六年级《合格率》教学设计【优秀3篇】

六年级《合格率》教学设计 篇一

教学目标：

1. 学生能够理解合格率的概念，并能够运用百分数进行合格率的计算。

2. 学生能够分析合格率的意义和应用，并能够在实际问题中运用合格率进行解决。

教学步骤：

1. 导入：通过给学生展示一些实际生活中的合格率例子，引发学生对合格率的思考和兴趣。

2. 概念讲解：通过对合格率的概念进行详细讲解，帮助学生明确什么是合格率，并能够用百分数进行表示。

3. 计算练习：设计一些简单的合格率计算题目，让学生通过计算来巩固对合格率的理解和运用。

4. 应用拓展：通过给学生提供一些实际问题，让他们能够运用所学的合格率知识进行解决。例如，某班级参加一次考试，合格人数为40人，不合格人数为10人，求合格率。

5. 总结归纳：引导学生总结合格率的计算方法和应用场景，加深对合格率的理解。

教学资源：

1. 合格率的定义和计算方法的讲解PPT。

2. 合格率计算题目的练习册。

3. 实际问题的应用练习题。

教学评估：

1. 在计算练习中观察学生的答题情况，及时给予指导和反馈。

2. 在应用拓展中观察学生的解题过程和答案，评估他们对合格率的理解和运用能力。

六年级《合格率》教学设计 篇二

教学目标：

1. 学生能够理解合格率的概念和计算方法，并能够熟练运用。

2. 学生能够分析合格率的意义和应用，并能够在实际问题中运用合格率进行解决。

3. 学生能够运用合格率进行数据比较和分析，培养他们的数据分析能力。

教学步骤：

1. 导入：通过给学生展示一些实际生活中的合格率例子，并提出一些问题，引发学生对合格率的思考和兴趣。

2. 概念讲解：通过对合格率的概念和计算方法进行详细讲解，帮助学生掌握合格率的计算方法，并能够用百分数进行表示。

3. 计算练习：设计一些较复杂的合格率计算题目，让学生通过计算来巩固对合格率的理解和运用。

4. 应用拓展：通过给学生提供一些实际问题，让他们能够运用所学的合格率知识进行解决，并进行数据比较和分析。例如，某班级和另一班级进行了一次考试，两个班级的合格率分别是75%和80%，谁的合格率更高？

5. 总结归纳：引导学生总结合格率的计算方法和应用场景，并培养他们的数据分析能力。

教学资源：

1. 合格率的定义和计算方法的讲解PPT。

2. 合格率计算题目的练习册。

3. 实际问题的应用练习题和数据比较题目。

教学评估：

1. 在计算练习中观察学生的答题情况，及时给予指导和反馈。

2. 在应用拓展中观察学生的解题过程和答案，评估他们对合格率的理解和运用能力。

3. 在数据比较和分析题目中观察学生的思考和分析过程，评估他们的数据分析能力。

六年级《合格率》教学设计 篇三

六年级《合格率》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的六年级《合格率》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【教学内容】

　　小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》

　　【教学目标】

　　1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

　　2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。

　　3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。

　　【教学重难点】

　　重点：

　　会解决有关百分数的简单实际问题。

　　难点：

　　正确熟练地将小数、分数化成百分数。

　　【教学过程】

　　一、读报活动，初识合格率

　　师：关注生活的人才能成为生活的主人。而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道（课件出示下列材料）

　　（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。

　　（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。

　　师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？

　　指名汇报。

　　（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。）

　　师：这些百分率有什么共同点？

　　引导回答：表示部分量是总量的百分之几。

　　二、创设情境，初用合格率。

　　师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们肯定也能知道什么是合格率。（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？

　　结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。

　　情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。

　　甲厂：我厂的罐头合格率是86%

　　乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%

　　丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。

　　师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？

　　根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？

　　引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。

　　重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。

　　追问：你认为合格率最高能达到多少？

　　学生回答。

　　三、情境发展，计算合格率。

　　1.情境发展，进一步认识合格率。

　　师：同学们，看，在生活中，在商场上，诚信是很重要的一个品质。因为丙厂的错误实在太明显了。超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。

　　提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率。

　　根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。

　　师：如果我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？

　　生：合格箱数÷抽查箱数

　　2.计算合格率。

　　（出示教材P41情境图）

　　（1）引导列式。

　　师：根据我们之前的.研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？

　　板书：43÷50=

　　52÷60=

　　（2）生独立计算，师巡视指导。

　　（3）汇报交流。

　　（4）引导分数和小数化成百分数的方法。

　　师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）

　　根据生的回答归纳并板书：分数→变成分母是100的分数→百分数

　　追问：可是乙厂的是，分母不好化成百分数，怎么办？

　　生：先化成小数，再改为百分数。（除不尽时通常保留3位小数）

　　归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。

　　四、变式错因，巩固迁移合格率<时间：约3分>

　　师：看，我们通过对比，发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。丙厂家不干了，他们对于他们合格率为101%的解释如下。

　　（课件出示）

　　丙厂：我们共抽验101件商品，结果合格了101件，所以我们的合格率为101%。

　　师：你认为应该怎么计算丙厂家的合格率？（生回答）

　　师：看，丙厂本来拥有优秀的产品，但结果因为不会合格率而失去机会。可见数学对我们的生活是有着重要作用的。

　　五：练习巩固，迁移延伸。

　　师：其实不仅合格率，刚才我们读报时发现的成活率，出勤率都可以用这样的方法计算。

　　1.这不，超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。

　　超市一共有25位工作人员，今天共到岗23人。超市今天的出勤率是多少？

　　生独立完成。

　　2.师：看来，简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。

　　六年级同学参加体育测试，达标的有187人，不达标的有20人，达标率为多少？

　　生独立完成。

　　六、全课总结，反思评价。

　　师：今天你学到了什么？

　　生回答，师适时总结。

　　七、课外活动:请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率。

　　【板书设计】

　　合格率

　　成活率合格产品占产品总数的百分之几？

　　出勤率合格产品÷产品总数

　　43÷50=52÷60=

　　分数通分成分母为100的分数百分数

　　小数小数点右移两位，添上百分号百分数