最新《买文具》教学设计(推荐3篇)

最新《买文具》教学设计 篇一

标题：培养学生经济意识的《买文具》教学设计

导语：

《买文具》是一篇适合小学生阅读的短文，通过讲述小明购买文具的经历，引导学生了解购物的基本流程和培养他们的经济意识。本教学设计旨在通过多种教学活动加深学生对购物的理解，以及培养他们的经济意识。

一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解购物的基本流程，在实践中掌握购物的技巧。

2. 情感态度与价值观：培养学生的经济意识，让他们懂得如何合理支配自己的零花钱。

3. 学科能力：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：购物的基本流程和技巧，以及培养学生的经济意识。

2. 教学难点：如何引导学生在实践中掌握购物的技巧，并理解经济意识的重要性。

三、教学准备：

1. 《买文具》短文的复印件。

2. 图书馆或网络上关于购物的图片和视频资料。

3. 学生们的零花钱。

四、教学过程：

1. 导入：

通过展示购物的图片和视频资料，激发学生对购物的兴趣，并引导他们讨论购物的流程和技巧。

2. 学习：

让学生阅读《买文具》短文，并进行理解和讨论。通过提问的方式，引导学生思考以下问题：

- 小明为什么要买文具？

- 小明是如何选择文具的？

- 小明是如何支付的？

3. 实践：

将学生分成小组，每个小组给予一定的零花钱，并设计购物任务，要求他们根据自己的需求购买文具。在购物过程中，教师扮演售货员的角色，引导学生提问、比较和选择。

4. 总结：

让学生回顾购物的整个过程，并分享自己的购物心得。引导他们思考如何合理支配零花钱，培养经济意识。

五、作业：

要求学生写一篇关于自己购物经历的短文，包括购物的流程、技巧和经济意识。

六、教学反思：

本教学设计通过理论与实践相结合的方式，使学生在实践中掌握购物的技巧，并培养他们的经济意识。通过购物任务的设计，学生不仅能够学到知识，更能够在实践中运用所学，提高他们的学科能力。同时，通过作业的布置，学生还能够进一步加深对购物的理解和经济意识的培养。

最新《买文具》教学设计 篇二

标题：培养学生良好消费习惯的《买文具》教学设计

导语：

《买文具》是一篇适合小学生阅读的短文，通过讲述小明购买文具的经历，引导学生了解购物的基本流程和培养他们的经济意识。本教学设计旨在通过多种教学活动加深学生对购物的理解，以及培养他们良好的消费习惯。

一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解购物的基本流程，在实践中掌握购物的技巧。

2. 情感态度与价值观：培养学生的经济意识，让他们懂得如何合理支配自己的零花钱，并养成良好的消费习惯。

3. 学科能力：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：购物的基本流程和技巧，以及培养学生的经济意识和良好的消费习惯。

2. 教学难点：如何引导学生在实践中掌握购物的技巧，并培养他们良好的消费习惯。

三、教学准备：

1. 《买文具》短文的复印件。

2. 图书馆或网络上关于购物和消费习惯的图片和视频资料。

3. 学生们的零花钱。

四、教学过程：

1. 导入：

通过展示购物和消费习惯的图片和视频资料，激发学生对购物和消费习惯的兴趣，并引导他们讨论购物的流程和良好的消费习惯。

2. 学习：

让学生阅读《买文具》短文，并进行理解和讨论。通过提问的方式，引导学生思考以下问题：

- 小明为什么要买文具？

- 小明是如何选择文具的？

- 小明是如何支付的？

3. 实践：

将学生分成小组，每个小组给予一定的零花钱，并设计购物任务，要求他们根据自己的需求购买文具。在购物过程中，教师扮演售货员的角色，引导学生提问、比较和选择。同时，教师还可以引导学生思考如何合理支配零花钱，培养良好的消费习惯。

4. 总结：

让学生回顾购物的整个过程，并分享自己的购物心得。引导他们思考如何培养良好的消费习惯，如何合理支配零花钱，并讨论消费对个人和社会的影响。

五、作业：

要求学生写一篇关于自己购物经历和良好消费习惯的短文。

六、教学反思：

本教学设计通过理论与实践相结合的方式，使学生在实践中掌握购物的技巧，并培养他们良好的消费习惯。通过购物任务的设计，学生不仅能够学到知识，更能够在实践中运用所学，提高他们的学科能力。同时，通过作业的布置，学生还能够进一步加深对购物和良好消费习惯的理解和培养。

最新《买文具》教学设计 篇三

　　教学目标

　　1、 认识8个生字，会写4个字。

　　2、 能正确、流利地朗读课文。

　　3、 初步了解表示一种事物数量用什么词，并且要符合语言习惯，逐步积累

量词。

　　教学重点

　　学习生字词，正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　学习生字词，正确、流利地朗读课文。

　　教学方法

　　观察法、讲解法、启发式教学法

　　学习方法

　　自主合作探究

　　教学准备

　　生字卡、课件

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、 激趣导入

　　猜谜语引出各种文具，说说这些文具有什么用。

　　二、 课堂上创设购文具情境

　　在创设的购物情境中，学生要学习购物，怎样问价，准确找出相应人民币，清楚自己要买的东西;“售货员”要准确、清楚地报价。注意使用“一个”“一只”“一把”“一块”“一条”等量词。

　　三、 正确朗读课文

　　1、 先自由小声读，再抽读。最后指导学生用一问一答的方式练习朗读。

　　2、 除课文的'内容外，学生可根据其他东西的价格提问。在学生答不出来时，教师随机提示学生和家长一起去商店，了解商品的价格。

　　四、 巩固生字，指导书写

　　1、 读生字，注意读准字音。

　　2、 学生根据实际，找出难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。

　　3、 指导书写生字。