小学语文《卡罗纳》教学设计(最新6篇)
小学语文《卡罗纳》教学设计 篇一
教学目标:
1. 了解《卡罗纳》的作者、出版背景和故事背景。
2. 理解《卡罗纳》的主要情节和人物形象。
3. 学习分析《卡罗纳》的主题和寓意。
教学内容:
1. 介绍《卡罗纳》的作者和出版背景。通过介绍作者的生平和创作背景,引发学生对《卡罗纳》的兴趣。
2. 讲述《卡罗纳》的故事背景。通过图片、视频等多媒体形式,让学生了解故事发生的时代背景和地理环境。
3. 分析《卡罗纳》的主要情节和人物形象。通过阅读和讨论,让学生了解故事中的主要情节和人物形象,包括卡罗纳和她的家人。
4. 探讨《卡罗纳》的主题和寓意。通过问答、小组合作等形式,引导学生思考故事中所表达的主题和寓意。
教学步骤:
1. 导入:通过展示《卡罗纳》的封面和作者照片,引发学生的兴趣,激发他们对这本书的好奇心。
2. 介绍作者和出版背景:通过PPT或黑板写出作者的姓名和简介,让学生了解作者的背景和创作动机。
3. 讲述故事背景:通过展示图片或视频,让学生了解故事发生的时代背景和地理环境,增加对故事情节的理解。
4. 分析情节和人物形象:请学生阅读故事的片段,然后进行小组讨论,分享他们对故事情节和人物形象的理解和感受。
5. 探讨主题和寓意:通过问答、小组合作等形式,引导学生思考故事中所表达的主题和寓意,鼓励他们提出自己的见解和观点。
6. 总结:通过小结教学内容,让学生对《卡罗纳》有一个全面的了解,并强调故事中的主题和寓意对我们的启示和影响。
教学评估:
1. 观察学生在课堂上的表现,包括对故事情节和人物形象的理解和感受,以及对主题和寓意的思考和表达。
2. 布置作业:要求学生写一篇关于《卡罗纳》的读后感,包括对故事情节、人物形象、主题和寓意的思考和评价。
小学语文《卡罗纳》教学设计 篇二
教学目标:
1. 熟悉《卡罗纳》中的生词和词语。
2. 学习运用生词和词语进行阅读和写作。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容:
1. 教授《卡罗纳》中的生词和词语。通过课前准备,教师可以列出故事中的生词和词语,并进行解释和示范运用。
2. 进行课文阅读。学生跟读课文,教师可以帮助学生理解课文内容,并指导学生注意生词和词语的运用。
3. 进行课文分析。教师带领学生分析课文的结构和语言特点,如描述性词语的运用、句子的结构等。
4. 进行写作练习。教师提供写作题目,引导学生运用课文中的生词和词语进行写作练习,如写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
5. 互评和修改。学生交换作文,进行互评和修改,提高写作的质量和准确性。
教学步骤:
1. 导入:复习上一节课的内容,引导学生回忆和复习《卡罗纳》中的生词和词语。
2. 教授生词和词语:通过课前准备,教师向学生介绍本节课要学习的生词和词语,并进行解释和示范运用。
3. 进行课文阅读:学生跟读课文,教师可以帮助学生理解课文内容,并指导学生注意生词和词语的运用。
4. 进行课文分析:教师带领学生分析课文的结构和语言特点,如描述性词语的运用、句子的结构等。
5. 进行写作练习:教师提供写作题目,引导学生运用课文中的生词和词语进行写作练习,如写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
6. 互评和修改:学生交换作文,进行互评和修改,提高写作的质量和准确性。
7. 总结:通过小结教学内容,让学生对本节课所学的生词和词语有一个全面的了解,并强调应用生词和词语的重要性。
教学评估:
1. 观察学生在课堂上的表现,包括对生词和词语的掌握和运用,以及对课文的理解和写作能力的提高。
2. 布置作业:要求学生写一篇关于自己喜欢的季节的短文,鼓励他们运用所学的生词和词语进行写作。
小学语文《卡罗纳》教学设计 篇三
教学目标
1、认识文章中的5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。
3、了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流.
教学重、难点:
了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流.
教学过程
一、故事导入,激发情感。
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》
2、师:听到这首歌,你想到了谁?你能说说你的妈妈吗?
3、师:母亲,是给我们温暖呵护的人,母亲,一个最温暖的名字。可是,只读小学3年级的卡罗纳却失去了无限疼爱他的母亲,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭红了,连两腿也站不稳,好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。
4、听到这个不幸的消息,你的心情怎样?
5、失去母亲的卡罗纳会是怎样的?
二、自由读文,个性感知
1、走进卡罗纳,走进包含深情的字里行间,自由地读一读课文,把生字读准,把句子读通,并且说说失去母亲后的卡罗纳是一个怎样的孩子?
2、看到同学们读得这样认真,这样投入,说明同学们被这篇课文感动了,让我们先来看看这篇课文的生字词吧。先自己读(出示生词课件)
3、这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。指名读——齐读
4、交流:失去母亲的卡罗纳是一个怎样的孩子?
5、快速地读一读课文,划出描写卡罗纳不幸的句子。
6、出示句子,选择一句仔细地读
7、师:卡罗纳那么可怜,那么不幸,都是因为他失去了——(母亲),他痛失了母爱。板书:痛失母爱
三、品读课文感受幸福
1、师:失去母亲的卡罗纳是不幸的,但是他又是幸福的,因为他得到了身边很多人的关爱。请你们细细地默读课文,划出大家关爱他的句子,好好读一读,并说说你的体会。
2、师:谁来把自己找的句子和大家交流一下?
(出示)昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”
让学生说,师小结:这真是一位细心、善解人意的老师。
你能读好老师说的话吗?试一试
(出示)老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!”
①自由读句子,你从哪几个词语中特别能感受到老师对卡罗纳的关爱
②抓住“拉”、“痛痛快快地哭吧”、“你要坚强哟”
③师:老师的动作中、话语中都充满安慰和鼓励,饱含了深深的爱意。板书:老师的爱
④请你像老师一样说说这一段话
自由读——指名读——范读——齐读
老师暗示大家暂时别管他,开始上课。
①师:老师的语言、动作都让你们感动,老师还有哪个动作让你们感动呢?
师小结:是呀,老师想用上课来缓解卡罗纳的悲伤,多么细心的老师啊!
过渡:师:老师把对卡罗纳真切的关爱淡化在一个看似不经意的眼神里,一个不起眼的动作中。老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳,她的良苦用心真让我们感动。还从哪些句子中读出了大家对他的关爱
(出示)我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。
①师:“屏息凝神”是什么意思?
②师:同学们都屏息凝神地望着卡罗纳,同学们的`心里、目光中充满了什么?
师:你还从哪里感受到同学对他的爱呢?
放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地
看着他。
(出示)我本想跟他说几句话,但不知道说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”
①学生谈体会
②师:哪几个词特别能体会到这种关爱。抓住“放”、“贴”
②一个轻微的动作传递着一份同学的爱,同时卡罗纳接受了这份爱,也把他的手放在我的手上。
③请你轻轻地读读这句话,感受这份爱
(出示)我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块回家去。①“恍然大悟”是什么意思?(忽然明白的意思。)
②我恍然大悟了什么?出示:母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。
③师:当时母亲为什么要这样做呢?
④师:一个并不是经常与卡罗纳接触的人,一个同学的家长,对卡罗纳也是如此的同情和关心,这里包含了一个长辈的爱。板书:长辈的爱
⑤读一读这两个句子
四、拓展延伸,理解关爱
1、师:卡罗纳是幸福的,他得到了那么多人的爱。爱,无需豪言壮语;爱,无需惊天动地。只需一句真诚的话语,只需一个轻微的动作,更只需一个深情的眼神。老师、同学、家长,用自己的真诚理解、安慰、关爱着遭遇不幸的卡罗纳。2、师:读了这篇文章,你有什么启发?
3、师:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消退。爱,让人间充满温馨。
5、你知道这篇文章出自哪本书?——《爱的教育》。这本曾被译成多种文字,在世界各地发行,感动了无数的读者。同学们,让我们有空多读一读《爱的教育》吧!
小学语文《卡罗纳》教学设计 篇四
【教学目标】
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。
3、读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。
【教学重点】
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。
【教学过程】
一、名言导入,激发情感
1、直接揭题:
师:上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。
(课件出示课题。)
2、名言:
师:每一个人都有自己亲爱的母亲,母爱是世上最伟大的爱。古今中外,许多人写下了有关母亲的感言,我们一起来感受一下。
(课件出示名人名言。)
师:确实,妈妈在哪里,哪里就有快乐。但是,小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈,他遭遇巨大的不幸后,发生一个怎样的故事呢?
二、初读课文,了解大意
1、提出要求:
朗读课文,读准字音,读通句子,大体了解课文内容。
(课件出示。)
2、学生自由朗读,教师巡视。
3、学生说课文大意,教师适时引导并指导概括大意的方法:
大意:卡罗纳母亲去世了,老师提醒大家要庄重严肃,热情地对待他。卡罗纳来到学校,伤心地哭了,大家到很关心他。老师把他拉到胸前,我也轻轻地安慰他,最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。
三、细读课文,交流感受
1、默读课文,分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子,并在空白处写下批注(自己的理解、感受或疑问)。
(课件出示。)
2、同桌交流:
读一读,说一说自己读了句子后的感受,或同桌两人尝试解决问题。
3、全班交流:
师:读完课文,每位同学肯定都有自己的收获和感受。请你来读一读表现卡罗纳内心悲痛的句子,并说说自己心里的真实想法。
⑴ 请四位同学读、说,其他同学补充。
板书:
悲痛
通过朗读,表现卡罗纳当时悲痛的心情。
师:当卡罗纳如此不幸,如此悲伤时,身边的人又是怎样做的呢?
⑵ 请几位同学读、说,其他同学补充。
板书:
关爱(神态、动作、语言)
深切的爱,尽在小小的一言一行中,让我们用自己的语言来传递这份真情吧!用心读一读体现身边人关爱卡罗纳的句子。
四、再读课文,看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论
五、内化拓展
1、给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心头的悲伤早日消退。
2、请您代表卡罗纳,向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信,感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。
学生选择写信,交流。
六、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读,让学生进一步感受爱
小学语文《卡罗纳》教学设计 篇五
【教学目标】
1、认识5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对卡罗纳的关爱之情。
3、了解人人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。
4、能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。
【教学重点】
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。
【课前准备】
1、《世上只有妈妈好》的录音带。
2、写有词语的小黑板,写有重点句的投影片。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、播放《世上只有妈妈好》的录音带。
2、听了后,你想到了什么?
3、老师小结后,导入新课,板书课题。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2、出示小黑板,读准词语。
3、小组内轮读课文,读不对的地方互相纠正。读后交流课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文,感悟理解
1、出示阅读提示,弄清阅读要求。
2、默读课文,用“—”画出表现卡罗纳内心悲痛的句子,面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的,用“~~”画出有关句子,并用铅笔在空白处写写你的感受,体会或疑问。
3、全班交流,相机指导朗读。
4、有感情朗读全文。
四、欣赏评价,延伸教育
1、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,你从大家的言语中受到什么启发?
2、老师小结后,问如果你是卡罗纳的同学,你会怎样对待他?
3、本课的作者是谁呀?他写了一本以爱为主题的小说叫《爱的教育》。这些故事都很感人,同学们,有空你们读一读《爱的教育》,这必将会提升我们每个人爱的浓度。
五、布置作业
1、课后积累本课的好词佳句。
2、读《同步阅读》中的《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》。
小学语文《卡罗纳》教学设计 篇六
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2、了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流.
3、能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。
教学重点:
理解课文内容,了解人们对卡罗纳的真切关爱。
教学难点:
将自己的感受与同学们交流。
教学准备:
1、课文插页的挂图。
2、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、推介新书,揭示课题
导语:同学们,一部好的文学作品往往是永恒的,令人百读不厌。今天,老师特地带来了一本书,该书曾在19世纪轰动了意大利文坛,并且先后被译成了许多种文字,在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天,我们就先来学习里边的一篇故事。
二、初步阅读,读通课文
1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、出示小黑板,读准9个词语。
3、指名学生分段朗读课文,出现的问题,同学互相帮助纠正。
4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、提纲导读,感悟理解
1、出示“导读提纲”,学生自读课文。
a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时,老师是怎么做的?
b.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?
c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?
d.当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?
你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?
2、学生读读、画画、议议。
3、提供范例,指导交流。
a、他面容灰白,眼睛哭红了,两脚站不稳,好像他自己也大病了一场似的。
b.他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他。要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
c、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭起来。
4、学生交流。
四、欣赏评价,延伸教育
1、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?
2、你对卡罗纳身边的人们是怎么看的,请选择一个作一番评价。
3、师小结。
五、布置作业
1、积累9个词语。
2、摘抄文中最令自己感动的语句。
3、谈谈自己对本课课题的理解,这个标题好吗?若不好,你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。