小班数学活动《小鱼你好》课后反思(通用3篇)
小班数学活动《小鱼你好》课后反思 篇一
在小班数学活动《小鱼你好》中，我观察到了孩子们对于数学概念的学习能力和兴趣的提高。这个活动不仅仅是一次简单的数学游戏，更是一次激发孩子们思维和逻辑能力的机会。
在活动中，孩子们需要通过观察和思考来解决问题。他们需要根据鱼的数量和颜色来进行分类和排序。这个过程需要他们运用到数学概念，例如数数、比较大小等。通过这个活动，孩子们不仅仅是在学习数学，更是在培养他们的观察力和逻辑思维能力。
这个活动的设计非常巧妙。首先，活动的主题是孩子们非常喜欢的鱼。这样一来，孩子们参与活动的积极性就会更高。其次，活动的内容简单明了，让孩子们能够更容易地理解和操作。最后，活动中的问题设置不仅仅是一种简单的选择题，而是需要孩子们进行思考和推理的问题。这样一来，孩子们就能够在活动中体会到数学的乐趣和挑战。
通过这个活动，我观察到孩子们的学习兴趣得到了提高。他们在活动中表现出了极大的热情和积极性。他们不仅仅是按照要求完成了活动，还尝试着寻找更多的解决方法。有些孩子甚至主动分享了自己的思路和策略。这样一来，孩子们不仅仅是在学习数学，更是在发展自己的思维能力和合作精神。
然而，我也注意到一些孩子在活动中遇到了困难。有些孩子在进行分类和排序时出现了困惑，有些孩子在解决问题时遇到了困难。这些困难可能是由于孩子们对于数学概念的理解不够深入，或者是由于他们的思维能力还不够发达。为了帮助这些孩子，我需要更多地关注他们的学习情况，并提供更多的指导和支持。
综上所述，小班数学活动《小鱼你好》给孩子们带来了很多的收获。通过这个活动，孩子们不仅仅是在学习数学，更是在培养他们的观察力和逻辑思维能力。这个活动的设计巧妙，能够激发孩子们的兴趣和参与度。然而，我也需要注意那些在活动中遇到困难的孩子，并提供更多的指导和支持。希望通过这样的活动，孩子们能够更好地发展自己的数学能力和思维能力。
小班数学活动《小鱼你好》课后反思 篇二
在小班数学活动《小鱼你好》中，我观察到孩子们对于数学概念的学习能力和兴趣的提高。这个活动不仅仅是一次简单的数学游戏，更是一次激发孩子们思维和逻辑能力的机会。
在活动中，孩子们需要通过观察和思考来解决问题。他们需要根据鱼的数量和颜色来进行分类和排序。这个过程需要他们运用到数学概念，例如数数、比较大小等。通过这个活动，孩子们不仅仅是在学习数学，更是在培养他们的观察力和逻辑思维能力。
这个活动的设计非常巧妙。首先，活动的主题是孩子们非常喜欢的鱼。这样一来，孩子们参与活动的积极性就会更高。其次，活动的内容简单明了，让孩子们能够更容易地理解和操作。最后，活动中的问题设置不仅仅是一种简单的选择题，而是需要孩子们进行思考和推理的问题。这样一来，孩子们就能够在活动中体会到数学的乐趣和挑战。
通过这个活动，我观察到孩子们的学习兴趣得到了提高。他们在活动中表现出了极大的热情和积极性。他们不仅仅是按照要求完成了活动，还尝试着寻找更多的解决方法。有些孩子甚至主动分享了自己的思路和策略。这样一来，孩子们不仅仅是在学习数学，更是在发展自己的思维能力和合作精神。
然而，我也注意到一些孩子在活动中遇到了困难。有些孩子在进行分类和排序时出现了困惑，有些孩子在解决问题时遇到了困难。这些困难可能是由于孩子们对于数学概念的理解不够深入，或者是由于他们的思维能力还不够发达。为了帮助这些孩子，我需要更多地关注他们的学习情况，并提供更多的指导和支持。
综上所述，小班数学活动《小鱼你好》给孩子们带来了很多的收获。通过这个活动，孩子们不仅仅是在学习数学，更是在培养他们的观察力和逻辑思维能力。这个活动的设计巧妙，能够激发孩子们的兴趣和参与度。然而，我也需要注意那些在活动中遇到困难的孩子，并提供更多的指导和支持。希望通过这样的活动，孩子们能够更好地发展自己的数学能力和思维能力。
小班数学活动《小鱼你好》课后反思 篇三
小班数学活动《小鱼你好》课后反思
摘要：幼儿园为了提高青年教师的教学能力，特在这几天进行了园级“双高课”赛课活动，活动很严谨很公平，事先一天告知活动内容（二选一），再自行设计教案）。
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……” 平时会觉得在小班上数学活动，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。所以本次活动是在小班下建构式课程《朋友你好》的基础上进行了一些改动和修改，设计了本次活动《小鱼你好》。 现对本次活动做反思如下：
亮点的地方：
一堂活动的成功与否，不是看教师完成了多少，而是看孩子学会了多少。而从小班幼儿的最近发展区看，孩子们最喜欢做游戏，所以根据孩子们的心理特点我设计了晒小鱼、变小鱼、饲养小鱼等一连串的游戏活动，让孩子们在有趣的游戏活动中反复操作，从而建构数的概念。设计这些旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习5以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数学概念，同时也使数学活动更具有情趣性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，都很用心的投入到了游戏活动中去，取得了良好的效果。
二、材料准备充分、简单易操作。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小鱼，（彩纸剪成的小鱼），然后选用了方便的吸管，（吸管上贴上双面胶，便于孩子操作），小鱼我用了两种孩子们喜欢的颜色（红色、绿色），在整个活动中的游戏操作中就围绕这两样学具，轻轻一贴就成了一根鱼竿来玩“晒小鱼的”游戏，轻轻一贴就围成一个鱼缸来玩“饲养小鱼的”游戏。
三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。
在每个环节的安排上不但考虑了这个数学活动的整体递进要求，更重要的是对每个环节适合哪层能力的幼儿操作，进行了严密的思索和定位，希望通过我的这样一个探索，让每个孩子都能参与进来，让孩子能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。
不足的地方：
1、在第一个环节中我用的时间过于长了，用了8分钟，实际上这里可以缩压一点，用不着出现数字1，在巩固5以内的数量时，可以出现主要的几个数字如3、4、5、而跟几条小鱼打招呼，也可以省略不要。以后再活动中开始的导入部分应该控制在5分钟之内比较好。
2、对于小班的孩子来说活动过于饱满，第二环节和第三环节也许可以合并成一个环节，（以后可以试一试）。我是第二环节是让幼儿学会“添上”第三环节是让幼儿学会“去掉”两个活动我是单一进行，也可以在一个环节中就解决“添上”和“去掉”的方法。这样可能时间是就正好，也不至于出现活动时间过长的弊端。
总之，在小班的数学活动教学中，如何进行有效教学，提高幼儿的操作能力，将在以后的活动中继续探索，有待加强。
