价值与价值观政治教学设计【通用3篇】
价值与价值观政治教学设计 篇一
【标题】探索学生的个人价值观发展
【导言】
在政治教育中，培养学生正确的价值观是至关重要的任务之一。然而，学生的个人价值观是多样化的，因此，我们需要设计一种教学方法，能够探索学生的个人价值观发展，帮助他们明确自己的价值观，并且能够与社会主义核心价值观相结合。
【活动设计】
1.价值观自我认识
活动目的：帮助学生明确自己的个人价值观，并与社会主义核心价值观进行对比。
活动步骤：
a. 学生自主完成一个关于个人价值观的问卷调查，包括道德观念、人生目标、社会责任等方面。
b. 学生根据问卷结果，整理自己的个人价值观，并与社会主义核心价值观进行对比分析。
c. 学生进行小组讨论，分享自己的个人价值观，并讨论个人价值观与社会主义核心价值观的关系。
2.价值观对比分析
活动目的：帮助学生理解社会主义核心价值观的内涵，并与个人价值观进行对比分析。
活动步骤：
a. 教师给学生提供社会主义核心价值观的相关材料，鼓励学生对每一条价值观进行深入思考。
b. 学生根据自己的个人价值观，选择其中几个与自己相似或相反的核心价值观进行对比分析。
c. 学生以小组为单位进行讨论，分享自己的对比分析结果，并讨论个人价值观与社会主义核心价值观的融合方式。
3.价值观实践活动
活动目的：帮助学生将个人价值观与社会主义核心价值观相结合，并进行实践活动。
活动步骤：
a. 学生根据自己的个人价值观和对社会主义核心价值观的理解，选择一个与之相关的社会实践项目。
b. 学生组织团队，制定实践计划，并进行实践活动。
c. 学生在实践活动中，反思自己的行为与价值观的关系，并进行总结。
【总结】
通过以上活动设计，学生能够自主探索个人价值观的发展，明确自己的核心价值观，并且能够将个人价值观与社会主义核心价值观相结合，从而更好地适应社会发展的需要。
价值与价值观政治教学设计 篇二
【标题】价值与价值观的跨学科整合
【导言】
价值与价值观是政治教育中重要的内容，然而，传统的政治教学常常将其与其他学科割裂开来。为了更好地培养学生的核心价值观，我们需要设计一种跨学科的教学方法，将价值观与其他学科内容进行整合。
【活动设计】
1.价值观与历史的关联
活动目的：通过历史事件的案例分析，帮助学生理解价值观的形成和变化。
活动步骤：
a. 教师选择历史事件的案例，如法国大革命、美国独立战争等，引导学生思考其中的价值观冲突和变革。
b. 学生以小组为单位，分析这些历史事件对当时社会价值观的影响，并与现代社会的核心价值观进行对比。
c. 学生进行讨论，总结历史事件对价值观发展的启示，并思考个人的核心价值观如何在不同历史背景下进行选择和调整。
2.价值观与文学作品的解读
活动目的：通过文学作品的解读，帮助学生理解不同价值观之间的冲突和协调。
活动步骤：
a. 教师选择一部有代表性的文学作品，如《红楼梦》、《1984》等，引导学生深入解读其中的价值观冲突和协调。
b. 学生以小组为单位，分析作品中不同人物的核心价值观，并进行对比分析。
c. 学生进行讨论，总结作品对于个人价值观选择和调整的启示，并思考如何将作品中的价值观与社会主义核心价值观相结合。
3.价值观与社会问题的研究
活动目的：通过社会问题的研究，帮助学生理解价值观与现实问题的关系。
活动步骤：
a. 教师选择一个与学生生活密切相关的社会问题，如环境污染、贫富差距等，引导学生思考其中的价值观冲突和解决方案。
b. 学生以小组为单位，研究该社会问题，并分析其中的价值观冲突。
c. 学生进行讨论，总结研究结果，并思考如何通过价值观的调整和选择来解决社会问题。
【总结】
通过以上跨学科的活动设计，学生能够将价值观与其他学科内容进行整合，更好地理解价值观的形成和变化，以及价值观与其他学科内容的关联。这将有助于学生形成正确的核心价值观，并能够在实际问题中运用和调整自己的价值观。
价值与价值观政治教学设计 篇三
价值与价值观政治教学设计
学习目标：
1、哲学上价值的含义
2、人的价值与物的价值的区别（难点）
3、怎样认识人的价值
4、评价人的价值的标准（重点）
5、价值观的含义；社会主义核心价值观的基本内容；价值观的导向作用（重点）
导学流程
了解感知
自主学习
运用阅读法，阅读教材 完成以下问题，并圈、勾、划重点知识。
1、什么是价值？物的价值和人的价值是一回事吗？
2、如何评价人的价值？
3、什么是价值观？价值观在本质是属于什么范畴？
4、社会主义核心价值观的基本内容是什么？
5、价值观的导向作用体现在什么地方？
深入学习
1、价值观作为一种社会意识，它（ ）
①是社会存在的反映 ②在一定社会存在的基础上产生，并随着社会存在的发展而变化 ③具有鲜明的时代性和阶级性 ④是对整个世界以及人与外部世界关系的'根本观点和根本看法 ⑤对人们认识世界和改造世界有导向作用 ⑥对人生选择、人生道路有导向作用
A、①②③④⑤ B 、②③④⑤⑥
C、①②③⑤⑥ D、①④⑤⑥
2、人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明( )
A．价值观对人们认识世界的活动有导向作用
B．价值观对人们改造世界的活动有导向作用
C．价值观对人生道路的选择有导向作用
D. 价值观是一种社会意识
质疑问题
是不是任何事物都有价值？
迁移运用
1、2004年4月17上午，河南登封市少林大道被手持花圈和挽幛的人潮所阻塞，14万百姓自发地走上街头为40岁的女公安局长任长霞送行。
结合本课所学内容，你认为十万多人自发地为任长霞送
2、材料一 长期以来，人们把林业仅仅当成一个产业，形成了以木材生产为中心的指导思想和体制，加上人们对森林生态价值普遍认识不足，更没有把林业当作保障经济社会可持续发展的基础设施来对待，不少地方还以牺牲森林资源的代价来换取粮食增产，造成林地大量减少，生态环境日益恶化。
材料二 进入21世纪，人类在严酷的事实面前，逐渐从长期对自然的索取和破坏中觉醒，一个从破坏自然到保护自然的新理念正在形成。
(1)运用价值观的有关知识对上述材料加以分析。
(2)在现代化的进程中，上述材料给我们什么启示?
价值与价值观学案答案
C C
1、人生的意义在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人和自己的需要。对一个人的评价主要看她的贡献。任长霞对社会尽到了应尽的职责，维护了人民群众的利益，为社会和他人作出了杰出的贡献，实现了自己的人生价值，当然也就得到了人们的认可。
2、(1)价值观对人们的行为具有导向作用。正确的、积极的价值观有助于我们在改造世界的活动中取得成功，错误的、落后的价值观容易导致人们在改造世界的活动中失败。人们为了自己的眼前利益而滥伐森林，这是一种错误的价值观取向，导致了林地大量减少，生态环境日益恶化。保护自然的新理念是人们在实践经验基础上形成的正确价值观取向，有助于社会与自然的和谐发展。
(2)第一，人们必须尊重自然规律，科学地改造环境。第二，必须要树立正确的价值观，正确处理经济发展与资源、人口、生态的关系，走可持续发展的道路。
