动物笑谈教学设计【推荐3篇】

动物笑谈教学设计 篇一

动物笑谈是一种有趣的教学方式，通过引入动物角色的笑话和故事，可以增加学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。下面是一个动物笑谈教学设计的示例。

教学目标：

1. 学生能够理解和运用动物相关的笑话和故事。

2. 学生能够通过笑话和故事来表达自己的想法和感受。

3. 学生能够创造自己的动物笑话和故事。

教学步骤：

1. 引入笑话和故事：教师可以准备一些有趣的动物笑话和故事，例如“为什么螃蟹在走路的时候总是侧着身子？因为它们的两只脚总是在争吵谁先走！”教师可以用图片或者手势来辅助讲解笑话和故事的内容，帮助学生理解和记忆。

2. 学生交流：让学生围绕笑话和故事展开讨论，鼓励他们分享自己的理解和感受。可以提出一些问题，例如“你觉得这个笑话有趣吗？为什么？”或者“你有没有听过类似的笑话或者故事？”

3. 学生创作：鼓励学生创造自己的动物笑话和故事。可以给学生一些提示，例如“你可以从动物的特点、行为或者生活环境入手，创造一个有趣的故事。”学生可以在小组内交流和分享自己的创作。

教学评价：

教师可以通过以下方式来评价学生的学习情况：

1. 学生讨论和交流的参与程度。

2. 学生对笑话和故事的理解和表达能力。

3. 学生创作的动物笑话和故事的质量和创意。

通过动物笑谈教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和练习语言表达能力，培养他们的创造力和想象力。同时，动物笑谈也能增加学生对动物的兴趣和了解，促进他们对自然界的关注和保护意识。

动物笑谈教学设计 篇二

动物笑谈是一种有趣的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和创造力。下面是一个动物笑谈教学设计的示例。

教学目标：

1. 学生能够理解和运用动物相关的笑话和故事。

2. 学生能够通过笑话和故事来表达自己的想法和感受。

3. 学生能够创造自己的动物笑话和故事。

教学步骤：

1. 引入笑话和故事：教师可以准备一些有趣的动物笑话和故事，例如“为什么猴子喜欢爬树？因为它们喜欢高处下著望！”教师可以用图片或者视频来辅助讲解笑话和故事的内容，帮助学生理解和记忆。

2. 学生交流：让学生围绕笑话和故事展开讨论，鼓励他们分享自己的理解和感受。可以提出一些问题，例如“你觉得这个笑话有趣吗？为什么？”或者“你有没有听过类似的笑话或者故事？”

3. 学生创作：鼓励学生创造自己的动物笑话和故事。可以给学生一些提示，例如“你可以从动物的特点、行为或者生活环境入手，创造一个有趣的故事。”学生可以在小组内交流和分享自己的创作。

教学评价：

教师可以通过以下方式来评价学生的学习情况：

1. 学生讨论和交流的参与程度。

2. 学生对笑话和故事的理解和表达能力。

3. 学生创作的动物笑话和故事的质量和创意。

通过动物笑谈教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和练习口语表达能力，培养他们的创造力和想象力。同时，动物笑谈也能增加学生对动物的兴趣和了解，促进他们对自然界的关注和保护意识。让我们一起来享受这个有趣而富有教育意义的教学活动吧！

动物笑谈教学设计 篇三

动物笑谈教学设计

　　【教学内容】

　　《动物笑谈》的自学指导和分析。

　　【教学目标】

　　1.积累字词，学习有条理叙事的方法。

　　2.学习观察方法及形象的语言表达能力。

　　3.培养热爱小动物的情怀。

　　【教材分析】

　　作者通过对动物的悉心研究，达到痴迷的地步，甚至放下了自己的尊严，叙述了自己与两种小动物小鸭子和鹦鹉之间的喜怒哀乐，表达了作者作为一个科学家对事业的献身精神，继而表现了对动物的喜爱以及彰显了动物是人类的朋友的思想理念。虽为笑谈，却生动形象的刻画出了动物独特的有趣的生活习性。笑里隐含着深思，谈里寄托着希望。

　　【教学重点】

　　作者记述笑谈的结构和典型事例的选择。诙谐的语言和生动形象的动词使用。

　　【教学难点】

　　翻译语言与实际生活语言的差距。

　　【教学方法】

　　谈话法，小组探讨等

　　【教具准备】

　　ppt

　　【教学过程】

　　一、 速读课文，简析。

　　解决生字词

　　嗔怪（ ） 羞怯（ ） 麝香（ ） 孵卵（ ）

　　匍匐（ ） 禁锢（ ） 瘧待（ ） 温驯（ ）

　　蹒跚（ ） 柠檬（ ） 鹦鹉（ ） 余晖（ ）

　　大相径庭 神采奕奕 怪诞不经 迫不及待

　　思考：文中主要写了哪两种动物？简要复述作者与动物的糗事。

　　文中主要写了水鸭子和黄冠大鹦鹉两种动物。为了扮演好小水鸭子的母亲的角色，作者只能蹲着爬行，并且还得不停地嘎嘎叫，引得许多人站在栏杆边围观，并且变了脸色。为了唤回将要离家出走的鹦鹉，作者用尽全身力气，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦—啊”的叫声，就像杀猪时猪的嚎叫声，把四周的`人吓得一个个都像生了根似的定在哪里。

　　具体找一找，水鸭子有什么特点？作者使用什么方法把这种动物写得如此生动？

　　羞怯，躲，只要像母鸭子一样叫唤，都成了它们的母亲。细细的尖叫，哭起来。作者使用了细节描写和神态描写等手法，并且与小雁鹅对比。

　　为什么作者不顾尴尬要学鹦鹉叫？谈谈鹦鹉有什么特点。

　　因为这只鹦鹉离不开作者，如果找不到作者

　　这只鹦鹉爱恶作剧，咬扣子，扯线团。

　　二、 品读课文，归纳。

　　你认为文中那些地方很形象，具体谈谈自己的理解。

　　归纳出修辞方法，采用的写作手法。

　　拟人

　　引用

　　比喻

　　夸张

　　对比手法

　　细节描写

　　呼应手法

　　文章是翻译过来的，有些地方委婉过度，不够直白，你那个否找出一处改写一下。

　　三、 浏览课文，探讨。

　　了解作者，品味一下文章标题特点。探讨作者写作意图。

　　四、 借鉴课文，写作。

　　你也写一种有独特特点的小动物或者与小动物的奇巧遭遇吧，在班里交流。

　　五、 小结全文，作业。

　　1.自己挑选优美句子读读背背。

　　2.业余读读《所罗门的指环》。