云雀的心愿教学设计【经典4篇】

云雀的心愿教学设计 篇一

云雀的心愿教学设计是一个以云雀的心愿为主题的综合性教学设计。通过这个设计，学生将能够了解并探索云雀的心愿，培养他们的创造力和团队合作精神。以下是具体的教学内容和方法。

教学目标：

1. 了解云雀的心愿，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

2. 培养学生的创造力和想象力，通过设计云雀的心愿实现方式，培养学生的创新思维。

3. 培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成云雀心愿的设计和制作。

教学内容：

1. 通过阅读故事《云雀的心愿》，了解云雀的梦想和心愿。

2. 分组讨论，学生根据自己的创意和想象，设计云雀的心愿实现方式。

3. 学生根据设计的方案，使用不同的艺术材料和工具，制作云雀的心愿模型或图画。

4. 学生在小组内展示和讨论自己的设计和制作成果，并提出改进意见。

5. 学生在班级展览中展示自己的作品，分享自己的心得和感受。

教学方法：

1. 故事导入法：通过阅读故事《云雀的心愿》，引发学生对云雀的关注和思考。

2. 小组讨论法：学生分成小组，共同讨论和设计云雀的心愿实现方式，培养学生的团队合作能力。

3. 制作实践法：学生根据自己的设计方案，使用不同的艺术材料和工具，制作云雀的心愿模型或图画，培养学生的实践能力和创造力。

4. 展示分享法：学生在小组内展示和讨论自己的设计和制作成果，激发学生的自信心和表达能力。

5. 班级展览法：学生在班级展览中展示自己的作品，与同学们分享自己的心得和感受，促进学生之间的交流和合作。

评价方法：

1. 学生的参与度和表现：观察学生在小组讨论和制作过程中的参与度和发言情况，评价学生的团队合作能力和表达能力。

2. 学生的作品展示：评价学生制作的云雀心愿模型或图画的创意和美观程度，评价学生的创造力和想象力。

3. 学生的自我评价：学生在展示和分享过程中，对自己的设计和制作成果进行自我评价，评价学生的自我反思能力。

通过云雀的心愿教学设计，学生将能够培养自己的同情心、关爱他人的意识，同时也能够锻炼自己的创造力、想象力和团队合作能力。这样的教学设计既能够增强学生的情感体验，又能够提高他们的综合素质和能力。

云雀的心愿教学设计 篇三

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。课文以形象化的语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

　　教学目标：

　　（第二课时）

　　1、分角色朗读对话。

　　2、理解“森林实在是太重要了”的原因（即森林的重要性），树立环保意识。

　　3、学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

　　教学重难点：

　　重点：通过品读，认识到森林实在是太重要了。

　　难点：学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

　　教学方法：

　　1、朗读教学法。通过分角色朗读，体会人物的内心世界，感悟课文内容。

　　2、利用微课教学，突破难点“总—分—总”的构段方法的学习。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、云雀的心愿到底是什么？小云雀为什么会有这样的心愿，能用一句话来概括吗？

　　出示：森林是重要！（指名一人读）

　　森林是太重要了！（指名两人读）

　　森林实在是太重要了！（全班齐读）

　　二、精读课文，理解森林的重要性。

　　自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪三个地方？这三个地方的特点分别是什么？为什么会呈现出这样的特点呢？

　　1、沙漠：漫天飞舞、贫瘠、乱砍滥伐（第2—4自然段）

　　（1）指名读，质疑释义。

　　（2）由此看出森林具有什么作用？（防风固沙）

　　（3）体会人物心情，分角色朗读对话。

　　2、大河：浑黄、脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没（第5—10自然段）

　　（1）指名读，读出词语的意思。

　　（2）指导比喻、拟人修辞（脱缰的野马、咆哮）

　　（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）

　　（4）森林是怎样蓄水的呢？（“从上到下”的写作顺序指导）

　　树冠——挡住雨水

　　苔藓、枯枝败叶——吸收雨水

　　土壤——储存雨水

　　（5）“你看，森林不就是一座大水库吗？”（指导反问语气作结）

　　（6）体会人物心情，分角色朗读对话。

　　3、森林：凉快、空调器（第11—13自然段）

　　（1）指导朗读第12自然段，读出小云雀回到森林后的愉悦心

情和感叹语气。

　　（2）为什么会凉快呢？指导朗读第13自然段。

　　（3）由此看出森林具有什么作用？（调节气温）（4）体会人物心情，分角色朗读对话。

　　过渡：通过前半节课的学习，我们一起跟随小云雀学习了“森林实在是太重要了”的原因，（结合板书）即防风固沙，蓄水保土，调节气温。云雀妈妈是怎样把森林的作用说清楚、说具体的呢？接下来我们一起跟随云雀妈妈，学习第10自然段中蕴藏的奥秘，看看同学们能不能发现其中的巧妙之处！

　　三、学习“总—分—总”的构段方式。

　　观看微课《以<云雀的心愿>为例，认识总分总结构的构段方式》。

　　1、以第10自然段为例，学习思维导图。

　　2、用思维导图的方式填写第13自然段，练习说话。

　　3、用“总—分—总”的构段方式写一写森林的作用。

　　开头：森林实在是太重要了！

　　中间：可以……可以……也可以……

　　结尾：你看，森林是不是非常重要呢？

　　四、总结

　　1、学习了这篇课文，我们知道，“森林实在是太重要了！”，因为它可以——防风固沙、蓄水保土、调节气温，因为它可以改善空气质量，可以减少泥沙流失，可以减少风沙危害，也可以减少噪音污染，还可以丰富生物物种……

　　2、有感情地再读心愿段落（第14自然段）

　　3、这仅仅是云雀的心愿吗？（这个心愿是动物的心愿、植物的'心愿、地球的心愿，是全人类的心愿！）

　　4、让我们一起为了这个心愿去努力，怎么努力？齐背《走，我们一起去植树》。

　　作业设计：

　　1、有感情地朗读课文，把这个童话故事讲给你的父母和周围的人听，号召他们一起来保护森林。

　　2、围绕“森林实在是太重要了”写一段话，用上“总—分—总”的构段方法。

云雀的心愿教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。

　　2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。

　　教学过程：

　　一、直接导入

　　1、今天这堂课，我们继续来学习20课，（齐读课题：云雀的心愿）

　　2、通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？

　　指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲

　　过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。

　　二、学习课文第14小节

　　1、找到答案了吗？齐说：14小节

　　2、谁愿意把云雀的心愿读出来？点红“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣种树，让沙漠重新变成绿洲。

　　指名读，评价（你读出了云雀的心愿，还有谁想读？）

　　齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。

　　3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案

　　指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！

　　是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？

　　指名读，评价（你重读了“实在“，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？）

　　齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。

　　4、正是这次旅行，使小云雀深深的明白了这一点，同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。

　　三、学习第2——3小节

　　1、他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？

　　指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

　　评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来

　　齐读：让我们一齐来读这句话

　　2、放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧

　　看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……）

　　引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？

　　这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……）

　　评价：你得词汇量真丰富，你平时一定很爱看书。

　　怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真讨厌。

　　齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

　　3、沙漠里地环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。

　　听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么沙漠面积会扩大？”你真善于提问）

　　是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。

　　我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话

　　4、指名读妈妈的话：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。

　　生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）

　　4、齐读妈妈的话：看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。

　　5、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在在——太重要了。

　　四、学习第5到10小节

　　1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗？（指名读）

　　评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段文字种，你感受到了什么？

　　2、你感受到了什么？从哪里感受到的？相机指导朗读（你能读出它的凶猛吗？）

　　3、齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。

　　4、放录像：听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？

　　5、看了录像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”

　　6、河水真是凶猛呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

　　是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？

　　小结：没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！

　　7、你还从哪里感受了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。

　　理解“蓄水”

　　为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈划相关词句，再和同桌谈谈你的理解。

　　指名交流。

　　放录像：森林就是一座大水库，当雨水多时，它便能储存大部分雨水，你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗？跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。

　　8、小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！

　　9、读：让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。

　　五、学习第11——13小节

　　1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧，。（出示森林图）

　　2、此时你可以随处走走看看，你看到了什么？有什么感受？

　　3、这么热的天怎么会感到凉快呢？点红：凉快

　　4、现在你能用“因为……所以”来说说你对这段话的理解吗？

　　5、小结：森林冬暖夏凉，所以是一个空调器，森林实在是——太重要了！

　　6、齐读13小节：把我们的感受融入到朗读中去，读好这段话。

　　六、总结全文

　　1、森林实在是太重要了，旅行结束了，想必大家都深有感触，把你在旅行中看到的，听到的，想到的，告诉给你的同桌听，一齐完成联系：因为——所以森林实在是太重要了。

　　2、大家的感受多深呀，让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节

　　这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你真是个环保小卫士，你的提议很好哦）

　　你们说的真好，做的一定会更好的，相信再你们的影响夏，一定会有更多的人来保护森林，如果每个人都知道要保护森林，那么再不久的将来，云雀的心愿一定会实现的。

　　让我们共同期待这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。

　　齐读全文

　　3、听了大家的朗读，我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要，这一定是你今天最大的收获。

　　七、作业

　　我们一齐来看一下今天的作业，齐读题目。