幼儿园托班手工风车教案(精彩3篇)
幼儿园托班手工风车教案 篇一
标题：快乐的风车之旅
引言：
手工制作风车是幼儿园托班的一项常见活动。通过制作风车，不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以引导幼儿对自然界的风进行观察和探索。本篇教案将带领幼儿们一起制作彩色风车，并开展一次快乐的风车之旅。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和想象力。
2. 引导幼儿对风进行观察和探索，认识风的作用。
3. 提供一个合作的学习环境，培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备：
1. 材料：彩纸、剪刀、铅笔、颜料、画笔、牙签、胶水。
2. 环境：宽敞明亮的手工制作区域，室外活动场地。
三、活动过程：
1. 制作风车：
a. 给每个幼儿发放彩纸、剪刀、铅笔和牙签。
b. 指导幼儿将彩纸剪成相同大小的正方形。
c. 在正方形的四个角上用铅笔画出四条线，从边的中心点向四个角延伸。
d. 沿着刚刚画的线，将四个角剪成小片，但不要剪到中心点。
e. 将每个小片的中心点都固定在牙签上，形成一个风车模型。
f. 可以根据幼儿的喜好，用颜料和画笔给风车上色，制作出丰富多彩的风车。
2. 观察风的作用：
a. 带领幼儿们到室外活动场地，找一个开阔的地方放置制作好的风车。
b. 鼓励幼儿们观察风的方向和强度，观察风对风车的作用。
c. 引导幼儿们讨论风的来源和作用，例如：风是由空气运动产生的，风可以让风车旋转等。
3. 快乐的风车之旅：
a. 组织幼儿们进行一次快乐的风车之旅，带领他们到校园中各个角落，让他们自由地放置风车。
b. 鼓励幼儿们观察风车在不同位置的旋转情况，讨论风对风车旋转的影响。
c. 引导幼儿们用自己的语言描述风车的旋转情况，分享自己的观察和感受。
四、教育意义：
通过制作风车和观察风的作用，幼儿可以培养动手能力和观察力，同时认识到风的存在和作用。在快乐的风车之旅中，幼儿们可以体验到风的力量，激发他们对自然的好奇心，培养他们的合作精神和团队意识。
幼儿园托班手工风车教案 篇二
标题：五彩斑斓的风车世界
引言：
风车是幼儿园托班手工制作的一项有趣活动，通过制作和观察风车，幼儿们能够培养动手能力和观察力，并且认识到风的存在和作用。本篇教案将引导幼儿们制作五彩斑斓的风车，并创造一个独特的风车世界。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 引导幼儿观察和探索风的作用。
3. 提供一个自由发挥的学习环境，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、活动准备：
1. 材料：不同颜色的彩纸、剪刀、铅笔、牙签、胶水、颜料、画笔等。
2. 环境：宽敞明亮的手工制作区域，室外活动场地。
三、活动过程：
1. 制作风车：
a. 给每个幼儿发放彩纸、剪刀、铅笔和牙签。
b. 引导幼儿们想象并设计自己的风车样式，可以是动物、花朵、车辆等。
c. 使用彩纸和剪刀将设计好的形状剪出来。
d. 将设计好的形状固定在牙签上，形成一个独特的风车模型。
e. 鼓励幼儿们使用颜料和画笔给风车上色，创造出五彩斑斓的效果。
2. 观察风的作用：
a. 带领幼儿们到室外活动场地，找一个开阔的地方放置制作好的风车。
b. 鼓励幼儿们观察风的方向和强度，观察风对风车的作用。
c. 引导幼儿们讨论风的来源和作用，例如：风是由空气运动产生的，风可以让风车旋转等。
3. 创造风车世界：
a. 组织幼儿们一起在室外活动场地创造一个风车世界。
b. 鼓励幼儿们自由发挥，将制作好的风车放置在树上、草地上、花坛里等不同的位置。
c. 引导幼儿们观察风车在不同位置的旋转情况，讨论风对风车旋转的影响。
d. 鼓励幼儿们通过语言、图画等形式表达自己对风车世界的想象和感受。
四、教育意义：
通过制作五彩斑斓的风车和观察风的作用，幼儿们能够培养动手能力和观察力，同时认识到风的存在和作用。在创造风车世界的过程中，幼儿们可以发挥自己的创造力和想象力，培养他们的表达能力和合作精神，同时也能够体验到风的力量和自然界的奇妙之处。
幼儿园托班手工风车教案 篇三
幼儿园托班手工风车教案
一、活动目标
1、 学习看图制作小风车，提高动手能力。
2、 在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。
3、 在制作的过程中，积累操作的.经验，尝试有目的地解决困难。
二、 活动准备
风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。
三、活动过程
（一） 教师出示范例，引导幼儿观察。
1、 这是什么？你想做一个风车吗？
2、 做一个风车，需要哪些材料呢？
（二） 剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。
托班手工教案：风车1、 教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？”
2、 教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子？”“那我们用什么样的图示表示出来呢？”
3、 逐一探索风车的制作过程。
① “如果将
教师打开所有的角“你们发现了吗？这是什么形状的？”
② 这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开口？
③ 重点引导幼儿观察剪的位置。
④ “在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？
⑤ 教师将图示按正数的顺序编好，帮助幼儿重新整理完整的制作过程。
（三） 幼儿看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。
（四） 游戏活动：风车转转转带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。
