《小木偶的故事》优秀教学设计(最新3篇)
《小木偶的故事》优秀教学设计 篇一
故事梗概：《小木偶的故事》是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个木头偶人儿小皮诺奇的成长历程。小皮诺奇因为他的鼻子会长，成为了一个真正的小男孩。故事以小皮诺奇在追寻自由和成为一个真正的孩子的过程中，克服了各种困难和考验，最终实现了自己的梦想。
教学目标：
1. 学生能够理解和解读《小木偶的故事》的主要情节和主题。
2. 学生能够表达对故事人物的情感和观点。
3. 学生能够通过分析小皮诺奇的成长历程，思考自己的成长和人生意义。
教学准备：
1. 课堂准备：教学PPT、小皮诺奇的图片、相关音频和视频素材。
2. 学生准备：提前阅读故事，准备自己对故事的理解和观点。
教学步骤：
1. 导入和激发兴趣（10分钟）
通过播放小皮诺奇的歌曲和展示小皮诺奇的图片，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
2. 故事讲解和解读（15分钟）
通过教学PPT和相关音频、视频素材，带领学生了解故事的主要情节和人物。引导学生思考故事中小皮诺奇的成长历程，为后续的讨论和思考做铺垫。
3. 分组讨论和表达观点（15分钟）
将学生分为小组，让他们讨论和分享自己对小皮诺奇的理解和观点。每个小组选择一位代表向全班汇报，并展示自己的理解和观点。
4. 分析小皮诺奇的成长历程（20分钟）
通过教学PPT和课堂讨论，引导学生分析小皮诺奇在故事中的成长历程，并思考自己的成长和人生意义。教师可以提出一些问题来引导学生深入思考，例如：小皮诺奇是如何克服困难的？他的成长过程中有哪些关键时刻？我们能从小皮诺奇的经历中学到什么？
5. 总结和展望（10分钟）
教师对学生的讨论和思考进行总结，并对下一节课的内容进行展望。鼓励学生在下一节课中带来自己对小皮诺奇的理解和观点，以及对故事的进一步思考。
6. 课后延伸活动
要求学生在家中完成一篇关于小皮诺奇成长历程的读后感，以及自己对故事的思考和感悟。鼓励学生分享自己的作品，并组织学生进行互评和讨论。
通过这样的教学设计，学生能够在参与互动中对《小木偶的故事》有更深入的理解，同时也能够通过分析小皮诺奇的成长历程，思考自己的成长和人生意义。这样的教学设计既能够培养学生的阅读理解能力，又能够促进他们的思考和表达能力。
《小木偶的故事》优秀教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的情节和主题，并能够用自己的话语表达出来。
2. 学生能够通过分析小皮诺奇的成长历程，思考自己的成长和人生意义。
3. 学生能够通过阅读和讨论故事，提高自己的阅读理解和表达能力。
教学准备：
1. 课堂准备：教学PPT、小皮诺奇的图片、相关音频和视频素材。
2. 学生准备：提前阅读故事，准备自己对故事的理解和观点。
教学步骤：
1. 导入和激发兴趣（10分钟）
通过展示小皮诺奇的图片和简单的故事梗概，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
2. 故事讲解和解读（15分钟）
通过教学PPT和相关音频、视频素材，带领学生了解故事的主要情节和人物。引导学生思考故事中小皮诺奇的成长历程，为后续的讨论和思考做铺垫。
3. 阅读和讨论故事（20分钟）
让学生阅读故事，然后分组进行讨论。每个小组选择一位代表向全班汇报自己小组的讨论结果，并展示自己对故事的理解和观点。
4. 分析小皮诺奇的成长历程（20分钟）
通过教学PPT和课堂讨论，引导学生分析小皮诺奇在故事中的成长历程，并思考自己的成长和人生意义。教师可以提出一些问题来引导学生深入思考，例如：小皮诺奇是如何克服困难的？他的成长过程中有哪些关键时刻？我们能从小皮诺奇的经历中学到什么？
5. 总结和展望（10分钟）
教师对学生的讨论和思考进行总结，并对下一节课的内容进行展望。鼓励学生在下一节课中带来自己对小皮诺奇的理解和观点，以及对故事的进一步思考。
通过这样的教学设计，学生能够在参与阅读和讨论中对《小木偶的故事》有更深入的理解，同时也能够通过分析小皮诺奇的成长历程，思考自己的成长和人生意义。这样的教学设计既能够培养学生的阅读理解能力，又能够促进他们的思考和表达能力。
《小木偶的故事》优秀教学设计 篇三
《小木偶的故事》优秀教学设计范文
教学目的：
1、认识6个生字
2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。
3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。
教学重点：
体会故事蕴含的道理，读遍故事。
教学难点：
准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。
教学准备：
搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。
课时安排：
1课时
课前谈话：
你们知道什么是木偶吗？谁来说一说？咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗？谁先来学当木偶人？
教学过程：
一、揭示课题
（今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》）
齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天就请请同学们自己来读懂课文。
二、学习步骤自学课文，了解课文内容。（想想读懂一篇文章的步骤是什么？）
1、借助拼音，读准生字字音，读通课文。
2、围绕问题读课文，理解课文。
3、感情朗读，谈体会
三、学习情况反馈：
1、指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。
2、交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。（或说说小木偶身上发生了什么事）随机板书：笑嘻嘻--快乐？
3、3、读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。
4、教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。
四、熟悉内容、合作表演：
1、自读课文，边读便把你想读的角色，说的话台词划出来，认真读一读。
2、分角色读课文。
3、分角色表演，（想想你最想扮演的.是哪个角色）
4、观众评议，教师指导。
5、学生表演
五、教师导拨，小节：
1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗？
2、齐读课文最后一句话：笑是---远远不够的。
3、说说你对这句话的理解。
4、小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。
板书：喜怒哀乐--生活
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发
六、拓展训练：
a)展开想象续编故事
b)把编的故事写下来。
七、积累语言（词语盘点）
a)读读写写
b)读读记记
c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。
作业设计：
将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》
板书设计：
12、小木偶的故事
笑嘻嘻----快乐？
喜怒哀乐----生活！
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
