九年级语文《敬业与乐业》教学设计【优选6篇】

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇一

教学目标：

1. 了解敬业与乐业的概念和内涵；

2. 掌握相关词汇和句型；

3. 培养学生的职业意识和积极向上的工作态度。

教学准备：

1. 教材：九年级语文教材《敬业与乐业》；

2. 多媒体设备；

3. 学生练习册；

4. 小组活动所需的素材。

教学过程：

Step 1 引入（5分钟）

通过播放一段相关的视频或展示一些职业成功者的事例，引起学生对敬业与乐业的思考，激发学生的兴趣。

Step 2 概念解释（10分钟）

通过教师讲解和讨论，引导学生理解敬业与乐业的概念和内涵。教师可以用简单明了的语言解释，并举一些简单的例子加深学生的理解。

Step 3 词汇学习（15分钟）

教师呈现相关的词汇，并进行解释和示范。学生跟读，通过师生互动的方式巩固词汇的学习。

Step 4 课文阅读（20分钟）

学生阅读课文《敬业与乐业》。教师可以分段讲解，解读课文中的重点句子和段落，引导学生理解课文的意义和作者的观点。

Step 5 讨论与分享（15分钟）

学生分小组进行讨论，讨论敬业与乐业对个人和社会的意义，并展示自己的观点和体会。教师引导学生进行思考和交流，鼓励学生积极参与。

Step 6 拓展延伸（15分钟）

教师提供一些与敬业与乐业相关的素材，如名人事例、文学作品等，进行拓展延伸。学生可以选择其中一个素材进行阅读和分析，发表自己的见解。

Step 7 总结归纳（10分钟）

教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调敬业与乐业对个人成长和社会发展的重要性。鼓励学生思考如何在日常生活中践行敬业与乐业。

Step 8 作业布置（5分钟）

布置相关的练习题，让学生巩固所学的知识。同时，要求学生写一篇关于自己对敬业与乐业的理解和感悟的文章。

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇二

教学目标：

1. 理解敬业与乐业的概念和内涵；

2. 掌握相关词汇和句型；

3. 培养学生的责任心和积极向上的工作态度。

教学准备：

1. 教材：九年级语文教材《敬业与乐业》；

2. 多媒体设备；

3. 学生练习册；

4. 小组活动所需的素材。

教学过程：

Step 1 引入（5分钟）

通过展示一些职业成功者的事例，引起学生对敬业与乐业的兴趣，并进行简单的讨论。

Step 2 概念解释（10分钟）

通过教师讲解和讨论，引导学生理解敬业与乐业的概念和内涵。教师可以用简单明了的语言解释，并举一些简单的例子加深学生的理解。

Step 3 词汇学习（15分钟）

教师呈现相关的词汇，并进行解释和示范。学生跟读，通过师生互动的方式巩固词汇的学习。

Step 4 课文阅读（20分钟）

学生阅读课文《敬业与乐业》。教师可以分段讲解，解读课文中的重点句子和段落，引导学生理解课文的意义和作者的观点。

Step 5 讨论与分享（15分钟）

学生分小组进行讨论，讨论敬业与乐业对个人和社会的意义，并展示自己的观点和体会。教师引导学生进行思考和交流，鼓励学生积极参与。

Step 6 拓展延伸（15分钟）

教师提供一些与敬业与乐业相关的素材，如名人事例、文学作品等，进行拓展延伸。学生可以选择其中一个素材进行阅读和分析，发表自己的见解。

Step 7 角色扮演（20分钟）

学生分小组进行角色扮演，扮演不同职业的人物，展示他们对敬业与乐业的理解和表达。教师鼓励学生积极发挥，展示自己的创造力和表达能力。

Step 8 总结归纳（10分钟）

教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调敬业与乐业对个人成长和社会发展的重要性。鼓励学生思考如何在日常生活中践行敬业与乐业。

Step 9 作业布置（5分钟）

布置相关的练习题，让学生巩固所学的知识。同时，要求学生写一篇关于自己对敬业与乐业的理解和感悟的文章。

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

　　2、积累文中的经典语句和格言。

　　过程与方法：

　　通过反复朗读课文，学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

　　情感态度与价值观：

　　了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度面对生活。

　　教学重点：

　　学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

　　教学难点：

　　品味与领悟“敬业与乐业”精神的主旨，仔细体会演讲与口语特色的巧妙结合。

　　教学用具：多媒体

　　教学方法：启发、合作、探究

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入

　　师：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？

　　生：……

　　师：板书课题

　　二、走近梁启超

　　学生介绍，教师出示补充。

　　梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。这篇文章是梁先生７０多年前在上海中华职业学校为学生所做的职前演讲。

　　三、 检查预习，初步感知

　　1、字词积累

　　征引 旁骛 亵渎 敬业乐群 断章取义

　　不二法门 言行相顾 强聒不舍

　　2、通过预习知道作者以敬业、乐业为话题，先后谈论了哪几个问题？

　　先说“有业之必要“然后再说“敬业”“乐业”。

　　3、寻找中心论点

　　中心论点在文中第一段最后：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。

　　四、小组合作，整体感知

　　1、速读课文，从文中寻找什么是业？

　　作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。

　　2、什么是敬业呢？

　　专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬。

　　①师引导生继续找句子

　　“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”

　　②继续引导学生找出相关事例

　　提示：当大总统“实实在在把总统当做一件正经事来做”拉黄包车“实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。”

　　③引导生分析：觉得第七自然段中说的“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。”这也是在阐述敬业的含义。

　　3、什么又是乐业呢？

　　能从自己所做的事情中领略到趣味。

　　五、拓展延伸，感悟人生

　　1、我们究竟应该怎样对待学习呢？结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深入解读，谈谈感受 。

　　（引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进行个性化表达”）

　　２、仿写练习

　　以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。

　　六、作业设计

　　1、反复诵读课文。

　　2、摘抄文中经典语句、格言。

　　板书设计

　　敬业与乐业

　　梁启超

　　提出论点：我确信“敬业乐业”是人类生活的不二法门。

　　论述“有业”的重要性

　　论述敬业和乐业的重要性 论述“敬业”的重要性

　　论述“乐业”的重要性

　　用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐业

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇四

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言，体会演讲词语言的特点。

　　2．引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。

　　3．引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。

　　过程与方法：

　　1．通过各种形式的诵读，以读促思。

　　2．利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。

　　3．组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。

　　情感态度与价值观：

　　引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1．整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。

　　2．引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。

　　教学难点：

　　引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。

　　三、教学策略

　　本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

　　1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

　　2．自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

　　3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维思考问题。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

　　四、教学过程

　　（一）情境导入，引起兴趣

　　导语：在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束，坦桑尼亚的选手艾克瓦里才吃力地跑进了已经几乎空无一人的奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。他的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一周，跑到了终点。著名的纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点？

　　这个年轻人轻声地回答说：“我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。”他用自己的行动诠释了敬业和责任的深刻内涵，同时他也赢得了人们的尊重。

　　《敬业与乐业》就是宣讲人应该怎样对待自己所从事的事业的一篇文章，这是近代思想家梁启超先生在职业学校对在校的学生所作的演讲词。让我们去聆听先哲的教诲，观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。

　　展示课件并展示艾克瓦里的图片素材。

　　【设计意图】激发学生的阅读兴趣，引发学生思考一个人应该如何对待自己所从事的事业。

　　（二）整体感知，梳理思路

　　学生默读课文，并根据教师设计的相关问题进行思考。

　　1．作者所认为的“人类合理的生活总该如此”中的“如此”是指怎样的生活？

　　2．作者是从哪几个方面来论证“敬业乐业是人类生活的不二法门”的？

　　3．划出文中表明各段之间起过渡联结作用的语句，梳理全文的行文思路。

　　【设计意图】用问题引导学生整体感知文章内容，把握全文思路。

　　（三）深入探究，领悟品味

　　教师出示问题，引导进行品味。

　　1．作者在论证“要有业”“要敬业”“要乐业”这些观点的时候列举了哪些例子？讲了哪些道理？

　　2．文中引用了大量经典语句、格言，找出并理解这些句子的意思，并说说这些材料所证明的观点分别是什么。

　　3．品味本文演讲和口语特色。

　　（1）文中在引用古籍名言时，怎样用通俗的口语进行解释的？还有哪些语句如话家常？

　　（2）作为一篇演讲稿，文中哪些内容体现了作者很注意和听众进行现场交流？

　　【设计意图】1．通过分析作者证明观点所运用的方法，进一步理清观点和材料之间的关联，从而理解敬业与乐业的内涵。2．通过品味语言，了解这篇演讲词的语言特点。

　　（四）质疑问难，思辩拓展

　　1．教师导语并设计问题：文中作者在谈到“要乐业”这个观点的时候写到“‘做工好苦呀！’这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来”，我们的身边也常常听到同学抱怨“学习好苦啊”，如何通过摆事实讲道理来劝导他要乐学。

　　2．文中作者认为木匠“做成一张好桌子”和政治家“建设成一个共和国家”是同一价值，你同意他的观点吗？不同意见的小组拟定一个简单辩论提纲，展开辩论。

　　3．小组内交流：你未来的理想职业是什么？你将怎样对待这份职业？

　　【设计意图】1．通过解析作者的论证过程，引导学生对相关问题进行思考，表明自己的观点，并进行充分有力的论证。

　　2．让学生能尽情地参与讨论，发表看法，营造良好的学习氛围。

　　3．在思辩中形成正确的价值观和积极的人生态度，实现课内外迁移，体现大语文教学观。

　　（五）布置作业

　　对家人或熟悉的人进行访谈，了解他们对自己职业或学习的态度，思考自己在学习生活中如何做一个将责任和趣味统一起来的人。

　　【设计意图】了解不同的人的职业观，进一步思考自己的人生观价值观。

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇五

　　【教学目标】

　　1.把握本文的中心论点及作者的论证思路。

　　2.把握文章的论证方法。

　　3.积累文章的多句名言。

　　4.结合自己的学习情感体验，理解“敬业乐业”的重要性

　　【重点难点】

　　1.把握文章的论证方法及思路。

　　2.结合自己的学习情感体验，理解“敬业乐业”的重要性

　　【教学方法】

　　合作、探究、点拨

　　【教具准备】

　　多媒体

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　展示社会主义核心价值观，特意点出“敬业”

　　二、寻找论点，理清思路

　　1.学生默读课文

　　2.学生勾画出文中的关键句或中心句

　　预设：敬业与乐业，是人类生活的不二法门

　　先要说说有业之必要

　　人人都要有正当职业，人人都要不断的工作

　　第一要敬业

　　凡职业都是神圣的，凡职业没有不是可敬的

　　唯一的秘诀就是忠实

　　所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利

　　苦乐全在客观的心，不在客观的事

　　会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来

　　凡职业也都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生

　　敬业即责任心，乐业即是趣味

　　3.将原来的句子缩减为五句话

　　预设：敬业与乐业，是人类生活的不二法门

　　先说说有业之必要

　　第一要敬业

　　第二要乐业

　　乐业即责任心，敬业即是趣味

　　4.明确论点：敬业与乐业，是人类生活的不二法门

　　5.理清思路，明确三者的关系：有业——敬业——乐业

　　有业是基础，敬业是良好态度，乐业是最高境界

　　三、合作整理，发现方法

　　1.分组讨论，以“我喜欢第几段，因为这一段有（ ）的论证方法”的句式讨论文章的论证方法，要求句式中包含某一段，理由中须涉及到论证方法

　　2.积累文章中出现的名句，展示，并齐读

　　安其居乐其业

　　饱食终日，无所用心，难矣哉

　　群居终日，言不及义，难矣哉

　　百行业为先，万恶懒为首

　　主一无适便是敬

　　用志不分，乃凝于神

　　素其位而行，不愿乎其外

　　知之者不如好之者，好知者不如乐知者

　　其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔

　　四、自由讨论

　　1.你认为你的“业”是什么？你如何做到敬业与乐业？

　　2.你觉得学习乐吗？

　　五、教师寄语

　　敬重学业，乐于学业，就会迎来丰收好季节！

　　【板书设计】

　　敬业与乐业

　　敬业与乐业四个字，是人类生活的不二法门。

　　乐 业

　　敬 业

　　有 业

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇六

　　一、教学目标：

　　知识与能力：

　　1、理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。积累记诵文中的经典语句、格言。

　　2、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，

　　3、学习“总——分一总”的结构。把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。

　　4、体会演讲和口语特色。

　　过程与方法：

　　1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

　　2、从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文举例论证的运用。

　　情感态度与价值观：感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。

　　二、教学重点：

　　1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，

　　2、学习“总——分一总”的结构。把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。

　　三、教学难点：

　　真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。

　　四、教学方法：

　　诵读法研讨探究法

　　五、教学课时：

　　2课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入：

　　谈话：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？

　　看来同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》（板书课题）虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。

　　（二）简介作者：

　　梁启超(1873～1929年)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为我们留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。他与康有为领导了著名的“戊戌变法”。

　　（三）演讲的基本知识

　　演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。

　　思考演讲稿与一般议论文章的异同

　　相同点：

　　议论文的三要素：论点、论据、论证

　　论据分为：事实论据、道理论据

　　论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

　　举例论证是举一些事例来阐述观点，这种方法叫举例论证（又叫摆事实）；

　　道路论证是讲一些道理来阐述观点，这种方法叫道理论证（又叫讲道理）。

　　不同点：

　　（1）、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流

　　（2）、语言通俗，如话家常

　　（四）介绍学习目标：

　　（五）诵读，整体感知文意

　　1、学生朗读课文，积累字音字形，词语解释。圈点勾画文中表达作者观点的句子。中心论点是什么？

　　——中心论点：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

　　2、作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?由此给文章分部分。

　　——梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别淡论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。

　　——“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。

　　文章分为三部分

　　第一部分：第1段提出

　　第二部分(第2～8段)：论述敬业与乐业的重要。

　　第一层：(2～5)论述有业之必要

　　第二层（6、7）论述“敬业”的重要。

　　第三层：（8）论“乐业”的重要。

　　第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。

　　（六）小结：本文作者运用总分总的结构，论述了“敬业乐业”这一中心思想，结构清晰。

　　附板书：

　　敬业与乐业

　　梁启超

　　1、提出中心论点：敬业乐业是不二法门总

　　（2~5）论述有业之必要

　　2~8论述敬业乐业的重要性（6、7）论述“敬业”的重要。分

　　（8）论“乐业”的重要。

　　（9）总结全篇，勉励人们敬业乐业总

　　第二课时

　　（一）检查上节课内容

　　1、词语解释

　　2、文章结构

　　3、文章中心

　　（二）朗读2~5段，思考

　　1、概括内容：

　　——有业的必要性

　　2、中心是“敬业与乐业”为何用4个段落的内容来写有业的必要性？

　　——有业是敬业乐业的前提。

　　3、体会作者运用了什么方法来论证有业之必要的？

　　讲道理孔子：说明无业的害处

　　举例论证百丈禅师：说明世界上还有以有业为重的人

　　4、作者征引儒门佛门这两段话的用意是什么？

　　说明人人都要有正当的职业，人人都要不断地劳作

　　5、作者在说明有业的必要性时，运用了什么结构？

　　总——分——总

　　（三）朗读第6、7段，思考

　　1、这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?

　　——要敬业

　　2、思考：什么是敬？什么是业？为何要敬业？怎样做才是敬业？

　　1）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

　　2）正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。生活中任何一件有价值的事，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

　　3）一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。

　　4）忠实

　　3、作者运用了什么方法来论证敬业的重要性

　　举例论证和道理论证

　　（四）朗读第8段，思考

　　1、概括内容：

　　——乐业的重要性

　　2、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

　　作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。

　　4、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

　　——作者主要运用了举例论证和道理论证。

　　（五）朗读第9段，思考

　　文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？

　　首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

　　（六）小结

　　看来我们的同学已经领悟了梁启超先生演讲的真谛并深受他的感染，那我们究竟应该怎样对待学习呢？不管在什么岗位上，只要努力，就会实现自己人生的价值。是金子无论在哪儿都会发光的。