《古诗》语文教学教案【最新3篇】
《古诗》语文教学教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习古诗，学生能够了解古代文化，培养对古代文学的兴趣和欣赏能力，提高语文素养。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
2. 教学难点：帮助学生理解古诗的意境和修辞手法，提高学生的写作能力。
三、教学内容和过程
1. 导入：通过展示名句和诗词的图片，引发学生对古代文化的兴趣。
2. 学习古诗：选择几首代表性的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生逐句解读诗句的意思，讲解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
3. 欣赏古诗：播放古诗的朗读录音，让学生在欣赏的过程中感受古诗的音韵之美和意境之深。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的古诗，进行深入的解读和讨论，鼓励学生发表自己的见解和感悟。
5. 展示和分享：每个小组派代表上台展示自己的解读和感悟，其他学生进行评价和提问。
6. 写作练习：让学生根据自己的理解和感悟，写一篇与古诗主题相关的短文，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的写作能力。
四、教学评价
1. 通过学生的讨论和展示，评价学生对古诗的理解和欣赏能力。
2. 评价学生的写作能力和表达能力。
3. 观察学生的参与情况和学习态度，评价学生的学习效果。
《古诗》语文教学教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习古诗，学生能够了解古代文化，掌握古诗的基本知识，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的欣赏能力和创造能力，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生对古诗的欣赏能力，能够理解古诗的意境和修辞手法。
2. 教学难点：帮助学生深入理解古诗的主题和内涵，培养学生的写作能力。
三、教学内容和过程
1. 导入：通过播放一段与古诗相关的音乐，引发学生对古代文化的兴趣。
2. 学习古诗：选择几首古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生逐句解读诗句的意思，分析古诗中的修辞手法和意象。
3. 欣赏古诗：播放古诗的朗读录音，让学生在欣赏的过程中感受古诗的音韵之美和意境之深。
4. 创作练习：让学生根据自己的理解和感悟，选择一首古诗的主题进行创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的写作能力。
5. 分享和评价：让学生互相交流自己的创作，进行分享和评价，鼓励学生提出改进意见和建议，促进学生的成长和进步。
四、教学评价
1. 通过学生的创作和分享，评价学生对古诗的理解和欣赏能力。
2. 评价学生的创造能力和写作能力。
3. 观察学生的参与情况和学习态度，评价学生的学习效果。
《古诗》语文教学教案 篇三
《古诗两首》语文教学教案范文
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2．学会本课7个生字。
3．能解释指定的诗句中带点词的意思，并能用自己的话说出《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
4．理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学重点：
理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
实验目标：
充分发挥自己的想象，联系已知，理解这两首古诗。
教学时间
两课时
第一课时
课时目标：
1．学习古诗《望庐山瀑布》，能背诵。
2．掌握本诗中的生字。
3．能根据自己的已知，发挥充分的想象，理解这首诗。
一、导入新课
今天，我们学习两首描绘山光水色的古诗，这两首诗都是唐代的著名诗人写的。
二、学习第一首诗《望庐山瀑布》
1、板书课题，指名拼读生字：庐、瀑。
2、介绍作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
3、解题。
（1）“望”是什么意思？（远看）
（2）“庐山”四个山名。同学们有没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（老师指出：瀑布是庐山的美景之一）
三、学生初读诗句，所说自己理解了哪些词义及诗句的意思
1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”三个生字的音。
2、通过预习，你理解了哪些词义及诗句的意思？
四、精读诗句，想象画面
1、读第一行诗，说说还有那些词语不理解。
（讨论：“烟”这里指云雾。可以观察插图。山峰上经常云雾缭绕，太阳光照射在云雾上，就呈现出一种美丽的紫红色的光彩，这就是“紫烟”。由于“紫烟”轻轻飘动，所以诗人说“生紫烟”。“生”，在这里就是发生，产生的意思。“生紫烟”就是发出一种紫色的烟雾来）
这一行中你觉得哪个字用的特别好？说理由。
小结：这个“生”之用的特别好！他活生生地画出了香炉峰上的烟雾慢慢向上升腾的情景。(让学生看图想象画面)也许香炉峰正是由此得名。
谁用自己的话说说这行诗的
2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。（远远看去。水道，河流）
用自己的话说说这行诗的意思。
大河挂在山前是一幅怎样的景象？指导看图帮助学生理解、想象。
（这个“挂”字形象的写出了瀑布外形的壮观。说明山势陡峭，水流得又急又快）
3、读三、四行诗句。哪些词语还需要提出讨论？
（“飞流直下”写水流地飞泻。“三千尺”，不是一个确数，是一种夸张的写法。形容瀑布极长，挂的高，流得急。）
瀑布的声势这样大，它的声响会怎样？引导想象，进入意境。
教师进一步引导想象：山是绿的挂在绿色总的瀑布是白色的.，山顶紫色的雨雾缭绕，颜色多么绚丽夺目；再加上静止的山峰，飞流的瀑布，正是动静相配，这画面多么神奇！诗人看呀，看呀，看入了神，嫌这样的描写还不够尽意，又用一个“疑”字展开想象。
理解“疑是银河落九天”。（“疑是”是可能是的意思。“九天”是天的最高一层。这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）
你觉得这句诗中那个字用的最好？
（“落”与“挂”一样用的精巧。好像天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然落到了人间。这是多么大胆、新奇的想象阿！）
4、用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全文，体会感情。
这首诗通过“生”、“挂”、“飞”、“落”等词的形象描绘，不难看出，作者运用比喻、夸张的写法和奇特的想象，紧紧抓住山崖的陡峭，瀑布的湍急，云烟的缭绕等特点，先写背景再写实景，先写静态，再写动态，最后写联想，写出了庐山瀑布喷涌而初、倾泻直下的磅礴气势，从而给人以祖国山河壮美的感受。
6、诵读诗文，进一步体会感情。
（1）让学生找出每行诗中应读重音或轻音的字。
（2）要求读出诗人对祖国河山的赞颂、热爱之情。
7、练习背诵
五、指导书写
“瀑”“疑”要写的左窄右宽。
“瀑”的右下方不是“水”
练习用钢笔描红这首诗的生字。
六、作业
1、背诵古诗。
2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
附板书
望庐山瀑布
日照/香炉/生紫烟，
遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，
疑是/银河/落九天。
第二课时
课时目标：
1．学习古诗《绝句》，能有感情地背诵。
2．掌握本诗中的生字。
3．能根据自己的已知，发挥充分的想象，理解这首诗。
一、复习
1、背诵《望庐山瀑布》。
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？
二、学习第二首古诗《绝句》
1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，他的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
