初一七年级政治《享受学习》教学设计【最新3篇】
初一七年级政治《享受学习》教学设计 篇一
标题：政治学科的趣味教学方法
引言：政治学科是初中阶段的必修课程之一，为了增强学生对政治学科的兴趣和理解，本文将介绍一些趣味教学方法，让学生在享受学习的同时提高知识掌握和学习成绩。
一、游戏化教学
1. 选取适合政治学科的游戏：例如“政治知识抢答”、“政治棋盘游戏”等，通过游戏的方式让学生增加对政治知识的了解和记忆。
2. 分组竞赛：将学生分成小组，进行政治知识竞赛，根据答题正确率给予相应的奖励，激发学生的学习积极性。
二、案例分析教学
1. 选取生动有趣的案例：例如以国际政治事件、历史政治人物或者当代社会问题为案例，结合学生的实际生活，引导学生进行案例分析，培养学生的思辨能力和批判思维。
2. 学生主导讨论：通过提问和引导，让学生自行提出问题、分析问题和解决问题的思路，培养学生的独立思考和问题解决能力。
三、多媒体辅助教学
1. 制作教学PPT：将政治知识点以图文并茂的形式呈现在PPT中，通过丰富多样的动画效果和音效，提高学生对政治知识的吸收和理解。
2. 视频教学资源：利用互联网和多媒体设备，选取相关政治教学视频，让学生观看学习，增加对政治知识的兴趣和理解。
结尾：通过以上趣味教学方法，政治学科的学习将不再枯燥乏味，学生们会更加享受学习的过程，并能够更好地掌握政治知识和提高学习成绩。
字数：600
初一七年级政治《享受学习》教学设计 篇二
标题：培养政治学科的实践能力
引言：政治学科的学习不仅仅是理论知识的掌握，更重要的是培养学生的实践能力。本文将介绍一些教学设计，旨在帮助初一七年级学生培养政治学科的实践能力。
一、社会实践活动
1. 参观政府机构：组织学生参观当地政府机构，让学生亲身感受政府的运作和决策过程，增强对政治学科的实践理解。
2. 模拟选举活动：组织学生进行班级或学校的模拟选举活动，让学生体验选举的过程和意义，培养学生的公民意识和参与能力。
二、角色扮演活动
1. 历史人物角色扮演：选取重要的历史政治人物，让学生扮演其角色，并进行相关的讨论和演绎，帮助学生深入了解历史事件和政治决策的背后。
2. 当代政治人物角色扮演：选取当代政治人物，让学生扮演其角色，进行模拟演讲或辩论，培养学生的表达能力和辩论技巧。
三、实践性项目
1. 社会调查项目：组织学生进行相关社会问题的调查研究，让学生亲自参与实践，了解社会问题的现状和原因，提高学生的调研和分析能力。
2. 社区服务项目：组织学生参与社区服务活动，让学生体验社会责任和公益意识，培养学生的实践能力和社会参与意识。
结尾：通过以上的实践性教学设计，政治学科将不再局限于书本知识，学生们将能够通过实践活动培养实际操作和解决问题的能力，提高对政治学科的兴趣和理解。
字数：600
初一七年级政治《享受学习》教学设计 篇三
初一七年级政治《享受学习》教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：让学生认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。
2.过程与方法目标：能举例说明学习中的苦与乐；能正确对待学习中的苦；并能初步探索世界的奥秘。
3.情感、态度、价值观目标：激发学生的求知欲，学会珍惜学习的机会，养成正确的学习态度。
重点难点：学习中有苦更有乐
教 具：多媒体
教学方法：探究式教学
教学过程：
导入：
同学们，你们平时喜欢看什么课外书？除了看书，还有什么爱好或者特长？（生答略）很明显，看书是学习，那么打球、绘画之类是不是学习呢？（生答略）今天，我们就一起来探讨《享受学习》。
一、学习中的苦与乐
师：首先，我们来做个现场调查，说说学习的苦与乐。在你学习 过程中，有哪些快乐的事？
生：考试取得了好成绩……
师：在你学习过程中，又有哪些困苦的事呢？
生：作业太多，有时不会做……
师：你是如何对待学习中的苦的？
生：我克服了困难，坚持完成作业。不会做的题目，我问老师问同学。
师：我们来看看古人是怎样对待学习的？
多媒体显示一组图片（头悬梁锥刺股）
师：谁来讲讲这个故事？
生：……
师：如果我们都有这种头悬梁锥刺股的精神，我们的学习会怎样呢？
生：会取得好成绩。
多媒体展示一组获奖图片。
师：右边的图像大家认识吗？请你简单介绍一下他？
生：他是刘翔，是2004年雅典奥运会110米栏冠军。
师：在他学习过程中有没有苦？他是怎样对待的？
生：有苦。他战胜了困难。
师：正因为他不怕困难，战胜困难，最终发现自身潜能，获得一种超越自己的快乐。我们是不是应该向他学习呢？
生：是。
师：比较学习过程中出现的.苦与乐，以及对待困苦的不同态度和结果，你得到哪些启示？
生：我们要不怕困难，战胜困难。
生：我们要努力学习，不断发现自身潜能。
师：学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
生齐声朗读。
师：当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为种种原因失去了上学的机会？
生：西部贫困地区有的儿童失学。
生：还有一些战乱地区的儿童也失去了学习的机会。
师：我们来看看贫困地区的儿童是怎样渴学的？
多媒体显示图片（“大眼睛姑娘”舒明娟）
师：同学们在哪儿见过这个小姑娘吗？
生：见过。她是“大眼睛姑娘”。
师：对，她是“大眼睛姑娘”舒明娟，是全国希望工程形象代表。你看，她的眼睛充满着求知的渴望，呼唤着“我要读书”！
师：这张图片是伊拉克战火中的失学儿童。海湾战争以前，伊拉克实行义务教育，但是战争毁灭了孩子们的希望。目前，整个伊拉克6—15岁的失学儿童高达160万。
师：是什么原因造成我们的同龄人失学或者面临失学的困境？
生：战争、贫穷、疾病。
师：请同学们想象失学后的生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
生：回家放牛、种田。
生：去打工，但是可能找不到工作。
师：请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。
生：我们现在衣食无忧，想买什么学习用具，家长都给我们买。
生：教室里还有现代化的教学设备，比如多媒体。
师：结合上述材料，谈谈你得到的启示。
生：我们应该珍惜学习机会，努力学习。
师：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。
二、探索世界的奥妙
师：要满足自己的好奇心，发现自身潜能，获得学习的快乐，还需要我们不断地探索和发现世界的奥秘。接下来，我们来读故事、听故事、议故事。
多媒体显示图片（牛顿与苹果落地）
师：看着这张图片，你想到了哪个科学家？
生：牛顿。
师：谁来讲讲这个故事？
生：……
师：《蒸汽机的诞生》讲地是哪个发明家呢？
生：瓦特……
师：《皇冠之谜》这个故事又和哪个科学家有关呢？
生：阿基米德。
师：谁来讲讲这个故事？看谁讲地好？
生：……
师：你从上述故事中得到什么启示？
生：我们要向他们学习，也要善于探索和发现世界的奥秘。
生：我们要好好学习，攀登科学高峰。
师：留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地去探索
课堂小结：
师：初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。希望同学们都能珍惜学习机会，热爱学习，享受学习。
板书设计：
学习中的苦与乐
珍惜学习机会
享受学习 热爱学习
探索世界的奥妙
作业：(书P20 )
你知道下面这些奥秘吗?
(1)埃及金字塔是怎样建成的？
(2)恐龙是怎样灭绝的？
(3)到底有没有外星人存在？
