二年级课文《晏子劝齐王》教学设计带你感悟晏子的聪明才智【推荐3篇】

篇一：《晏子劝齐王》教学设计带你感悟晏子的聪明才智

教学目标：

1. 理解课文《晏子劝齐王》的基本内容和中心思想。

2. 学习欣赏晏子的聪明才智，培养学生的思维能力和创新思维。

3. 培养学生的口语表达能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点。

教学重点：

1. 分析课文《晏子劝齐王》的中心思想和晏子的聪明才智。

2. 培养学生的思维能力和创新思维。

教学难点：

1. 理解并能够用简洁明了的语言表达课文的中心思想和晏子的聪明才智。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过小组讨论的形式，让学生回忆《晏子劝齐王》的故事情节和主要人物。

二、感悟晏子的聪明才智（10分钟）

1. 引导学生思考：晏子是如何劝说齐王的？他的劝说有什么特点？

2. 分组讨论：学生分成小组，讨论晏子的聪明才智和劝说的特点，并总结出几点关键要点。

三、阅读理解（15分钟）

1. 学生自主阅读课文《晏子劝齐王》，并回答以下问题：

a. 晏子为什么要劝齐王修缮城墙？

b. 晏子是如何劝说齐王的？

c. 齐王最终接受了晏子的建议吗？为什么？

2. 学生交流答案，并进行讨论。

四、思维拓展（15分钟）

1. 学生自由发挥，思考晏子的聪明才智如何应用到现实生活中。

2. 学生分组讨论，展示自己的观点和想法。

五、课堂总结（5分钟）

老师总结本堂课的重点和难点，并对学生的表现进行评价。

六、作业布置（5分钟）

要求学生回家写一篇关于晏子聪明才智的文章，包括对晏子的赞赏和自己的思考。

篇二：《晏子劝齐王》教学设计带你感悟晏子的聪明才智

教学目标：

1. 理解课文《晏子劝齐王》的基本内容和中心思想。

2. 学习欣赏晏子的聪明才智，培养学生的思维能力和创新思维。

3. 培养学生的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点。

教学重点：

1. 分析课文《晏子劝齐王》的中心思想和晏子的聪明才智。

2. 培养学生的写作能力和表达能力。

教学难点：

1. 理解并能够用简洁明了的语言表达课文的中心思想和晏子的聪明才智。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过观看一段关于聪明才智的视频短片，引发学生对聪明才智的思考和兴趣。

二、感悟晏子的聪明才智（10分钟）

1. 引导学生思考：晏子是如何劝说齐王的？他的劝说有什么特点？

2. 分组讨论：学生分成小组，讨论晏子的聪明才智和劝说的特点，并总结出几点关键要点。

三、阅读理解（15分钟）

1. 学生自主阅读课文《晏子劝齐王》，并回答以下问题：

a. 晏子为什么要劝齐王修缮城墙？

b. 晏子是如何劝说齐王的？

c. 齐王最终接受了晏子的建议吗？为什么？

2. 学生交流答案，并进行讨论。

四、写作训练（15分钟）

1. 学生用自己的语言，写一篇关于晏子聪明才智的短文，包括对晏子的赞赏和自己的思考。

2. 学生交流自己的文章，并进行互相评价和改进。

五、课堂总结（5分钟）

老师总结本堂课的重点和难点，并对学生的表现进行评价。

六、作业布置（5分钟）

要求学生回家继续完善自己的文章，并准备下一堂课的展示。

二年级课文《晏子劝齐王》教学设计带你感悟晏子的聪明才智 篇三

二年级课文《晏子劝齐王》教学设计带你感悟晏子的聪明才智

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级课文《晏子劝齐王》教学设计带你感悟晏子的聪明才智，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、指导学生认识“滴、枯、灌、溉”四个生字；会写“劝、饿、枯、神、稼、谁”六个生字；会写 “饿肚子、枯死、庄稼”三个词语。

　　2、指导学生分角

　　3、理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。

　　4、练习写出句子中的反义词。

　　教学重点：

　　1、认读生字，会写“我会写”中的生字。

　　教学难点：感悟晏子的聪明才智。

　　教学准备：小黑板、生字卡、词语卡、录音机、录音带

　　课时安排：两课时

　　教学内容：

　　学习会认的4个生字，初步了解课文内容，练习写出句子中的反义词。

　　1、指导学生认识“滴、枯、灌、溉”四个生字。

　　2、初步了解课文内容，能够正确通顺地朗读课文。

　　3、练习写出句子中的反义词。

　　2、正确通顺地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、认识“灌、溉”两个生字。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发兴趣

　　（一）认识晏子。

　　同学们，我们学习古诗的时候知道了我国的唐代和宋代。今天我们要学习我国历史上另一个朝代的一篇课文。这个朝代叫“春秋战国朝代”。学习课文前，请同学们认真听一个故事。春秋战国朝代有一个国家叫齐国，齐国有一位名叫晏子的大臣，他的个子很矮。有一天，齐王派他去访问楚国，楚国国王想捉弄他，在城门的旁边挖了一个小洞。晏子来的时候，楚国国王让人把城门关了，让晏子从小洞进入。晏子知道楚国人想取笑他，便想了一条妙计。他说“我今天是访问狗国，要钻狗洞。”楚王听说了，没办法，只好叫人打开大门，请晏子从城门进去。

　　同学们听了晏子的故事，觉得晏子是个怎样的人?（聪明机智、口齿伶俐）

　　（二）释题。

　　1、过渡。

　　今天我们要学习的课文是《晏子劝齐王》。（板书：30、晏子劝齐王）

　　2、释题。

　　（1）读准题目，指导“劝”字的书写（老师边写边讲，“劝”的结构、部首，笔划，学生书空，组词：劝说，劝告）

　　（2）了解晏子和齐王的关系

　　晏子是齐国的大臣，齐王是齐国的国王。国王的话，大臣不能不听。

　　（3）质题。

　　再读课题，读了题目，你想知道些什么？（老师小结重点问题，板书：1、晏子为什么要劝齐王？2、晏子是怎么劝齐王的？3、劝的`结果怎么样？）

　　【设计意图：兴趣是最好的老师。根据小学生的心理特点，讲故事导入能让学生高度集中精神，激发浓厚的学习兴趣。本篇课文的难点之一是感悟晏子的聪明机智，为突破这个难点，我在开始的导入语上就把难点渗透进去，这样有助于提高课堂教学效率。】

　　二、初读课文，感知内容

　　（一）听课文录音，初步感知内容。

　　1、带着黑板上的三个问题，听课文录音。

　　2、指名讲课文主要讲了一件什么事情？

　　（二）默读课文，具体感知内容。

　　1、学生默读课文，完成小黑板上的填空题。（出示小黑板）

　　2、出示小黑板，请学生回答填空。

　　课文主要讲了_______久旱无雨，______决定向______求雨，______劝______不要求______、______，应该求______。齐王______了劝告，让全国各地多______灌溉农田，齐国的庄稼______，百姓也不再______。

　　【设计意图：本环节由浅入深，让学生逐步了解课文内容，提高学生学习的兴趣，同时训练了学生用完整语言复述的能力。】

　　三、再读课文，自学生字

　　（一）学生自读课文，标记会认的生字（可以让学生预习的时候就标记好）

　　（二）提出要求，小组学习会认的生字。（时间要充足）

　　学习要求：

　　1、读准字音，不懂多问。

　　2、给生字组词，看谁组得多。

　　3、选自己喜欢的词语说句子。

　　4、识记生字，介绍识字方法。

　　（三）检查自学情况。

　　相机强调以下情况：

　　1、“滴”组词“一滴雨、滴水、点滴、滴水成冰”等；偏旁是“氵”，字意跟水有关；区别“滴”和“商”；可以用“加一加识字法”记住，“氵﹢啇﹦滴”。

　　2、“谁”有两种读音，分别是“shéi”，和“ shuí”，左中右结构，区别“难”、“谁”和“堆”；强调右边共四横，是“隹”不是“住”； 可以用“加一加识字法”记住，“又﹢隹﹦难”；可以用“换一换识字法”记住，把“难”的“又”换成“讠”就是“谁”。

　　3、“劝”读音“quàn”；可以用“加一加识字法”记住，“又﹢力﹦劝”；可以用“换一换识字法”记住，把“功”的“工”换成“又”就是“劝”；用“劝”说一句话。

　　4、“枯” 可以组词“枯死、枯黄、枯萎”等；可以用“加一加识字法”记住，“木﹢古﹦枯”；可以用“换一换识字法”记住，可以给枯换偏旁的字：古、故、姑、固、咕，区别换了偏旁的字和枯字在读音上的不同；可以用“编一编识字法”记住，“一棵古树。（枯）”。

　　5、“稼”的本音读第四声，在“庄稼”这个词里读轻声；可以用“加一加识字法”记住，“禾﹢家﹦稼”； 可以用“编一编识字法”记住，“禾苗的家。（稼）”。

　　6、“灌溉”都是“氵”，表示“灌溉”跟水有关；“灌”左右结构，可以用“加一加识字法”记住，“氵﹢艹﹢口口﹢隹﹦灌”；“溉”左中右结构，可以用“加一加识字法”记住，“氵﹢既﹦溉”。

　　（四）小结识字方法。

　　（五）以各种游戏的形式巩固生字词的读音。

　　（六）送生字回家，指导朗读句子。

　　出示句子：　　　

　　1、齐国已经很久没有下一滴雨了。

　　2、那我该求谁呢？（指导读出疑问语气。）

　　3、河水干了，田里的庄稼也枯黄了。

　　4、有了井水的灌溉，齐国的庄稼慢慢变青了，百姓也不再饿肚子了。（给“慢慢”、“饿”找反义词）

　　【设计意图：本环节的教学任务比较重，所需要的时间也比较长，学生容易产生厌烦情绪。我先提出学习要求让小组互助学习，利于学生互相督促帮助学习；再检查自学情况，利于查漏补缺，强调重点；接着小结识字方法，让学生学会识字规律，助于平时自学；再接着以各种游戏的形式巩固生字词的读音，让学生的学习情绪得到提高；最后把会认的生字放回课文句子中，指导朗读句子，此环节由易到难，潜序渐进，降低了学生朗读的难度，利于突破“正确通顺地朗读课文”这个难点。】

　　四、读通课文，指导朗读

　　1、朗读课文，读准字音。

　　2、指导朗读，读通句子。

　　【设计意图：读通课文，为了解课文内容作好铺垫。】

　　五、小结内容，明确目标

　　1、小结本节课内容。

　　2、明确下节课学习目标。

　　【设计意图：小结本节课内容，为学生梳理各知识点；明确下节课学习目标，激发学生学习的兴趣。】

　　六、布置作业，巩固知识

　　【设计意图：作业的设计利于巩固学生刚学过的知识。】

　　作业设计：

　　一、用“—”标出加点字的正确读音。

　　一滴雨（dī dí） 　枯黄（kū ɡū ） 灌 溉（ɡuàn ɡài ɡuànɡ ɡài）

　　板书设计：

　　26、晏子劝齐王

　　臣子 国王

　　1、晏子为什么要劝齐王？

　　2、晏子是怎么劝齐王的？

　　3、劝的结果怎么样？