《玩泥巴》美术说课稿(精选5篇)
《玩泥巴》美术说课稿 篇一
第一篇内容
1. 教学目标
通过本节课的学习，学生能够了解泥巴的质地、颜色和形态，能够运用泥巴进行创作，并培养学生的观察力、动手能力和想象力。
2. 教学重点
泥巴的质地、颜色和形态的观察和描绘。
3. 教学难点
运用泥巴进行创作的想象力培养。
4. 教学准备
泥巴、颜料、画笔、纸张、水杯、毛巾等。
5. 教学过程
（1）导入
引导学生回忆上一堂课学习的内容，通过提问的方式激发学生的兴趣，让学生思考泥巴的用途和特点。
（2）展示与观察
教师向学生展示不同质地的泥巴，让学生触摸和感受泥巴的质地，引导学生观察泥巴的颜色和形态，通过对比和描述，激发学生的想象力。
（3）创作活动
让学生用泥巴进行自由创作，可以是动物、植物、人物等任何形态，鼓励学生发挥想象力，用不同颜色的泥巴进行涂抹、堆叠、捏揉等操作，让泥巴成为他们的艺术表达媒介。
（4）展示和分享
鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作过程和心得体会，让学生互相欣赏和评价。
（5）总结与反思
引导学生回顾本节课的学习内容，总结泥巴的质地、颜色和形态的观察和描绘方法，鼓励学生表达对本节课学习的收获和感受。
6. 教学延伸
鼓励学生在家中继续进行泥巴的创作活动，并将作品带回学校展示和分享。
7. 教学评价
通过观察学生在创作过程中的表现和作品的质量，评价学生的观察力、动手能力和想象力的发展程度。
8. 教学反思
本节课通过让学生亲自触摸和感受泥巴，培养了学生的观察力和动手能力，通过自由创作活动，激发了学生的想象力和艺术表达能力。但在展示和分享环节，可以引导学生更多地进行互动和交流，以促进学生之间的合作和学习。同时，可以在课后提供更多的创作材料和参考资料，让学生能够有更多的选择和发挥空间。
《玩泥巴》美术说课稿 篇二
第二篇内容
1. 教学目标
本节课通过学习泥巴的质地和颜色，培养学生的观察力和色彩感知能力，能够运用泥巴进行创作，并通过创作活动培养学生的动手能力和想象力。
2. 教学重点
观察泥巴的质地和颜色的特点。
3. 教学难点
运用泥巴进行创作的想象力培养。
4. 教学准备
泥巴、颜料、画笔、纸张、水杯、毛巾等。
5. 教学过程
（1）导入
通过展示一些泥巴的作品图片，引导学生描述其中的质地和颜色，激发学生对泥巴的兴趣。
（2）观察与描绘
教师向学生展示不同质地和颜色的泥巴，让学生观察并描绘它们的特点，引导学生用形容词和比喻词来描述泥巴的质地和颜色。
（3）创作活动
让学生用泥巴进行自由创作，可以是动物、植物、人物等任何形态，鼓励学生发挥想象力，用不同颜色的泥巴进行涂抹、堆叠、捏揉等操作，让泥巴成为他们的艺术表达媒介。
（4）展示和分享
鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作过程和心得体会，让学生互相欣赏和评价。
（5）总结与反思
引导学生回顾本节课的学习内容，总结泥巴的质地和颜色的观察和描绘方法，鼓励学生表达对本节课学习的收获和感受。
6. 教学延伸
鼓励学生在家中继续进行泥巴的创作活动，并将作品带回学校展示和分享。
7. 教学评价
通过观察学生在创作过程中的表现和作品的质量，评价学生的观察力、色彩感知能力、动手能力和想象力的发展程度。
8. 教学反思
本节课通过让学生观察和描绘泥巴的质地和颜色，培养了学生的观察力和色彩感知能力，通过自由创作活动，激发了学生的想象力和艺术表达能力。但在展示和分享环节，可以引导学生更多地进行互动和交流，以促进学生之间的合作和学习。同时，可以在课后提供更多的创作材料和参考资料，让学生能够有更多的选择和发挥空间。
《玩泥巴》美术说课稿 篇三
一、课题分析
玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。
本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节，向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。
１、教学理念
本课是运用泥材及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。
２、教学目标
认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。
情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。
能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。
３、教学重点与难点
让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。
4、学习材料
教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块）、教学一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶、泥塑托盘（每个学生各一个）。
学生：泥塑工具、围裙、毛巾。
二、教学设计：
1、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。
2、导入："同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。"
通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。
三、新授：
（一）、初步认识了解雕塑泥。
１、让学生自己随意摸、捏、闻，并 感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。
２、老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。
（二）、认识了解泥塑工具，并探究功能。
１、观察工具的形状。
２、讨论工具的功能。
３、尝试使用工具、了解工具的功能。
（三）、深入了解泥与泥塑工具的性能。
１、寻找形象。
（１）、让学生利用工具或手把泥分成小块。
（２）、把碎泥块进行重新堆积。
２、多角度观察，培养想象力。
（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力.
１、基础造型。
（１）、用泥将伸平的手包裹起来。
（２）、将手从泥中抽出。
２、展开联想。
（１）、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。
（２）、教师演示简单的加工方法与过程。
３、学生通过联想，确定自己的基本形象。
（五）、深入造型，完成作品。
１、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的基础上创作自己的作品。
２、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。
（六）、作品讲评，提高学生的审美能力。
１、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。
２、让作者介绍自己的作品。
（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。
１、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。
２、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。
在学习中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识，进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确定作品的基本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生的审美能力。使学生长见识，学知识，提高学生的审美素养与环保意识。
四、总结：
许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。
课后反思：
本课设计中，教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象，进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较成功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中，让学生了解雕塑文化，了解造型艺术，可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。
《玩泥巴》美术说课稿 篇四
活动目标
1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。
重点难点
1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的`特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。
活动过程
一、激趣导入
1、师生共唱《饼干歌》。
2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。
3、提醒幼儿在玩时应注意什么？
二、动手操作
（幼儿自由选择泥块玩泥。
）
1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。
2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。（根据老师提供的模型试着去捏。）
三、成果展示，分享快乐
1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小朋友介绍自己的经验。
2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。
四、活动延伸
布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。
教学反思
从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。
本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。
小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴素、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。
《玩泥巴》美术说课稿 篇五
［设计意图］
泥巴来源于大自然中，它不仅经济实惠，而且易于塑造，趣味性强，幼儿可任意的按自己的意愿去创造，所以深受幼儿喜爱。为此，我们结合民间的泥巴游戏设计了这一教育活动。
［活动目标］
1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。
2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。
3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。
［活动准备］
红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。
［活动过程］
一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。
1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？
2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
二、民间游戏：摔泥巴
1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣：“东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！”教师将涅好的泥巴甩下，发出“啪！”的响声。
2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。
（教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。）
3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌：“东胡同，西胡同，都来给我补补丁。”其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖。”
4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：
(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）
(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）
5、师幼共同整理，收拾场地。
