听课后教学反思【优质5篇】

听课后教学反思 篇一

在听完一堂课后，我对自己的教学进行了反思，总结出了一些问题和需要改进的地方。首先，我发现在课堂上我没有很好地引导学生思考和参与讨论。我过于注重传授知识，忽略了学生的主动性和思维能力的培养。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的思考和参与，通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来。

其次，我在教学过程中没有很好地把握学生的学习进度和理解情况。有时我会过于快速地讲解，导致一些学生跟不上进度。在今后的教学中，我会更加关注学生的学习进度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能理解和消化所学知识。

另外，我还发现自己在课堂管理方面存在一些问题。有时候学生的注意力会分散，我没有很好地掌控课堂氛围。在今后的教学中，我会采用更多的互动和引导方式，提高学生的参与度和集中注意力的能力。

最后，我也注意到了自己在教学方法上的不足。有时我过于依赖讲解和传授，没有充分利用多媒体和互联网资源来丰富教学内容和方法。在今后的教学中，我会更加注重多媒体的运用，通过图片、视频等形式来激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

通过对这堂课的反思，我意识到了自己的不足和需要改进的地方。我会在今后的教学中加强对学生思维能力的培养，关注学生的学习进度和理解情况，改进课堂管理方式，提高教学方法的多样性和有效性。我相信只有不断反思和改进，才能提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

听课后教学反思 篇二

通过听完这堂课，我发现了自己在教学中的一些不足和需要改进的地方。首先，我在课堂上对学生的指导和引导不够到位。有时候我只是简单地给出答案，没有很好地引导学生思考和解决问题的过程。在今后的教学中，我会更加注重启发式教学，通过提问和引导，让学生自主思考和解决问题，培养他们的独立思考能力。

其次，我在课堂管理方面存在一些问题。有时候学生的注意力会分散，我没有很好地掌控课堂秩序。在今后的教学中，我会采用更多的互动方式，提高学生的参与度和集中注意力的能力，同时加强课堂纪律的管理，确保课堂秩序良好。

另外，我还发现自己在教学资源的利用方面有所欠缺。有时候我只是依靠课本和讲解，没有充分利用多媒体和互联网资源来丰富教学内容和方法。在今后的教学中，我会更加注重多媒体的运用，通过图片、视频等形式来激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

最后，我也注意到了自己在评价和反馈方面的不足。有时候我只是简单地给出答案是否正确，没有很好地给予学生及时的反馈和指导。在今后的教学中，我会更加注重对学生的评价和反馈，帮助他们发现自己的问题和不足，并给予针对性的指导和支持。

通过对这堂课的反思，我意识到了自己的不足和需要改进的地方。我会在今后的教学中加强对学生的引导和启发，提高课堂管理能力，注重多媒体的运用，改进评价和反馈方式。我相信只有不断反思和改进，才能提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

听课后教学反思 篇三

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听课教师对课堂教学的课后反思

对孩子要多表扬多鼓励李老师这些都做得非常好值得我学习，这次李老师的课很好的处理了独立思考与小组间合作的关系，优化教学结构把分钟的课程精简到分钟这样的课堂才能做到高效。

听课后教学反思 篇四

2017-09-23 04:01:19 | #1楼回目录

教学反思

今年我有幸参加了小学数学展示周活动，感受很多。今天在电业小学听了李老师的课后，受益匪浅，下面浅谈一下听了这节课后我的启发：

1、一名优秀的教师要具有语言魅力。作为一名数学老师，语言要做到严谨简练，并且要有亲和力。对孩子要多表扬、多鼓励，李老师这些都做得非常好，值得我学习。

2、数学源于生活，最后必须要回到生活当中。学习知识是为了应用，如果脱离实际来学的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必须让学生知道所学知识在现实中的应用。李老师在最后把今天学习的知识与生活实际相联系，这也是我今后课堂上应该做的。

3、独立思考与小组合作灵活运用。这次听课最大的感受是：一走进教室，我发现学生课桌的摆放和我们平时一样，按排就座，不再是5、6个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作交流，往往是三四张课桌围在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式，为了迎合课改的精神，一些老师就把合作学习看成课堂教学不可缺少的环节，从而忽视了学生的独立思考。这次李老师的课很好的处理了独立思考与小组间合作的关系。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考，不像以前一节课闹哄哄的多次讨论。

这样处理起来，我感觉课堂氛围非常好。

以上是我听课后的感受，总而言之，这次电小之行虽短但收获颇丰，希望以后能再有机会参加这样的活动，丰富自己的知识，提高自己的教学能力。

听课后教学反思 篇五

2017-09-23 03:59:41 | #2楼回目录

跨越式教学反思

韩辉

上周听了王凤英、史彦菊、罗小枚、齐树杰四位老师的语文课，又加上专家领导的精彩点评，我对跨越式教学有了初步的认识，上课思路也清晰了很多。通过上周的听课，感触很多，对这些课作如下反思：

还有跨越式教学模式，也就是“211”教学模式，分学习新知、拓展阅读、说话写话三个板块，在这三个板块中，关键是学习新知的板块，要将我们以往的40分钟的课程尽量在20分钟完成。怎样完成，是我们深思的问题。我觉得我要做到以下几方面：

一、教师自身的知识和能力要提高

有人曾说过这样一句话：“要想给学生一滴水，我们自己要有一桶水”所以，作为跨越式实验教师要不断的学习跨越式教学模式的新理念，并把新理念运用到教学工程中，不断地实践，不断的改进，不断的完善。这样才能把跨越式教学落到实处。

二、课前精心设计教案

跨越式教学模式要求我们在20分钟内完成新知，这就要求教师精心备课，把每一个环节落实到每一分钟，做到高效地完成教学任务。首先要备教材，要认真研究教材，抓住教材的重点难点，了解知识间的内在联系，做到抓住重点，

突破难点；其次要备学生，要了解学生已有的知识基础和生活经验，学生会的课上绝对不讲，讲学生不会的、不理解的，做到不浪费每一分钟;最后要备方法，要在熟悉教材，了解学情的基础上，选择恰当的方法。优化教学结构，把40分钟的课程精简到20分钟，这样的课堂才能做到高效。

三、这几节课的优点与不足：

这几节课，根据教材和一年级学生的特点，在教学时，将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。

接下来便是看图识字了。在此环节设计了让学生看图

说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。这都充分调动了学生学习的积极性。

在学习新知这个环节，大多数课能在20分钟完成教学

任务，但有的课，生字的练写如蜻蜓点水，写的时间不足，有一定欠缺。

在拓展阅读环节有的课学生读的时间还是太短，拘于形

式，学生也没有读起来，有的课仅仅读了5分钟，甚至更少，没有做到充分阅读，应该让学生充分阅读，给学生提供阅读的时间和空间，为

学生的充分阅读创造条件。调动其阅读的积极性。

在练习写话时，要给学生提供一个写话的环境，如：给学生充足的时间，给学生一个恰当的题目，根据题目，结合实际先练习说话，帮助学生打开思路，然后再写，学生就有话可写了。

听课教师对课堂教学的课后反思

2017-09-23 04:01:37 | #3楼回目录

听课教师对课堂教学的课后反思，应该着重围绕以下几个方面进行：

从教学目标、内容、重点、方法等的协同程度方面：反思教学的目标是否明确，主要看师生是否都明确各自的教与学的目标；反思教学重点是否突出，难点是否突破，是否讲清了理解知识的关键点；反思教学方法组合是否得当，主要看所采用的基本的教学方法，教学方法选择的依据等；教学目标与内容、重点、方法是否协调。

从课堂教学结构的适宜程度方面：主要是看课堂教学程序的展开是否符合学生认知的一般规律，是否符合既定学生认知的特点。

从师生关系中的作用是否协调方面：主要看教师对教材的组织，对学习任务的表达、解释与顺序安排是否适于对象；学生对教材和教师指导的理解是否透彻；学生参与教学过程的动机是否强烈；课堂上教师与学生是以一种什么样的关系出现的，师生互动是如何展开的，互动的类型有哪些；学生有没有主动发言、提问的机会，有没有表达自己情感和观点的机会等。

从时量分配容量是否合理适中方面：主要看重点、难点的教学与教学高潮的呈现是否一致；各教学环节的时量与教学任务是否匹配；是否安排了充分的学生活动时间。容量主要看教学是否做到有张有弛；知识呈现是否有密有疏。听完这堂高效课，我认为老师课前准备固然重要，但是课后反思更有利于老师及时反馈教学实践的信息，不断丰富自己的教学经验，提高自身教学水平。本人认为课后反思可从以下几方面入手：

首先反思“情景创设”：上完每节课后，老师应对教学情景创设进行回顾和总结，思考你所创设的情景是否能够与学生实际生活紧密联系？是否与上课内容相符合？在引入过程中还存在哪些不和谐之处？

其次反思“上课效果”：老师讲课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真地从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题以及老师的课堂观察等环节来反思本节课的实际效果如何？要做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要及时找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。

再次反思“教法学法”：每上完一节课，都要静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；提问是否恰当；训练是否到位等等。及时记下这

些得失，并进行必要的归类与取舍，仔细思考再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。最后反思“疏漏之处”：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等。课后进行这样的反思，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心听取学生的意见，正确的面对这些问题，及时做好查漏补缺工作，政治课堂教学便会越来越来完美。

在政治教学中，只要我们养成思考的习惯，每一节课都能认真反思，及时修正，并从反思中感悟，实践出真知。通过这样的反思分析，我们就能不断地从教学中得到启发，得到教益，能力不断的提高。

总之，政治课教学的目的在于学生对某堂课的切悟。提高有效识记，便于学生对知识点的理解，并能通过对知识的掌握，灵活地分析和综合运用。要想达到这一境界，教师必须在吃透教材的前提下，利用各种教学手段，使课堂真正达到高效，使学生在课堂这一知识的超市里，兴奋地摘取知识的果实。

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07-1323:31回复Yolanda.HU胡妍