小班音乐《扮家家》教案【最新6篇】
小班音乐《扮家家》教案 篇一
教案名称：小班音乐《扮家家》
教学目标：
1. 让小班幼儿通过音乐活动，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的社交能力，让他们能够合作与他人一起参与音乐活动。
教学准备：
1. CD播放器及《扮家家》的音乐CD。
2. 一些家居道具，如玩具电话、玩具厨具、玩具家具等。
3. 幼儿园的音乐室或教室。
教学过程：
1. 引入：老师播放《扮家家》的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
2. 活动一：角色扮演
- 老师分发家居道具给幼儿，让他们扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、孩子等。
- 老师引导幼儿在音乐的伴奏下，模仿不同角色的动作和表情，如爸爸打电话、妈妈做饭等。
- 老师鼓励幼儿用简单的语言表达自己扮演的角色的感受和想法。
3. 活动二：音乐表演
- 老师指导幼儿合作编排一段简短的音乐表演，可以是家庭生活场景的表演，如一家人一起做早餐。
- 老师可以提供一些简单的舞台道具，如桌子、椅子等，让幼儿在音乐的伴奏下进行表演。
- 老师鼓励幼儿用语言描述他们表演的场景和角色。
4. 活动三：音乐游戏
- 老师利用音乐游戏的形式，如音乐停止时站到指定位置、跟随音乐的节奏做动作等，让幼儿继续体验音乐的乐趣。
- 老师可以使用不同类型的音乐，如欢快的、悲伤的、轻松的等，让幼儿感受不同的情绪和氛围。
5. 结束：老师播放一段轻松愉快的音乐，让幼儿放松身心，享受音乐的美妙。
教学延伸：
1. 家长亲子活动：鼓励家长和幼儿一起扮演家庭成员，利用音乐活动增进亲子关系。
2. 制作家庭音乐剧：鼓励幼儿在家庭中继续进行音乐表演，可以编写一段简短的家庭音乐剧，并邀请家长观看。
小班音乐《扮家家》教案 篇二
教案名称：小班音乐《扮家家》
教学目标：
1. 帮助小班幼儿通过音乐活动，提高他们的音乐感知和表达能力。
2. 培养幼儿的社交能力，让他们能够与他人合作参与音乐活动。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，让他们能够在音乐的引导下进行自由表达。
教学准备：
1. CD播放器及《扮家家》的音乐CD。
2. 一些家居道具，如玩具电话、玩具厨具、玩具家具等。
3. 幼儿园的音乐室或教室。
教学过程：
1. 引入：老师播放《扮家家》的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏和旋律摆动身体，感受音乐的魅力。
2. 活动一：角色扮演
- 老师分发家居道具给幼儿，让他们自由选择自己想要扮演的角色。
- 老师鼓励幼儿在音乐的伴奏下进行自由表达，可以模仿不同角色的动作和表情，也可以自己发挥进行创造性的表演。
3. 活动二：音乐创作
- 老师指导幼儿通过音乐的启发，进行创造性的表达。
- 老师可以给幼儿一段简短的音乐，让他们根据音乐的氛围和情绪进行自由舞蹈或创作自己的音乐作品。
4. 活动三：音乐游戏
- 老师利用音乐游戏的形式，如音乐停止时进行动作变换、跟随音乐的节奏进行快慢变换等，让幼儿继续体验音乐的乐趣。
- 老师可以鼓励幼儿自己创造新的音乐游戏规则，增加游戏的趣味性和创造性。
5. 结束：老师播放一段轻松愉快的音乐，让幼儿放松身心，分享自己的音乐体验。
教学延伸：
1. 家长亲子活动：鼓励家长与幼儿一起进行音乐创作和表演，增进亲子关系。
2. 丰富音乐体验：引导幼儿在日常生活中更多地接触不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐等，丰富他们的音乐体验。
小班音乐《扮家家》教案 篇三
活动目标：
1、学唱歌曲，正确掌握念白部分的节奏和歌词。
2、能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。
3、能根据歌词创编表演动作，并尝试替换歌词。
活动准备：
1、节奏：XX X | XX X | 。
2、节奏：XX XX |XX X|。
3、歌曲磁带，录音机。
活动过程：
一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。
1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。
导入：师：今天我们要去娃娃家做爸爸和妈妈，不过，要想成为爸爸妈妈，必须要经过娃娃家看门熊的考试。
2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。（教师放音乐，幼儿跟着音乐做动作）
3、爬拱桥（出示第一条节奏）XX X | XX X | 。
4、 瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来吧这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？（我们一起来打一打这个节奏）XX XX |XX X|。
5、鼓励幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩）
二、学习歌曲
1、分角色
娃娃家里，爸爸谁来做？（男孩）我们大声地说：“我来做爸爸”
女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：“我来做妈妈”
我们一起来呀？来干什么？（娃娃家又可以说是玩扮家家。）
“炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了，（怎莫办？）我们来喂她”
师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！
3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！
4、音乐磁带一遍。
5、我们和他一起唱好吗?
6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。
7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。
三、创编动作和替换歌词。
1、引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。
小朋友，炒小菜这个动作可以怎么做？喂饭的动作可以怎么做？
接下来我们一起边唱歌曲，边自己表演动作。
2、请表演好的幼儿表演一遍。
3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。
4、尝试替换歌词。
小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）
那我们把它变一变。（教师示范替换）
幼儿替换歌词，体验替换歌词的乐趣。
5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。
活动延伸：
小朋友真棒，我们一起去玩扮家家吧。
小班音乐《扮家家》教案 篇四
目标：
1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
准备：
1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。
过程：
一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？
二、学学我的爸爸妈妈。
1.看教师扮做爸爸。
（1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。
（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2.看教师扮做妈妈。
（1）看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。
（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模仿表演
1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。
2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
课后反思：
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。
因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的'节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。
小班音乐《扮家家》教案 篇五
【活动目标】
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
【活动准备】
音乐磁带玩具娃娃
【活动过程】
1、开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。
2、基本部分：
——教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。
——教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。
——教师清唱，声音响亮、清晰。
——请幼儿集体朗诵一遍歌词。
3、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
——教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
——分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地
方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。
5、根据歌词创编动作。
——引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？
——请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。
——全体幼儿边听音乐边表演
6、尝试替换歌词。
——教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）
——教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。
7、结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
小班音乐《扮家家》教案 篇六
一、推荐主题：
《天才小厨师》《扮家家》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：
1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。
2、在整个教学中，始终都贯穿着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。
三、建议活动过程：
（一）活动目标：
1、进一步熟悉歌曲的旋律，在教师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。
2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。
（二）活动准备：
1、磁带、录音机
2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。
3、将座位排成一个U字形。
4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。
（三）活动过程：
1、复习韵律活动《买菜》。
教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。
（评析：引导幼儿回忆已有经验，并在基础上进行模仿。）
2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。
A、教师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。
B、教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。
a、哗啦啦？？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？
b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？
c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？
d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？
e、哗啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。
3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。
A、幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。
B、在教师语言及动作的提醒下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。
（评析：教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作，增加幼儿的模仿乐趣。）
4、复习歌表演《扮家家》：
教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的快乐。
师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。
