，并进行讨论：

1. 大家的描绘作品有什么相似之处和不同之处？

2. 有哪些地方可以改进？

步骤五：总结与拓展 (5分钟)

教师总结学生的观察和描绘，引导学生总结紫丁香的生长过程和外貌特征，并可以拓展到其他植物的观察与描绘。

步骤六：作业布置 (5分钟)

要求学生回家观察自己家中的植物，并描绘出花朵、叶子和茎的形状和颜色。

篇二

标题：探究紫丁香的生长条件

引言：

在小学二年级的自然科学课上，我们将通过探究紫丁香的生长条件来帮助学生了解植物的生长需求和适应环境的能力。通过实际观察和实验，学生将深入了解紫丁香的生长条件，并培养他们的观察和实验设计能力。

教学目标：

1. 了解植物的生长需求；

2. 掌握实验设计的基本方法；

3. 培养学生的观察和实验设计能力。

教学准备：

1. 紫丁香植物；

2. 不同生长条件下的紫丁香植物的图片或模型；

3. 实验材料：土壤、水、阳光等。

教学步骤：

步骤一：导入 (5分钟)

教师可以通过展示不同生长条件下的紫丁香植物的图片或模型，引起学生对植物生长条件的思考和兴趣。

步骤二：观察 (10分钟)

请学生仔细观察不同生长条件下的紫丁香植物的外貌特征，并回答以下问题：

1. 不同生长条件下的紫丁香植物有什么不同？

2. 哪种生长条件下的紫丁香植物生长得更好？

步骤三：实验设计 (20分钟)

学生分组，每组设计一个实验来探究紫丁香的生长条件。他们可以选择改变土壤、水的量和阳光的强度等因素，并观察和记录紫丁香植物的生长情况。

步骤四：实验进行 (20分钟)

学生按照自己设计的实验方法进行实验，并记录观察结果。

步骤五：结果展示与讨论 (10分钟)

请学生将自己的实验结果展示给全班，并进行讨论：

1. 不同生长条件下的紫丁香植物有什么不同的生长情况？

2. 哪种生长条件对紫丁香的生长更有利？

步骤六：总结与拓展 (5分钟)

教师总结学生的实验结果，引导学生总结紫丁香的生长需求，并可以拓展到其他植物的生长条件的探究。

步骤七：作业布置 (5分钟)

要求学生观察家中的植物，并设计一个实验来探究该植物的生长条件。

小学二年级《一株紫丁香》教学设计 篇三

小学二年级《一株紫丁香》教学设计

　　《一株紫丁香》这篇课文的教学要让学生们体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感。以下是百分网小编精心为大家整理的小学二年级《一株紫丁香》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

　　难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。

　　课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。

　　1、小朋友们喜欢听歌吗?上课前让我们来欣赏一首歌曲吧!会唱的小朋友可以跟着一块儿唱。

　　老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物。

　　(板书：一株紫丁香)

　　学习生字“株”

　　2、让我们一起来读一读吧。

　　3、你们见过紫丁香吗?

　　没关系，你可以先猜一猜它是什么?(是一种花的名字)

　　紫丁香，你猜猜这种花有什么特点呢?(开着紫色的小花，散发着迷人的香气)

　　4

　　正因为它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。

　　5、你们看，这就是紫丁香。(出示紫丁香图片)它的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时会散发出浓厚的'香味。花很小，叶子对生，卵圆形。喜欢吗?

　　二、初读感知，了解大意。

　　1.一群可爱的孩子把这么一株可爱的小花栽在了老师的窗前，用它来表达对老师的情感。想听听这个用诗歌写成的美丽故事吗?师范读。

　　2、这首诗写得多美啊!小朋友也来美美的读一读吧!把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。

　　3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。

　　(出示词语)踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

　　消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

　　(自由读;指名读;齐读)

　　4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧!课文有几小节?老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。

　　(指名读)

　　三、细读课文，感悟意境。

　　1、小朋友们都读得很棒!老师也很喜欢这首小诗，尤其喜欢第一节。因为这里藏着一个小秘密。到底是谁把这一株紫丁香送给了老师呢?请小朋友们再认真地读读这1节，看谁能最先解开这个小秘密。

　　是啊，我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，把一株紫丁香，栽在老师窗前。谁来做做踮起脚尖儿走路的动作?

　　(生做动作，师问：你知道小朋友为什么要踮起脚尖儿去栽紫丁香吗?)

　　我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，安静的小院就是小院很静，一点儿声音也没有。你能把这一小节读好吗?自己试试;(指名读)。

　　2、刚才老师发现第一小节里藏了个小秘密，其实在小朋友们的心中也藏了许多小秘密。他们为何要把紫丁香栽在老师的窗前呢?请小朋友们读读课文2—5小节，边读边在课文中找找答案吧!(学生讲到哪节就先讲哪节)

　　你能解开小朋友心中的秘密吗?为何把紫丁香栽在老师窗前?

　　1)让紫丁香陪伴老师。(板书)你能把这一节来读一读吗?小朋友们知道夜夜是什么意思吗?(每天晚上) 老师每天晚上都在备课、学习，多辛苦啊!你能把这节读好吗?自己先试试;指名读;齐读。

　　2)小朋友们的心中还有很多小秘密，他们把紫丁香栽在老师窗前还有什么原因呢?

　　帮老师消除疲倦。(板书)你能读读这一节吗?老师一天要做的工作有——(学生回答)

　　老师一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。

　　你听，你听，绿叶在风里沙沙地响，这是紫丁香在给老师唱歌呢，这种歌声非常动听。请你来读读这一节。齐读。

　　3)老师喜欢和我作伴的片片绿叶，但是更喜欢你们那一张张笑脸，让我看看，你们的笑脸在哪里?老师在家中看到的笑脸在这里呢!(出示第四小节)

　　生齐读——

　　你看，你看，/满树盛开的小花，/那是我们的笑脸，/感谢您时时把我们挂牵。

　　再来找找小朋友心中的小秘密，他们把紫丁香种在老师窗前，还为了——感谢老师的挂牵。(板书)请你读读这一节。

　　我们给挂牵换个词可以换成——牵挂、关心。

　　你能举身边的例子来说说吗?老师时时都把小朋友牵挂在心，小朋友们从心底感激老师。谁来读读第4小节?

　　4)花香入梦(板书)小朋友们还有一个秘密是把紫丁香栽在老师窗前是想让花香飘进老师的梦里，，让老师的梦有香又甜。

　　你看，夜深了，连星星多困得眨眼，可老师还在干什么呢?夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。小朋友，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么?为老师做些什么呢?

　　——老师，您辛苦了!

　　——老师，您披件外套，喝杯热茶吧!

　　——老师，我来为您捶捶背!

　　——老师，您早点休息吧!让我们一起劝老师休息吧!(齐读)

　　3、师小结：一株紫丁香，几个小秘密，其实就是小朋友的心愿。就让我们带着小朋友的心愿来读读2—5小节。

　　(分组比赛)

　　4、从你们的朗读中，我听出了小朋友们对老师的爱。老师在课外给这篇课文编了首儿歌，大家来读读吧!

　　课件出示：踮起脚尖儿，走进小院，栽下丁香，与师做伴。歌声甜甜，消除疲倦，挂牵老师，早点入眠。(自由读;指名读;齐读)

　　四、指导背诵

　　小朋友们，这首诗歌写得那么美，就让它留在我们的脑子里吧!在课外背下来，可以背给爸爸妈妈还有老师听。

　　五、指导书写

　　教学反思：

　　这篇小诗歌有着浓浓的师生情，虽然孩子们也知道尊重师长，但是前段时间教师节的时候出现一种情况，孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师，这种攀比并不是真正的尊师，因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。

　　在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法，并且让他们说他们最喜欢的方式——顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而现在我所代的是一年级孩子，因此今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因此在教学时相当艰难，需要教师费好大力气引导，最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法，但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。

　　在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如“轻轻地”“夜夜”，“笑脸”，“又香又甜”等，让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵，但因为不是实验班，连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度，更别说什么背诵了。不过我心里也挺高兴的，因为说明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来!