一个小村庄的故事教学设计【优秀3篇】
一个小村庄的故事教学设计 篇一
教学目标：
1. 帮助学生了解小村庄的生活和文化。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生的合作与创新能力。
教学内容：
1. 小村庄的地理环境和人文景观。
2. 小村庄的传统生活和文化特色。
3. 小村庄的故事和传说。
教学步骤：
引入：
教师通过展示小村庄的图片和介绍，引起学生对小村庄的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
探究：
1. 学生分成小组，每组选择一个小村庄进行研究。通过互联网、图书馆等途径，收集关于这个小村庄的资料。
2. 学生在小组内分享资料，了解小村庄的地理环境和人文景观。并通过讨论，分析小村庄的发展和变化原因。
创作：
1. 学生在小组内选择一个小村庄的传统生活和文化特色进行深入研究。可以选择传统手工艺、传统节日等进行探讨。
2. 学生通过实地考察或网络研究，收集相关资料，并进行整理和归纳。
3. 学生在小组内进行讨论和合作，创作一个关于小村庄特色的展板或PPT，展示小村庄的传统生活和文化。
表达：
1. 学生展示自己的作品，并向其他同学介绍自己选择的小村庄的特色。
2. 学生通过口头表达或书面表达，记录自己对小村庄的观察和感受。
总结：
学生和教师共同总结这个教学过程中的收获和体会，回答问题，加深对小村庄的了解。
评价：
教师根据学生的展示和表达情况，给予评价和反馈。同时，学生也可以互相评价和交流意见。
一个小村庄的故事教学设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生理解小村庄的生活方式和人际关系。
2. 培养学生的观察能力和批判思维能力。
3. 提高学生的合作与创新能力。
教学内容：
1. 小村庄的生活方式和社会结构。
2. 小村庄的人际关系和社区文化。
3. 小村庄的故事和传说。
教学步骤：
引入：
教师通过讲述一个小村庄的故事，引起学生的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
探究：
1. 学生分成小组，每组选择一个小村庄进行研究。通过互联网、采访等途径，收集关于这个小村庄的资料。
2. 学生在小组内分享资料，了解小村庄的生活方式和社会结构。并通过讨论，分析小村庄的人际关系和社区文化。
创作：
1. 学生在小组内选择一个小村庄的故事进行深入研究。可以选择真实的故事或者虚构的故事。
2. 学生通过实地考察或网络研究，收集相关资料，并进行整理和归纳。
3. 学生在小组内进行讨论和合作，创作一个关于小村庄故事的剧本或漫画，展示小村庄的人际关系和社区文化。
表达：
1. 学生展示自己的作品，并向其他同学介绍自己选择的小村庄的故事。
2. 学生通过表演、展示或讲述，将小村庄的故事呈现给其他同学。
总结：
学生和教师共同总结这个教学过程中的收获和体会，回答问题，加深对小村庄的了解。
评价：
教师根据学生的展示和表达情况，给予评价和反馈。同时，学生也可以互相评价和交流意见。
一个小村庄的故事教学设计 篇三
一个小村庄的故事教学设计模板
《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。下面是小编收集整理的一个小村庄的故事教学设计模板，欢迎阅读参考！
【教材简说】
一个美丽的小村庄，因为村民对树木的过度砍伐，最终被无情的洪水卷走了。本文呼吁人们爱护树木，保护环境。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它还揭示了人类破坏自然、伤害地球的种种错误行为以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
【学习目标】
1.指导学生朗读课文。
2.引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
【教学重难点】
理解村庄变化的原因；理解重点句子，并力图体会其表达效果。
【教学准备】
课件、枯萎的大树、树叶形便利贴。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，请看老师在黑板上写一个词（故事）。同学们喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。今天，我们继续学习一个小村庄的故事。（补充课题）
请同学们齐读题目。
二、初读课文
1.通过上节课的学习，谁能说一说这个小村庄曾经是怎样的？(美丽)板书。
2.回忆一下，课文从哪几个方面写它的美呢？（课件）
3.这个小村庄美吗？接下来，请同学们闭上眼睛，随着老师的朗读，想像那秀丽的景色。如果你生活在这样的小村庄，你的心情怎样？那你们就用愉快的语气读出小村庄的美吧！（谁想展示一下个人风采？指名读，评价）
师：你读得真好！小村庄美丽的景色仿佛就出现在了我们的眼前。
师：同学们一个比一个读的好，我们向这几位勇敢的同学学习，齐读第一自然段，把这些优美的词汇连同小村庄的美景一起印在脑海中。
三、感受小村庄的美丽和惊人变迁
1.过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木。这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊！可如今，这个小村庄已经不复存在了。(毁灭）板书
2.我们来看看小村庄现在的样子？（课件出示现在的小村庄图片）与前文小村庄的美丽形成了鲜明的对比。
3.引导质疑：此时此刻你最想问的是什么?过渡：其实，小村庄为什么会变成这样的原因就藏在课文中，请同学们小组合作完成以下学习任务。
四、探究小村庄变化的原因:学习第2——4自然段
1.小组讨论：（1）读一读：第2—4自然段；（2）画一画：小村庄被山洪卷走的原因的句子；（3）说一说：从画的句子中，你体会到什么？
2.首先看看同学们第一个任务完成的如何。（由组长任意指派3人完成）
3.第二个和第三个任务我们一起检验。哪个小组汇报？
1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
师：小村庄里哪些人才可以去砍树？从哪个词体会到的？（“谁家”）它是什么意思？（也就是村里的任何人都可以去砍树）你们有什么体会呢？（村民们砍树很随意）。
师：没错，老师还注意到有一个动词——“拎”，可以换成“拿”吗？你为什么认为它很随意？可不可以用拎来说一句话，让我们体会一下？
师：多么自然而然的事情啊！想都不用想。村民们去砍树也是拎起斧头就走，确实很随意。
师：哪位同学能读出村民们的随意呢？
师：村民们这样做，造成了什么后果呢？（就这样，山坡上出现了裸露的土地。）裸露是什么意思呢？（结合课件图片理解）指导“裸”的书写及“露”多音字组词。
师：可是同学们，即便村民们如此随意砍伐树木，可大片茂密的森林也不是一年半载就能砍完的。造成小村庄消失的原因还有什么？
生：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（随学生回答，出示文字）师：从这个句子同学们体会到了什么？生：村民们砍伐树木的时间很长。师：从哪个词体会到的？
师：也就是说，村民们不光是随心所欲地砍伐树木，而且世世代代的人都在这样做。两个“不断”能说明什么问题？所以山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（出示图片）
师：谁可以带着自己的理解读一下这句话？
师：从你的朗读中，我感受到了小村庄常年累月的变化。师：随着村民们世世代代的砍伐，小村庄的环境问题也在不断恶化。请同学们完成下面填空。（出示填空：山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大，清新的.空气不断（），清澈的河水不断（），（）不断（）……）（同学们交流后，指名学生回答，接着说：还有很多同学有不同的想法，我们不能一一展示，如果用一个标点来代替的话，我们只能用——省略号）
师：山坡上的树木越来越少，原本郁郁葱葱的树木变成了什么？
师出示文字：树木变成了一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
师：找同学读一读老师标记出来的词语。（应有尽有的意思）。通过这几个词语，你们想到了什么？生：村民们砍伐了大量的树木。
师：请大家听听村民们砍树发出的声音！（课件音频）听听这让人心颤的声音，如果你是一棵即将被砍掉的小树，你会对他们说些什么呢？
4.没错，树木的作用不仅仅可以造房子，做家具，还可以净化空气，遮风挡雨，更能防止水土流失啊！如果村民们听到了小树的心声该有多好！
那你们看到村民们就是这样低效利用树木，心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这句话。（指导读）
5.小村庄的人们，不断砍伐树木，肆意破坏环境，可是，暂时看，他们的生活得怎样呢？指名读第四自然段。
不管怎样，村民们的日子过得还都不错。什么叫“日子过得还都不错”？谁再来说一说，为什么用这个“还”字？（说明他们为了眼前的生活都一直在砍树，不管砍树的后果。）村民把树木砍断，变成了家具、房子等，看似提高了生活水平，但是却隐藏了祸根。
（课件出示原文）
师：什么是“大雨没喘气儿”？（拟人句）
师：是啊！大雨连喘气这么短的工夫都没有，一直不停地下。于是，就形成了咆哮的洪水，那当时的小村庄面对凶猛的洪水已经毫无抵抗之力。我们来看一段视频，看看小村庄最后的命运。（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）
师：随着那怒吼的狂风、咆哮的洪水，小村庄就这样消失了。也就是说，当洪水来临，没有了树木，我们的家园还能保住吗？答案当然是否定的。
五、了解小村庄的结果：学习第5自然段
(出示最后一段：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。)
师：都有什么消失在了洪水中？生：房子、家具、工具、生命……
师：房子没有了，家具没有了，工具没有了，连生命也没有了，是斧头令村民过上了似乎还不错的生活，却也是斧头，令村民们失去了一切，甚至于自己的家园和生命。我们看一下，文中一共出现了几次“锋利的斧头”（三次）有什么用意呢？它是有用意的，是本文的线索。代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。所以，造成灾难的罪魁祸首是什么呢？是锋利的斧头吗？（乱砍滥伐）更深层次的原因呢？是人们没有环保意识，贪图眼前利益，致使村庄最终消失。
昔日美丽的小村庄就在人们乱砍滥伐下毁灭掉了，此时，你的心情是怎样的？(沉重，很难过，不好受)就用你沉重的心情去读吧。
同学们，如果小村庄中还有幸存者，你想对他们说些什么？（学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。）
小结：看来，同学们通过这个故事受到了很多启发，老师给大家总结了一下，看大屏幕（点名读、雨果先生说的话）从中，提炼重点就是这篇课文的主题，那就是我们应该保护环境、爱护自然（板书）
过渡：唉，一个美丽的小村庄就这样消失了，只留下一个令人深思的故事（擦板书，留下“故事”二字）。
六、课外延伸
然而，小村庄的故事却还在上演，请同学们观看一组环境污染的图片。（教师讲解）
师：保护环境人人有责，我们小学生作为社会的一员能为环保做点什么？请同
生：请节约用水、少用一次性筷子和一次性纸杯、随手捡起垃圾等。
师：每组派三名代表，把你们的希望聚集到这棵枯萎的小树上。在同学们的努力下，这棵枯萎的小树渐渐找回了绿色，恢复了生机。
七、总结
同学们，小村庄的消失可以重建，（补充课题）可是，我们人类共有的家园——地球！却只有一个。时下，由于经济的飞速发展，使得人们过度开发自然资源，导致自然环境遭到破坏。
师：最后，老师送给大家一句口号，号召身边的人加入环保的行列，请大家齐读：人人播撒绿色爱处处享受环境美（请同学们再有气势地来读一遍。）
八、课后作业。
续编故事：未来的小村庄
九、板书
一个小村庄的故事
美丽
保护环境
乱砍滥伐
毁灭
爱护自然
