《金色的草地》优质课教学设计【最新6篇】

《金色的草地》优质课教学设计 篇一

第一篇内容

引言：

《金色的草地》是一本经典的儿童文学作品，通过描绘大自然的美丽和人与自然的和谐关系，引导孩子们关注环境保护和珍爱大自然。本优质课教学设计旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和欣赏这部作品，并培养他们的环保意识和责任感。

一、教学目标：

1. 学生能够理解《金色的草地》的主题和情节。

2. 学生能够通过绘画和手工制作等方式表达对大自然的热爱和关注。

3. 学生能够思考和讨论如何保护环境，并提出自己的建议和行动计划。

二、教学准备：

1. 《金色的草地》一书。

2. 彩色铅笔、画笔、画纸、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。

3. 环保主题的图片和视频资源。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

向学生展示一些环保主题的图片和视频，引发学生对环保的思考和讨论，激发他们的兴趣和热情。

2. 阅读与理解（20分钟）

让学生分组阅读《金色的草地》，并讨论故事的主题和情节。然后，每组选出一名代表向全班介绍他们的讨论结果。

3. 绘画与手工制作（30分钟）

让学生根据自己对《金色的草地》的理解和感受，用绘画或手工制作的方式展现自己对大自然的热爱和关注。鼓励学生发挥创造力，可以使用各种材料和形式，如绘画、剪纸、拼贴等。

4. 分享与展示（20分钟）

让学生将自己的作品展示给全班，与同学们分享自己对大自然的理解和关注。鼓励学生互相欣赏和评论，营造积极的学习氛围。

5. 思考与行动（20分钟）

让学生思考如何保护环境，并提出自己的建议和行动计划。可以组织小组讨论或进行课堂辩论，激发学生的思考和表达能力。

6. 总结与反思（10分钟）

引导学生回顾今天的学习内容和活动，总结所学到的知识和体会。鼓励学生思考如何将环保意识和行动融入日常生活中。

四、教学评价：

1. 观察学生在阅读和讨论环节的表现，评价他们对《金色的草地》的理解和分析能力。

2. 观察学生在绘画和手工制作环节的表现，评价他们对大自然的热爱和创造力。

3. 观察学生在思考和行动环节的表现，评价他们对环保问题的思考和表达能力。

五、拓展延伸：

1. 鼓励学生在家庭中做环保实践，如节约用水、垃圾分类等，并分享自己的经验和成果。

2. 邀请环保专家或志愿者来学校进行环保知识的讲座或活动，增加学生的环保意识和知识。

《金色的草地》优质课教学设计 篇二

第二篇内容

引言：

《金色的草地》是一部富有教育意义的经典儿童文学作品，通过主人公的经历和成长，传递了珍爱大自然、保护环境的重要信息。本优质课教学设计旨在通过多种活动和讨论，引导学生思考环保问题，并培养他们的环保意识和行动能力。

一、教学目标：

1. 学生能够理解《金色的草地》的主题和情节。

2. 学生能够分析和讨论文中描绘的环境问题，并提出解决方案。

3. 学生能够通过小组合作和实践活动，参与环保行动并体验其中的乐趣。

二、教学准备：

1. 《金色的草地》一书。

2. 环境保护相关的图片、视频和资料。

3. 分组讨论和合作活动所需的道具和材料。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

向学生展示一些环境问题的图片和视频，引发学生对环保的思考和讨论，激发他们的兴趣和热情。

2. 阅读与分析（20分钟）

让学生分组阅读《金色的草地》，并讨论故事中描绘的环境问题。每组选出一名代表向全班介绍他们的讨论结果，并提出解决方案。

3. 小组合作（30分钟）

根据不同的环境问题，让学生分组进行小组合作活动。每个小组选择一个环境问题，并设计一个相关的实践活动，如垃圾分类、植树造林等。鼓励学生发挥创造力，提出切实可行的解决方案，并制定行动计划。

4. 实践与体验（40分钟）

让学生在校内或校外进行实践活动，亲身体验环保行动的乐趣和意义。学生可以在校园内进行垃圾分类、植树造林等活动，或者参与社区的环保志愿者活动。

5. 分享与总结（20分钟）

让学生将实践活动的成果展示给全班，并分享他们的体验和感受。引导学生总结环保行动的重要性，并讨论如何将环保意识和行动融入日常生活中。

四、教学评价：

1. 观察学生在阅读和分析环节的表现，评价他们对《金色的草地》的理解和分析能力。

2. 观察学生在小组合作和实践活动中的表现，评价他们的合作能力和创新能力。

3. 观察学生在分享和总结环节的表现，评价他们对环保问题的理解和表达能力。

五、拓展延伸：

1. 鼓励学生在家庭中做环保实践，如节约用电、减少塑料袋的使用等，并分享自己的经验和成果。

2. 邀请环保组织或专家来学校进行环保知识的讲座或活动，增加学生的环保意识和知识。

《金色的草地》优质课教学设计 篇三

　　一、教学目标

　　1、认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。

　　2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

　　3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

　　二、教学重难点

　　重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

　　难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。

　　三、教学方法

　　朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。

　　导语：

　　生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。今天，老师要带大家学习一篇新课文。

　　我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)

　　老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。是呀，草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘！

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?

　　明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。

　　2、出示幻灯片，向学生介绍蒲公英的资料。

　　3、字词教学。多媒体展示本节课所学生字词，通过教师

范读、学生领读、开火车组词读的形式攻克生字。然后进行写字教学。教师在黑板的田字格上示范，强调易错笔画，学生描一写一，教师巡视。

　　4、朗读教学。段落标序号后，分组分段朗读，要求学生读准字音、读通句子、声音洪亮，尽量读出自己的感情。

　　(三)深入研读，重点感悟

　　1、自由朗读课文，同桌间讨论草地给你留下了怎样的印象?为什么?

　　明确：先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词，再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，帮助学生把握文章的感情基调。

　　2、四个人一组，通过具体的描写自由想象文章内容是什么样的图景，体会作者表达了什么样的情感?

　　预设：第一段：金色草地图。

　　第二段：兄弟草地玩耍图。

　　第三段：草地的变化图。

　　第四段：天使般的蒲公英花朵。

　　3、草地都发生了哪些变化?变化的原因又是什么呢?找到文中句子的请学生自由回答。

　　(1)草地的变化：早上的草地是绿色的;中午的草地变成金色;傍晚的草地又变绿了。

　　总结：草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间，草地的颜色是不同的。

　　(2)变化的原因

　　①我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

　　②蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

　　③花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

　　总结：

　　早上的草地是绿色的，因为蒲公英的花朵合拢了;

　　中午的草地变成金色的了，因为蒲公英的花朵张开了;

　　傍晚的草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。

　　(四)拓展延伸

　　播放有独特之处的动植物的视频，帮助学生体会大自然的神秘，培养学生的观察能力。

　　明确：

　　大自然是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。再平常的事物，只要我们留心观察，一定会有许多不一样的发现。

　　(五)小结作业

　　观察某一种植物、动物或生活中的某处场景，然后和同学交流。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　这是一篇小学现代文，难度较低。根据学段和文题提点，本篇课文应着重引导学生朗读和理解“我”发现草地变化的原因，培养学生的诵读能力与观察能力。在句子的反复诵读与理解中，感受到大自然的奇妙与留心观察的好处和乐趣。

《金色的草地》优质课教学设计 篇四

　　《金色的草地》是前苏联作家普里什文的作品，文章生趣盎然，充满了儿童气息，通篇极力体现人与大自然互动的和谐美，是一篇不可多得的好课文。前一阵我参加课程研讨，再看数篇这一课的设计，也结合自己的实践，我认为在教学中有几点细节处理得当，会使课堂更添生趣，达到好的教学效果。

　　一、点题明旨，确定学习目标

　　首先，教师要备好课文的题目。教给学生预习的方法是本学期的要求之一，在开始培养学生预习习惯的基础上，上课伊始，针对课题，让学生辨析，即不但明白“金色的草地”是什么意思，还要读出体会到的情感，思考文章意图和立意。做到在领会题意、感受意境的基础上，读好课题，达到铺垫情感、渗透文意的效果。这种铺垫，是整节课的内容基础，是教学情感总的领起，起到“点睛”的效果。

　　二、注意细节，人文性和工具性并重

　　这篇课文浅显易懂，所以可以少或者不在突破疑难句、知识点上花费太多时间。同时，如果能让学生做到一边读好一边理解课文内容，就能完成释疑解惑，并同时传递课文中的人文情感。所以读好课文中几处关键的句段，是本课的突破方法之一。在指导学生读书的过程中，进行适当地引导和评价很重要。教师应该力求做到把握细节、语言规范，做到描述准确、到位。

　　比如“他假装打呵欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹”等长句子，充满情趣，但又比较难读。教师指导时，也要尽量使阅读练习具体到细节。比如：不能只要求学生“三到”──眼到、心到、口到，我认为根据心理学的认知规律，这是有先后顺序的。所以要教给学生读书的细节，教学生眼睛先看到文字，然后用心思考怎么读，最后脱口而出。在实践中这个过程很短暂，但是必须反复训练，尤其是针对总不能把课文读通顺的中低年级的学生。学生只有在真正学会方法后，经常使用这些方法，才能读好书。这个过程中教师的耐心和爱心就显然是最珍贵的。

　　又如：“读清楚”、“仔细读”、“读出感情”这一类的语言太概括，学生难以在学习的过程中执行，对读书的行为就没有有效指导，所以应该避免使用。教师应该多教给学生：先一个字一个字地读准确，再把词和词连接起来多读几遍，然后在适当的地方做停顿，最后要尽量表达出词的意思，读出音调的高低变化来。这其实就是把句子读准确、通顺、有感情的过程。也是教学语文工具性的最好体现。

　　如果工具性的步骤可以细细指导，那么本课的人文性则更多需要在授课细节中引导和渗透。如：对“我”开始观察到的和后来的新发现，进行前后态度的对比。通过让学生体会“我”对蒲公英的情感变化，实现亲近自然、和谐相处的审美教育。以“我”的榜样力量感染学生，这是平常我们“说教”所达不到的。所以结尾的处理就显得至关重要，并且可以锦上添花。所谓“知其然”，更要知其“所以然”。让学生谈自己如何理解蒲公英“和我们一起睡觉，也和我们一起起床”这句话所包含的情感，让学生的心灵在交流中感悟、提升。

　　三、写练结合，力求扎实

　　特别要提到的是：我曾经听过几堂这篇课文的公开课，看到一部分精美的课件，但有一件遗憾的事情，就是有的教师在课件中出示的文字资料，选用了其他字体，而不是正规楷体。我认为这是遗憾：在小学，尤其中低年级阶段，是学生领悟汉字的笔画和结构的奠基时期，让学生读、识、写规范的楷体字，有助于学生学习准确、美观的汉字。所以我们给学生展示的课件及辅助材料等，一定要用楷体字，就像我们的语文课本一样，让学生在扎实的学习过程中成长起来。

《金色的草地》优质课教学设计 篇五

　　一、预设目标：

　　1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　2、结合课文理解，学习四个生字。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、教学过程

　　（一）出示课题，读题质疑

　　1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。

　　2、读了课题你有什么疑问或想法？

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提出读课文的要求。）

　　2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。

　　3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？

　　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。）

　　（三）、研读课文，体会情感

　　第一自然段

　　1、为什么草地会是金黄色的？

　　（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。

　　（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。

　　第二自然段

　　1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

　　2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。

　　3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。

　　4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。

　　5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）

　　6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。

　　第三自然段

　　1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。

　　2、出示填空题：

　　蒲公英的花就像——，可以——、——。

　　早晨，花朵——，是——，草地是——。

　　中午，花朵——，是——，草地是——。

　　傍晚，花朵——，是——，草地是——。

　　（1）同桌互相说一说。

　　（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。

　　3、齐读本段。

　　第四自然段

　　齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？

　　（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）

　　三、小结：

　　学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？

　　四、机动：

　　摘抄好句子。

　　叶老师的建议：

　　因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？

　　1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。

　　2、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。

　　3、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地（），引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。

《金色的草地》优质课教学设计 篇六

　　教学目标

　　1、会认2个生字,会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

　　4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

　　教学重难点

　　初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、齐读课题：金色的草地

　　2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？

　　整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！

　　二、初读课文，学习生字

　　1、自由读课文，发现有不认识的字做上标记。

　　2、读文后，不认识的字请教同学或老师。

　　3、同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想办法认读。

　　4、开火车读生字。

　　5、小老师教读：多音字：“假”“朝”

　　字形：“绒”“耍”

　　6、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。

　　7、抽读课文。

　　三、初读课文，感知全文

　　课文主要写了两件事情，你能找出来吗？

　　归纳总结：

　　1、哥俩在草地上玩耍。

　　2、草地会变色的原因。

　　四、理解课文

　　1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

　　2、朗读。

　　五、课堂练习

　　1、正确书写本课14个词语，每个词语认真书写2遍

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入：齐读第一自然段

　　草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？

　　二、感知第二自然段

　　1、自读第二自然段。

　　2、演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。

　　3、汇报表演。

　　4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样？

　　5、朗读：读出欢乐的气氛。

　　三、理解第三自然段

　　1、自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么？对了,金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的？

　　早上：绿色 白天：金色 晚上：绿色

　　2、它变化的原因是什么？

　　小组讨论，在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么。

　　3、汇报。

　　4、蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了。

　　5、朗读：体会草地的变化的原因。

　　6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。

　　四、课堂练习

　　请同学们写一写自己的新发现。

　　五、板书设计

　　时间：早上——中午——傍晚——第二天早上

　　草地颜色：绿色——金色——绿色——绿色

　　花的形状：合拢像拳头——张开像手掌——合拢———合拢

　　课后反思：

　　这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。