音乐科目教研组计划【经典3篇】
音乐科目教研组计划 篇一
音乐科目教研组计划
为了提高音乐科目的教学质量和教学效果，我们学校决定成立音乐科目教研组。本教研组由学校的音乐教师组成，旨在通过教研活动的开展，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。以下是我们的教研组计划：
一、定期开展教研活动
我们将每个月定期召开教研活动，安排专题讨论和分享教学经验。通过教师之间的互动和交流，我们可以学习借鉴他人的成功经验，发现和解决教学中的问题，提高自己的教学水平。
二、开展教学观摩活动
为了提高教师的专业素养和教学能力，我们将定期组织教学观摩活动。教师们可以到其他学校进行观摩，学习其他学校的优秀教学案例，开阔视野，提高教学水平。
三、推进教学改革
我们将积极参与学校的教学改革工作，根据学校的教育教学要求和音乐科目的发展趋势，不断探索创新教学方法和教材，提高教学质量和教学效果。
四、开展教学研究
我们将组织教师开展教学研究，深入探讨音乐教学的新方法、新技术和新理念。通过教学研究，我们可以不断改进教学内容和教学方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
五、建立教学资源共享平台
我们将建立一个教学资源共享平台，教师们可以在平台上分享自己的教学设计、课件和教学资源。这样可以促进教师之间的互帮互助，提高教学效果，同时也可以节约教师的备课时间。
六、参加教育培训活动
为了进一步提高教师的教育教学水平，我们将鼓励教师参加各种形式的教育培训活动。可以参加学校组织的培训，也可以参加外部的专业培训，不断学习和更新自己的知识，提高教学能力。
通过以上的教研组计划，我们相信可以有效提高音乐科目的教学质量和教学效果，为学生提供更好的音乐教育。我们希望教师们积极参与教研活动，共同努力，共同进步。
音乐科目教研组计划 篇二
音乐科目教研组计划
为了提高音乐科目的教学质量和教学效果，我们学校决定成立音乐科目教研组。本教研组由学校的音乐教师组成，旨在通过教研活动的开展，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。以下是我们的教研组计划：
一、定期开展教研活动
为了促进教师之间的交流与合作，我们将每个月定期召开教研活动。在教研活动中，教师们可以分享自己的教学经验和心得体会，学习借鉴他人的教学方法和教学资源，共同提高教学水平。
二、加强教师培训
为了提高教师的教育教学水平，我们将加强教师培训工作。通过组织专业培训和学习交流活动，我们可以帮助教师了解最新的教育教学理论和方法，提高教学技能和教育教学素养。
三、推进教学改革
我们将积极参与学校的教学改革工作，根据学校的教育教学要求和音乐科目的发展趋势，不断探索创新教学方法和教材，提高教学质量和教学效果。
四、建立教学资源共享平台
我们将建立一个教学资源共享平台，教师们可以在平台上分享自己的教学设计、课件和教学资源。这样可以促进教师之间的互帮互助，提高教学效果，同时也可以节约教师的备课时间。
五、开展教学研究
我们将组织教师开展教学研究，深入探讨音乐教学的新方法、新技术和新理念。通过教学研究，我们可以不断改进教学内容和教学方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
六、加强班级管理
我们将加强对班级的管理，建立健全班级管理制度。通过班级管理，我们可以提高学生的学习积极性和参与度，营造良好的学习氛围，提高教学效果。
通过以上的教研组计划，我们相信可以有效提高音乐科目的教学质量和教学效果，为学生提供更好的音乐教育。我们希望教师们积极参与教研活动，共同努力，共同进步。
音乐科目教研组计划 篇三
音乐科目教研组计划范文
一、基本情况分析：
本学期，参加我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名教师。随着幼儿教育改革的纵深发展，随着《纲要》的颁布，音乐教研更进一步的深入开展。我们继续以情感入手，以情动人。以《在音乐活动中培养幼儿良好的情感》为主课题，采取多种音乐表现形式。小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主，多采用音乐游戏；中班采用了唱歌和韵律活动的形式；大班则继续坚持唱歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了欣赏与打击乐的尝试。
教师观念的转变直接影响到孩子的发展。在实践中，教师能体现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，积极探索多种形式的教学活动，为幼儿提供欣赏多种音乐形式的机会，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们积极要求表演，快乐大方的参与音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子的交往能力增强了，个性得到了很好的发展，创造力也得到了提高。这正是体现了“在探索中学习，在学习中探索”，教师与幼儿共同成长的过程。
同时我们也发现了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面向全体、关注个体，使每个孩子都有体验成功的机会等。为我们下学期的教学研究提出了要求。将我们的研究课题进一步的深入。
二、课题：
在音乐活动中培养幼儿良好的情感。
三、指导思想：
1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。《纲要》中指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。
2、《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
四、目标：
1、将研究继续深入，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研究与学习，更好的指导实践工作。
2、将音乐艺术教育与各领域的.内容相互渗透，充分发挥其中介作用，促进教育整体化、综合化的要求。
3、培养幼儿对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定幼儿的表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展示的平台和体验成功的机会。
4、参加集体生活环境中的共同音乐活动，继续发展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力。
5、树立“环境育人”的教育理念，为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。
五、措施：
1、坚持《纲要》的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资源。
2、为幼儿提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领略多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设幼儿感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。
3、将音乐渗透到一日生活中去，发挥音乐教育的中介作用，使其与教育各领域的内容相互渗透共同促进幼儿良好个性的形成。
4、进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。
