孔子与学生教学设计(优秀5篇)

孔子与学生教学设计 篇一

孔子是中国古代伟大的教育家和思想家，他对于教学设计有着独特的见解和方法。在与学生的教学过程中，孔子注重培养学生的品德和修养，以及提高学生的学习能力和思维能力。下面我们来看看孔子与学生教学设计的一些具体实践。

首先，孔子注重个别教学。他认为每个学生都有自己的特点和潜力，教育者应该根据学生的不同情况制定相应的教学计划。孔子曾经说过：“教学不严，学无所成”。他认为只有针对学生的实际情况进行个别教学，才能使学生真正受益。因此，孔子经常与学生进行面对面的交流和互动，了解学生的学习情况和困难，然后根据学生的需要进行具体的教学设计。

其次，孔子注重启发式教学。他认为学生应该通过自己的思考和探索来获得知识和理解。孔子经常引导学生思考，提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。他说：“教学相长，教不严，则学不进”。孔子相信学生通过自己的思考和探索，可以更好地理解和掌握知识。因此，他经常以问题为导向，引导学生主动思考和解决问题，而不是简单地灌输知识。

此外，孔子注重实践教学。他认为学生应该通过实践来巩固和应用所学的知识。孔子经常组织学生参加实地考察和实验活动，让学生亲身体验和实践所学的内容。他说：“知者乐水，仁者乐山”。孔子认为通过实践，学生可以更好地理解和应用知识，培养实际能力和解决问题的能力。因此，他注重将理论与实践相结合，在教学中注重培养学生的实践能力。

综上所述，孔子与学生教学设计有着独特的见解和方法。他注重个别教学，启发式教学和实践教学，通过与学生的面对面交流和互动，引导学生思考和探索，培养学生的实践能力和解决问题的能力。这些教学设计不仅对于古代的学生有着重要的意义，也对于现代的教育有着深远的影响。

孔子与学生教学设计 篇二

在中国古代，孔子被尊为伟大的教育家和思想家，他的教学设计对于当时的学生教育有着重要的影响。孔子注重培养学生的品德和修养，以及提高学生的学习能力和思维能力。下面我们来看看孔子与学生教学设计的一些具体实践。

首先，孔子注重德育教育。他认为学生的品德和修养是教育的核心目标。孔子强调教育应该以修身为本，通过教育来培养学生的道德品质和行为习惯。他说：“君子不器，不入于小人之交”。孔子认为学生应该具备良好的品德和行为，才能成为真正的君子。因此，他注重培养学生的自律能力和道德意识，通过教育来塑造学生的品格和人格。

其次，孔子注重智育教育。他认为学生应该通过学习来提高自己的智力和学习能力。孔子强调教育应该注重知识的传授和学习方法的培养。他说：“温故而知新”。孔子认为学生应该通过学习来扩大自己的知识面和视野，并且不断反思和总结以提高学习效果。因此，他注重培养学生的学习方法和学习策略，通过教育来提高学生的学习能力和思维能力。

此外，孔子注重体育教育。他认为学生应该通过体育活动来培养身体素质和健康意识。孔子强调教育应该注重身心的和谐发展，通过体育来培养学生的体质和意志品质。他说：“有体无用则废”。孔子认为学生应该保持良好的身体状态，才能更好地学习和生活。因此，他注重组织学生参加体育活动，培养学生的身体素质和健康意识。

综上所述，孔子注重德育、智育和体育的教育，通过教育来培养学生的品德和修养，提高学生的学习能力和思维能力，促进学生身心的和谐发展。这些教学设计不仅对于古代的学生教育有着重要的意义，也对于现代的教育有着深远的影响。

孔子与学生教学设计 篇三

　　基础性目标

　　1、学会本课的生字。

　　2、理解本课的重点词语。

　　3、学会写摘录笔记。

　　发展性目标

　　1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。

　　2、了解孔子教育思想的现实意义。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。

　　2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）

　　3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。

　　二、整体感知

　　1、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》（用多媒体出示课题）

　　2、自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。

　　3、请学生提问，老师将问题整理归类。

　　4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。

　　5、评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。

　　三、分析课文，解决问题

　　1、什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2、3句。

　　2、什么是因材施教？请同学解释一下，老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。（从而引出对2、3段的研究）

　　3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？答：4个。他们分别叫什么名字啊？答：颜回、子贡、子路、子张。（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）

　　4、在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？答：信用好，聪明，

勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）

　　5、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？答：不及他们。

　　6、听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？答：……（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）

　　7、就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。

　　8、下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来回答）

　　9、大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？答：……

　　10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。

　　11、“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么？这句话对你有什么启发？答：……

　　12、现在我们再来回顾一下，孔子受到学生敬重的重要原因是什么，请大家用两个词概括。答：有教无类，因材施教。

　　13、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）

　　14、孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）

　　15、可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？答：……

　　16、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来，我们继续练习写摘录笔记，找出你们自己喜欢的词语、句子，写到本子上，如果你对有关孔子的知识感兴趣，也可以抄下来，另外，老师课上讲过的有关名句，也可以记下来。

　　四、作业

　　1、生字一个四遍，组两个词。

　　2、背过“三人行……”

　　3、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。

　　五、板书

　　略

孔子与学生教学设计 篇四

　　一、教材分析：

　　本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。

　　二、教学目的：

　　1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。

　　2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

　　3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

　　三、教学重点、难点：

　　1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

　　2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

　　四、教具准备：

多媒体电脑、课件

　　五、教学时间：

2课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课:

　　1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？

　　2、学生结合资料谈对孔子的了解。

　　3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。

　　4、补充课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

　　2、课件出示词语，检查读音情况。

　　3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。

　　4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

　　5、快速默读课文，画出不懂的问题。

　　6、小组交流对孔子的印象。

　　三、学生谈对孔子的初步印象。

　　1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？

　　2、教师随机板书：（可能有以下的认识）

　　有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财

　　善于教育大教育家

　　四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。

　　（一）、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。

　　1、你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。

　　2、说说看，你怎么觉得他有爱心？

　　3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：

　　当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

　　孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

　　4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！

　　（二）、第二、三段的学习

　　1、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？

　　⑴、指名读第二自然段。

　　⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？

　　小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！

　　⑶、朗读孔子的`话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）⑷、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。

　　2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）

　　⑴、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。

　　引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。

　　⑵、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？

　　⑶、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。

　　3、指导朗读第三自然段。

　　⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？

　　⑵、指名分角色朗读。

　　⑶、练习朗读二、三自然段。

　　4、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？

　　5、小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师）

　　6、齐读最后一个自然段。

　　7、（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？

　　五、课外拓展。

　　1、（课件出示孔子的名言）

　　三人行，必有我师焉。

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　温故而知新，可以为师矣。

　　学而不厌，诲人不倦。

　　2、全班齐读。

　　3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。

孔子与学生教学设计 篇五

　　【教学目标】

　　1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。

　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。

　　【教学目标】

　　一、导入学习

　　1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示孔子的图片和资料）

　　2、请学生介绍孔子。（板书课题：孔子和学生）

　　3、齐读。（媒体出示课题）

　　二、初读课文

　　1.自学课文

　　（媒体出示自学提示：1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、孔子受到学生敬重的主要原因是什么，用两个词概括。）

　　2.交流。

　　（板书：有教无类，因材施教）

　　三、研读课文

　　1、学习孔子的“有教无类”

　　（1）什么是“有教无类”？学生理解词义，老师评价点拨。

　　（2）读读课文，哪几句话可以看出孔子的有教无类？

　　（媒体出示：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。）

　　（3）齐读

　　2、学习孔子的“因材施教”

　　（1）什么是“因材施教”？文中哪几小节写了孔子的“因材施教”？“因材施教”体现在哪里？（引出对3、4小节的研究）

　　（2）交流

　　①在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？

　　（板书：颜回、子贡、子路、子张）

　　②孔子分别对他们做了什么评价？孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？

　　（板书：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。）

　　③听到孔子这么说，子夏很迷惑。

　　（媒体出示：既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？）

　　④大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？

　　（板书：不懂变通，不够谦虚，不够忍让，为人严肃）

　　⑤分角色、分组读3、4小节，能读出孔子和子夏对话时的语气。进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的“因材施教”。

　　四、小结复习

　　孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世之师”，他为什么享有这么高的盛名呢？齐读第五节。

　　（1）为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。

　　（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）

　　（2）可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？（媒体出示说话练习：如果我是孔子的学生，我会对他说：）

　　五、拓展作业

　　1、课文在语言直播厅中列举了一些关于孔子的名言，教师可以组织同学进行各种形式交流。

　　（媒体出示：三人行，必有我师焉。

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　温故而知新，可以为师矣。

　　学而不厌，诲人不倦。

　　弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。）

　　2、照样子，改写句子

　　（媒体出示：照样子，改写句子。

　　例：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

　　孔子门下的学生，包罗各种各样的人才，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。

　　（1）因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了学生的敬重。

　　（2）孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。）