部编教材小蝌蚪找妈妈课文(优质3篇)

部编教材小蝌蚪找妈妈课文 篇一

小蝌蚪找妈妈是我们小学时期接触到的一篇经典课文，它讲述了一个小蝌蚪的成长故事。在这个故事中，小蝌蚪通过自己的努力和勇敢，最终找到了妈妈。这个故事给我们传递了许多深刻的教育意义，也让我们明白了一个道理：只要坚持不懈，就一定能够达到目标。

小蝌蚪出生后，它很想找到妈妈，但由于它的视力不好，只能通过问询周围的动物来寻找。小蝌蚪先问了小鱼，小鱼告诉它妈妈是长着两条腿的动物。小蝌蚪继续寻找，在路上遇到了小鸟，小鸟告诉它妈妈是会飞的动物。小蝌蚪听了以后，努力学习跳跃，希望能够像小鸟一样飞起来找到妈妈。然而，无论它如何努力，它始终无法像小鸟一样飞翔。

小蝌蚪在失望中遇到了一只小狗，小狗告诉它妈妈是长着四条腿的动物。小蝌蚪继续努力学习，试图长出四条腿。它跳跃、游泳、爬行，但是它始终无法长出四条腿。小蝌蚪感到非常沮丧，它觉得自己永远找不到妈妈了。

然而，在最困难的时候，小蝌蚪遇到了一只青蛙。青蛙告诉小蝌蚪，它并不需要长出四条腿或者会飞，因为它的妈妈就是一只青蛙。小蝌蚪听后，非常高兴。它终于找到了妈妈，也找到了属于自己的归属。从此以后，小蝌蚪和妈妈一起生活，过上了幸福的生活。

通过这个故事，我们可以看到，小蝌蚪在找妈妈的过程中，经历了许多困难和挫折。但是，它从未放弃，一直坚持下去，最终找到了妈妈。这给我们传递了一个非常重要的教育意义：无论遇到什么困难和挫折，只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。

部编教材小蝌蚪找妈妈课文 篇二

小蝌蚪找妈妈是我们小学时期经常遇到的一篇故事。这个故事讲述了一个小蝌蚪寻找妈妈的过程，通过这个故事，我们可以学到很多关于勇敢和坚持的道理。

小蝌蚪出生后，它一直在寻找妈妈。由于它视力不好，所以只能通过问询周围的动物来找到妈妈。小蝌蚪先问了小鱼，小鱼告诉它妈妈是长着两条腿的动物。小蝌蚪以为妈妈是一只鸟，于是努力学习飞翔。它跳跃、扑打着翅膀，但它始终无法像鸟一样飞翔。

小蝌蚪在寻找过程中遇到了一只小狗，小狗告诉它妈妈是长着四条腿的动物。小蝌蚪以为妈妈是一只狗，于是努力学习爬行。它爬行、游泳、跳跃，但它始终无法像狗一样爬行。

在最困难的时候，小蝌蚪遇到了一只青蛙。青蛙告诉小蝌蚪，它的妈妈就是一只青蛙。小蝌蚪终于找到了妈妈，也找到了属于自己的归属。

这个故事告诉我们，人生就像小蝌蚪寻找妈妈的过程一样，充满了困难和挫折，但只要我们勇敢地面对这些困难，坚持不懈，就一定能够找到自己的归属。无论是学习、工作还是生活，我们都要勇敢地面对困难，坚持不懈地努力，相信自己能够成功。

小蝌蚪找妈妈这个故事给我们留下了深刻的印象，它告诉我们，只要我们坚持不懈地追求自己的目标，就一定能够找到属于自己的归属。让我们在面对困难和挫折时，不要轻易放弃，要勇敢地面对，坚持不懈地努力，相信自己能够成功。这样，我们就能够在人生的道路上不断前行，追逐属于自己的幸福。

部编教材小蝌蚪找妈妈课文 篇三

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷

叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的'尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　小蝌蚪找妈妈教学设计

　　【教材简说】

　　教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。

　　【学习目标】

　　1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

　　【教具准备】

　　1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。

　　2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣引入

　　我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

　　二、整体感知课文

　　播放多媒体课件，教师范读课文。

　　三、学生自读课文

　　1、标出不认识的字。

　　2、读准字音。

　　四、检查学习生字的情况

　　1、课件展示生字。指名读，正音。

　　2、教读，齐读，开火车读生字。

　　3、指名介绍记字的方法。

　　4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计

　　五、检查学生初读课文的情况

　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

　　结合图学习：

　　1、指读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

　　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）

　　2、读第2自然段，看图比较。

　　思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

　　⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

　　板书：长出两条后腿。

　　课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

　　分角色读。

　　⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

　　（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）

　　板书：四条腿宽嘴巴。

　　3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

　　⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

　　⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？

　　⑶分角色读。

　　六、小结

　　第二课时

　　一、自读课文

　　二、图文结合，理解内容

　　1、自读第4、5自然段。

　　讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？

　　2、小蝌蚪又有什么变化？

　　3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。

　　4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。

　　教师板书：尾巴消失捉害虫。

　　5、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。

　　三、分角色朗读全文

　　四、复习生字，指导书写

　　出示字卡，检查识字情况。

　　1、出示“我会写”的字，学生读一读。

　　2、观察田字格里的字，想想该怎么写？

　　3、学生描红，临写，师巡视辅导。

　　4、展示学生的书写，评议书写情况。

　　五、演一演

　　学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。

　　六、拓展学习（作业）

　　1、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。

　　2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。