二年级语文《左右结构的字》教学设计(优选3篇)
二年级语文《左右结构的字》教学设计 篇一
【教学目标】
1.通过学习《左右结构的字》，学生能够掌握这些字的书写规律和基本意义。
2.培养学生观察和思考的能力，提高他们的字词辨析能力。
【教学重点】
1.掌握《左右结构的字》的书写规律。
2.理解和记忆这些字的基本意义。
【教学准备】
1.教学课件。
2.学生课本和练习册。
【教学过程】
Step 1 导入新知
1.与学生进行简单的问答，复习前几课所学的字的书写规律。
2.引入新知：今天我们要学习《左右结构的字》。请看下面的字，你们能发现它们的书写规律吗？
Step 2 学习新知
1.呈现《左右结构的字》的书写规律和基本意义。
2.逐个讲解每个字的书写方法，并示范给学生看。
3.让学生跟着老师一起写，纠正他们的写字姿势和书写错误。
Step 3 拓展学习
1.让学生在课本上找出其他的《左右结构的字》，并写在黑板上。
2.让学生自由发挥，用这些字造句。
Step 4 巩固练习
1.让学生打开练习册，完成相关的练习。
2.检查学生的练习册，纠正他们的错误。
Step 5 归纳总结
1.与学生一起总结所学的内容，强调《左右结构的字》的书写规律和基本意义。
2.鼓励学生在日常写作中多使用这些字。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对《左右结构的字》有了更深入的了解，并掌握了它们的书写规律和基本意义。同时，学生通过练习和造句的活动，提高了他们的字词辨析能力。在今后的课堂中，我将继续引导学生多使用这些字，并结合其他教学内容进行扩展。
二年级语文《左右结构的字》教学设计 篇二
【教学目标】
1.通过学习《左右结构的字》，学生能够掌握这些字的书写规律和基本意义。
2.培养学生的观察和思考能力，提高他们的字词辨析能力。
【教学重点】
1.掌握《左右结构的字》的书写规律。
2.理解和记忆这些字的基本意义。
【教学准备】
1.教学课件。
2.学生课本和练习册。
【教学过程】
Step 1 导入新知
1.复习前几课所学的字的书写规律，并与学生进行问答互动。
2.引入新知：今天我们要学习《左右结构的字》。请看下面的字，你们能发现它们的书写规律吗？
Step 2 学习新知
1.呈现《左右结构的字》的书写规律和基本意义。
2.逐个讲解每个字的书写方法，并示范给学生看。
3.让学生跟着老师一起写，纠正他们的写字姿势和书写错误。
Step 3 拓展学习
1.让学生在课本上找出其他的《左右结构的字》，并写在黑板上。
2.让学生自由发挥，用这些字造句。
Step 4 巩固练习
1.让学生打开练习册，完成相关的练习。
2.检查学生的练习册，纠正他们的错误。
Step 5 归纳总结
1.与学生一起总结所学的内容，强调《左右结构的字》的书写规律和基本意义。
2.鼓励学生在日常写作中多使用这些字。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生掌握了《左右结构的字》的书写规律和基本意义，并通过练习和造句的活动，提高了他们的字词辨析能力。在今后的课堂中，我将继续引导学生多使用这些字，并结合其他教学内容进行扩展，以帮助他们更好地掌握语文知识。
二年级语文《左右结构的字》教学设计 篇三
二年级语文《左右结构的字》教学设计
教学目标：
1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：
1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；
2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：
1课时
教学准备：
PPT、实物投影
教学过程：
一：激趣导入
1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构
4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？ 教师板书：关键? 结构 部分 位置
二：教学左右结构的字
过渡：同学们都说的这么好了，那
1.板书：前提？ 坐姿 执笔
（1）出示：坐姿歌（头正肩平 臂开足安 心静气缓）
执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）
过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写
（1） 出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）
（2） 发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3） 再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？
生： 左窄右宽 左宽右窄 左右等宽
（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！
（5）教学“城”字：它左窄右宽，可拆成“土”和“成”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
（6）师范写，生描红再书写两遍。
（7）同桌互评，展示学生作品。
三．休息，观看视频。
过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的`大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！
播放王献之习字的视频
四．学生自学“到”“般”
过渡：刚看大家看的那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情，你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？
1.出示：“致” “般”
2.自学要求：
⑴. 同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。
⑵.交流好后在田字格内先描红再书写两遍。
⑶．前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。
3.展示作品并评价。
五．总结、布置作业
1．通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。
2.作业：
（1）在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。
（2）课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。
