《一分钟》一年级语文说课稿(通用3篇)
《一分钟》一年级语文说课稿 篇一
一、说教材
《一分钟》是一本适合一年级学生的语文课本。本书以儿童感兴趣的话题为主线，通过生动有趣的故事和情景描写，引导学生进入语言世界，培养他们的语文学习兴趣。
二、说教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 理解故事的主要内容，培养学生的阅读理解能力；
2. 学会运用正确的语音、语调朗读故事，提高学生的口语表达能力；
3. 掌握故事中的一些常用词汇和表达方式，丰富学生的词汇量；
4. 培养学生的想象力和创造力，提高他们的思维能力。
三、说教学重难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握故事中的词汇和表达方式；
2. 教学难点：帮助学生理解故事中的细节，提高他们的思维能力。
四、说教学过程
1. 导入新课：通过展示一张描绘田园风光的图片，引导学生谈论自然的美丽和人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：
（1）首先，教师朗读故事，让学生跟读；
（2）然后，教师引导学生理解故事的主要内容，并回答一些问题，如：“小明在故事中做了什么事情？”“小明为什么喜欢在田野里玩耍？”等等；
（3）接着，教师分组让学生进行小组讨论，让学生自己想象并描述自己在田野里玩耍的场景，鼓励学生积极发言；
（4）最后，教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，通过表演来理解故事的情节和角色的感受。
五、说教学方法
本节课采用了多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，通过多种形式的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达和思维能力。
六、说板书设计
板书内容：
《一分钟》
小明在田野里玩耍
七、说教学反思
通过本节课的教学，学生们对《一分钟》这本书有了更深入的了解，并能够理解故事的主要内容。通过角色扮演的活动，学生们不仅能够加深对故事的理解，还能够锻炼自己的表达能力。然而，教师在教学过程中还需要更多地引导学生思考，提高他们的思维能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。
《一分钟》一年级语文说课稿 篇二
一、说教材
《一分钟》是一本适合一年级学生的语文课本。本书以儿童感兴趣的话题为主题，通过生动有趣的故事和情景描写，引导学生进入语言世界，培养他们的语文学习兴趣。
二、说教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 理解故事的主要情节，提高学生的阅读理解能力；
2. 学会正确朗读故事，培养学生的口语表达能力；
3. 掌握故事中的一些词汇和表达方式，丰富学生的词汇量；
4. 培养学生的想象力和创造力，提高他们的思维能力。
三、说教学重难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握故事中的词汇和表达方式；
2. 教学难点：帮助学生理解故事中的细节，提高他们的思维能力。
四、说教学过程
1. 导入新课：通过展示一段视频，让学生观看一个有趣的故事片段，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：
（1）首先，教师朗读故事，让学生跟读；
（2）然后，教师引导学生理解故事的主要情节，并回答一些问题，如：“小明在故事中遇到了什么困难？”“小明是如何解决问题的？”等等；
（3）接着，教师分组让学生进行小组讨论，让学生自己想象并描述自己遇到困难时的情况，并讨论如何解决问题；
（4）最后，教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，通过表演来理解故事的情节和角色的感受。
五、说教学方法
本节课采用了多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，通过多种形式的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达和思维能力。
六、说板书设计
板书内容：
《一分钟》
小明遇到的困难和解决方法
七、说教学反思
通过本节课的教学，学生们对《一分钟》这本书有了更深入的了解，并能够理解故事的主要情节。通过角色扮演的活动，学生们不仅能够加深对故事的理解，还能够锻炼自己的表达能力。然而，在教学过程中，我发现学生们在理解故事的细节方面还有一定困难。因此，今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力和阅读理解能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
《一分钟》一年级语文说课稿 篇三
《一分钟》一年级语文说课稿
作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《一分钟》一年级语文说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过
三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的.时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
