快乐的儿童节说课稿(通用3篇)
快乐的儿童节说课稿 篇一
标题：儿童节快乐游园活动设计
一、教学目标
1.了解儿童节的由来和意义。
2.培养孩子们对自然和环境的热爱。
3.培养孩子们的团队合作能力和创造力。
4.通过游园活动，增进孩子们的亲子关系。
二、教学内容
1.儿童节的由来和意义。
2.游园活动设计。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过故事、图片或视频引入，让孩子们了解儿童节的由来和意义。
2.儿童节的由来和意义（10分钟）
通过简短的讲解和互动问答，让孩子们了解儿童节是为了庆祝孩子们的节日，让他们感受到自己的特殊与重要。
3.游园活动设计（35分钟）
a.分组活动：将孩子们分成小组，每个小组由一位家长或老师带领。
b.游园任务：每个小组根据自己的兴趣和想法，设计一个游园任务，可以是寻找花草、观察昆虫、制作手工艺品等等。鼓励孩子们发挥创造力和团队合作能力。
c.游园实施：带领孩子们在园区内完成任务，鼓励他们积极参与、互相帮助。
d.游园总结：每个小组分享自己的游园任务成果，让孩子们互相欣赏和学习。
4.结束（5分钟）
总结本节课的内容，鼓励孩子们积极参与儿童节的庆祝活动，同时强调儿童节是一个快乐、美好的时光，希望他们在这一天里玩得开心。
五、教学反思
通过这样的儿童节游园活动设计，不仅可以让孩子们了解儿童节的由来和意义，更重要的是培养了他们的团队合作能力和创造力。同时，通过与家长一起参与游园活动，可以增进孩子们与家长之间的亲子关系。
快乐的儿童节说课稿 篇二
标题：儿童节快乐手工制作活动设计
一、教学目标
1.了解儿童节的意义和重要性。
2.培养孩子们的动手能力和创造力。
3.提升孩子们的自信心和合作能力。
4.通过手工制作活动，增进孩子们与父母的亲子关系。
二、教学内容
1.儿童节的意义和重要性。
2.手工制作活动设计。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些儿童节的庆祝活动，引发孩子们对儿童节的兴趣和思考。
2.儿童节的意义和重要性（10分钟）
通过简短的讲解和互动问答，让孩子们了解儿童节是为了庆祝孩子们的节日，让他们感受到自己的特殊与重要。
3.手工制作活动设计（35分钟）
a.分组活动：将孩子们分成小组，每个小组由一位家长或老师带领。
b.手工制作任务：每个小组根据自己的兴趣和想法，设计一个手工制作任务，可以是制作贺卡、折纸、剪纸等等。鼓励孩子们发挥创造力和团队合作能力。
c.制作实施：带领孩子们在指导下完成手工制作任务，鼓励他们互相帮助、分享经验。
d.制作展示：每个小组展示自己的手工制作成果，让孩子们互相欣赏和学习。
4.结束（5分钟）
总结本节课的内容，鼓励孩子们在儿童节期间积极参与手工制作活动，同时强调手工制作是一种快乐的方式，希望他们在制作过程中体验到乐趣。
五、教学反思
通过这样的儿童节手工制作活动设计，不仅可以让孩子们了解儿童节的意义和重要性，更重要的是培养了他们的动手能力和创造力。同时，通过与家长一起参与手工制作活动，可以增进孩子们与家长之间的亲子关系。这样的活动设计不仅能提升孩子们的自信心和合作能力，还能让他们在快乐的氛围中度过儿童节。
快乐的儿童节说课稿 篇三
快乐的儿童节说课稿
作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的快乐的儿童节说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材
看图作文是借助图画对小学一年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。《快乐的儿童节》这篇看图写话，以图片的形式讲述小朋友欢庆六一的情景。另外参考新课标对学低年级说话、写话的要求，结合本课教学实际，我把本节课的教学目标确定为：
教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱生活的情趣；
2、培养学生的观察能力和语言表达能力；
3、培养学生对写话的兴趣；
4、激发学生自主表达的积极性。
教学重难点：
1、学习有序地观察图片的方法；
2、培养学生的口头表达能力。
二、说教法与学法
一年级的学生好奇心强、学习兴趣深厚，思维活跃，但自我控制能力较弱，另外他们生活经历不丰富，写话水平偏低，写出来的内容空洞，写话后还不会自己检查修改。因此教学时我先采取谈话法，激发学生对这堂课的兴趣。接着，用引导法，帮助学生看图理解图意。对于小学一年级下学期的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完全看懂图意还需要引导。所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。然后，用合作学习法组织学生们分小组说说图上的内容，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受写画的乐趣。最后，要求学生把图片上的内容写下来，并加入自己的联想，训练他们的写画能力。从而体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的.开放性和语文课与生活实际相结合的特点。
三．说教学过程
我的课堂结构是：谈话导入——看图解图，练习说话——展开想像，拓展内容——看图写话。
（一）故事导入引起兴趣
对于小学一年级的孩子来说六一并不陌生，幼儿园时也过过六一儿童节，因此他们对这节课也比较感兴趣.并且让学生明白六月一日是儿童节的基本常识。
（二）看图解图，练习说话
这一环节就是引导学生与老师双向交流给大家自主表达的机会，充分展示自己的想法。
我会先让孩子们把这四幅图先浏览一遍，提出一个问题：
现在每位学生差不多都会对图片上的内容进行简单地叙述，但是可能有的语言组织能力差一点儿的学生会表达的还不够完整、准确。现在可以进行下一个环节，分小组说故事。
把同学们四人一组自由分组，给大家五分钟至八分钟的时间自由讲故事说内容，看谁的说得得更通顺、具体。这个环节不仅体现了新课标中的合作学习，也给大家一个提高自己口语表达能力的机会。并从中体味与伙伴们分享内容的轻松和快乐，还能给写话能力差的同学一个学习的机会，听一下别人是怎样用自己的优美语言来讲这个故事的。
（三）展开想像，拓展内容
（四）写下自己的认识和感想
写话是在说的基础上进行的，说好才能写好，怎样说的就怎样写。现在可以让学生们写话，让他们把自己看到的，想到加以整理，使它完整、具体、有序地串联在一起，把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果排列起来，这样写话的基本思路就清楚了。要求学生写完整、通顺的句子，正确使用标点符号，不少于200字，还要注意写完后要自己读一遍，进行修改，养成良好的写作习惯。
整个教学过程中，我以师生双向交流为主，以引导学生自主表达为辅，充分锻炼学生的口语表达能力，《新课程标准》中特别强调：“为了降低起始阶段写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表达能力。”因此，这次看图写话训练中我让同学们先观察、思考，再帮助他们分析图意，然后讲练习说话，这样待他们握笔在手时，学有东西可写了，从而激发学生对写话的浓厚兴趣。
总之，只要我们努力激发每一个孩子的写作内动力，就能使学生紧皱的眉头舒展开，使写话变成一件充满乐趣的事儿，从而迎来一个收获的秋天。
我的说课完毕，谢谢大家！
