一年级下语文教案(优秀6篇)

一年级下语文教案 篇一

第一篇内容

教学目标：

1. 能够正确朗读和书写《春天的花朵》一课的课文内容。

2. 能够理解并正确运用课文中的基本词汇和句型。

3. 培养学生的合作意识和语言表达能力。

教学重难点：

1. 学会正确朗读和书写课文中的汉字和词语。

2. 理解并运用课文中的基本句型。

教学准备：

1. 课文《春天的花朵》。

2. 课件和多媒体设备。

教学过程：

Step 1: 创设情境

通过图片和声音引入，让学生感受到春天的气息，激发学生对春天的兴趣。

Step 2: 导入课文

教师用课件展示课文《春天的花朵》，读一遍课文并指导学生跟读，帮助学生理解课文的大意。

Step 3: 词语学习

教师通过示范和讲解，教授课文中的生词和词语，引导学生正确朗读和书写。

Step 4: 句型学习

教师通过示范和讲解，教授课文中的基本句型，引导学生理解句子的结构和意义。

Step 5: 合作活动

学生分组进行合作活动，互相朗读课文并进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作意识。

Step 6: 小结归纳

教师进行课堂小结，帮助学生总结课文内容和所学知识点。

Step 7: 课后作业

布置课后作业，要求学生复习课文并准备下节课的学习内容。

第二篇内容

一年级下语文教案 篇二

教学目标：

1. 能够正确朗读和书写《小兔子找妈妈》一课的课文内容。

2. 能够理解并正确运用课文中的基本词汇和句型。

3. 培养学生的阅读理解能力和创造力。

教学重难点：

1. 学会正确朗读和书写课文中的汉字和词语。

2. 理解并运用课文中的基本句型。

教学准备：

1. 课文《小兔子找妈妈》。

2. 课件和多媒体设备。

教学过程：

Step 1: 导入课文

教师用课件展示课文《小兔子找妈妈》，读一遍课文并指导学生跟读，帮助学生理解课文的大意。

Step 2: 词语学习

教师通过示范和讲解，教授课文中的生词和词语，引导学生正确朗读和书写。

Step 3: 句型学习

教师通过示范和讲解，教授课文中的基本句型，引导学生理解句子的结构和意义。

Step 4: 阅读理解

学生进行课文的阅读理解训练，教师引导学生分析课文中的故事情节和人物形象。

Step 5: 创作活动

学生根据课文中的情节和角色，进行创作活动，写一篇简短的故事或描写一幅画面。

Step 6: 小结归纳

教师进行课堂小结，帮助学生总结课文内容和所学知识点。

Step 7: 课后作业

布置课后作业，要求学生复习课文并准备下节课的学习内容。

一年级下语文教案 篇三

　　一、教学要求：

　　1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2、练习分角色朗读课文。

　　3、初步理解敢和高手比的道理。

　　二、教学重难点：

　　理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

　　三、教学准备：

教学软件 生字卡片

　　四、教学时间：

三教时

　　第一教时

　　一、教学要求：

　　1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。

　　2、学习本课的生字词。认识新偏旁。

　　二、教学重难点：

　　初知课文大意。学习生字词。

　　三、教学准备：

　　教学软件

　　生字卡片

　　四、教学过程：

　　（一）板书课题，谈话导入

　　1、板书课题。各自拼读。

　　2、指名拼读。提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？

　　（二）初读课文

　　1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

　　2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？

　　3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

　　出示生字词：（带上音节）

　　练习提参加乌龟冠军敢

　　蘑菇临走嘱咐得地

　　4、自主拼读，同座对练，互相指正。

　　5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。

　　6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？

　　7、学生发言。

　　（1）看软件理解：

　　乌龟提蘑菇

　　（2）练习联系上下文理解：

　　练习参加

　　（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？

　　学生回答。

　　歌诀法：敢、参、练

　　部件法：军、加

　　减一减：乌

　　换一换：提

　　（三）布置作业

　　1、认读、熟记、练习生字词。

　　2、练习正确、流利地朗读课文。

　　第二教时

　　一、教学要求：

　　练习分角色朗读课文。

　　初步理解敢和高手比的道理。

　　把课文改编成刻本剧。

　　二、教学重难点：

　　初步理解敢和高手比的道理。

　　三、教学准备：

　　教学软件

　　四、教学过程：

　　（一）复习检查

　　1、指名认读生字词。

　　练习提参加乌龟冠军敢

　　蘑菇临走嘱咐得地

　　2、根据说出的歌诀写出适当的字：

　　（1）横折在耳上，右边反文旁。（）

　　（2）丝字头，三撇从上写到下。（）

　　3、指名朗读。

　　（二）讲读课文

　　1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。

　　2、演一演。

　　3、议一议：

　　（1）表演得怎样？

　　（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？

　　（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

　　4、读一读

　　（1）自主读文。

　　（2）学生质疑。

　　（三）布置作业

　　1、按课文内容填空。

　　（1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。（）说。

　　（2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？”

　　（3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。”

　　2、分角色朗读课文。

　　第三教时

　　一、教学要求：

　　1、练习分角色朗读课文。

　　2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。

　　二、教学重难点：

　　进行朗读、写字指导。

　　三、教学准备：

　　生字卡片

　　四、教学过程：

　　（一）复习检查

　　按课文内容口头填空。

　　（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。

　　（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。

　　（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。

　　（二）练习分角色朗读课文

　　1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。

　　2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？

　　3、分配角色，朗读课文。

　　（三）写字指导

　　1、揭示生字：习乌加军参练敢提

　　2、指名读生字。

　　3、自主学习，说说这些字的注意点。

　　4、归纳：

　　习：独体字，横折钩略呈斜势。

　　乌：独体字，第二笔是横折钩。

　　加、练、敢、提：左右结构。

　　军：上下结构。第六笔是竖。

　　（四）布置作业

　　1、描红练习。

　　2、练习分角色朗读。

　　板书：

　　蘑菇该奖给谁

　　跟谁比 结果 奖 给 谁

　　小白兔 马 落在后面 ？ （敢和高手比）

　　小黑兔 乌龟 得了第一 为什么？

一年级下语文教案 篇四

　　教学目标：

　　1、学习课文，能正确流利有感情地进行朗读。

　　2、掌握本课的生字及生词，能在具体的语言环境中读准多音字。

　　3、了解课文内容，体会小青蛙的好品质，懂得朋友之间应该互相帮助。

　　教学重点：

　　学生掌握课文及生字生词。

　　教学难点：

　　正确的理解课文，提高口头表达能力。

　　教具准备：

　　课件、挂图、头饰、生字卡片

　　教学过程：

　　一、 谈话激趣，导入新课。

　　1、同学们，上节课我们学习了“朋友”这个单元的第一课：“冬冬读课文”。在课堂上，丁丁帮助冬冬读好了课文，他们是一对好朋友。今天老师带同学们走出校园去一个新的地方！看，这是哪儿？（板贴池塘美景图）

　　2、在池塘边也生活着一对好朋友：青蛙和小鱼。他们之间会发生什么故事呢？下面，我们来学习一篇新课文。

　　（出示课题）指"塘"：这是今天要认识的生字朋友，大家一起读一读。

　　齐读课题。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1、 范读：请同学们轻轻打开书72页，把你们的小手指到课文上，听老师来读一读。边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的。（配乐）

　　2、 自由读：特别注意把不认识的字多读两遍。看看课文有几个自然段。

　　3、指名读

　　（1）课文有几段？指名读课文。

　　要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着每个字。来当小评委听听他们把字音读准了吗？

　　（2）学生互评：小评委们这些同学读得怎么样？

　　（3）师对读书的学生及参与评价的学生进行评价。

　　4、认读生字

　　（1）下面我们把生词朋友从故事中请出来，你还认识它们吗？课件

　　同桌互读。师巡视。重点检查。

　　（2） 小组活动：各组的小组长拿起生字卡片，看看你们组的同学谁交的生字朋友最多。有不会的字互相帮助多读几遍。

　　（3） “词语接龙”游戏：第一个同学读字，第二个同学组词。看看哪个小组的同学把生字记的最牢！

　　5、多音字检查

　　（1）现在有几个生字朋友回家了，谁想起来读一读？课件出示两句话

　　（2） 谁再来读读这几个词？（“好奇”、“好办”、“背上”、“背着”四个词语变色）同学们，你们发现了什么？

　　师强调：这是两个多音字，在读课文的时候一定要注意它们不同的读音。

　　三、 指导朗读，理解感悟。

　　1、 承上启下，过渡指导

　　（1）出示小鱼的话：小鱼好奇地问：“岸上什么样：我从来没去过。”

　　（2）从小鱼的话中，你知道了它有个什么愿望呢？

　　第一次朗读指导：是呀，它多么着急想知道岸上的事呀！应该怎样读？其他同学好好听，听他读的怎么样！

　　（学生评价：你觉得他读的怎么样？ ）

　　第二次朗读指导： “从来没去过”什么意思啊？（“从来”变色）那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来。（师随即范读） 指导学生再读。

　　2、 小鱼这么想知道岸上的事，那作为好朋友青蛙帮他想出了什么好办法呢？下面，我们来分角色读读课文。小组长赶快从桌洞里拿出头饰发给大家吧。同学读的好就夸夸他，读错了帮他改过来。（小组活动）

　　3、 检查小组学习情况

　　（1）哪两个同学想读给大家听？下面的小评委听听他们把小鱼、青蛙的语气读的怎么样？（读后生评）

　　（2） 根据学生读书的情况，有重点的指导对话部分朗读。。

　　（3）全班来合作读，老师加入旁白这一组。（带头饰）

　　4、语言情境渲染，师边板演边描述：同学们，看，（板贴）太阳渐渐的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘边慢慢的安静下来，听，只有青蛙发出“呱呱”的叫声，那是他在给小鱼讲故事呢！

　　（1）（教师走到带青蛙头饰的学生面前）拓展提问：这只小青蛙，你正在岸上给小鱼讲什么样的故事呢？

　　（2）其他的小青蛙你又给小鱼讲了哪些岸上的故事呢？

　　（3）可爱的小鱼们，听了小青蛙讲述的一个个精彩的故事，你一定很高兴吧？此时此刻你最想对青蛙朋友说些什么呢？（教师相机引导：使学生的发言不仅仅局限于感谢的话。）

　　四、情境表演，深入体验。

　　1、小组合作表演（每组六人分角色扮演青蛙、小鱼、蝴蝶、小草、小花、小话筒）。师巡视指导，引导每个角色都能根据情境进行创造性的表演。

　　2、指小组上台表演。（配乐）

　　3、拓展提问：看到你们这么出色的表现，小鱼也想和你们交朋友。（课件，小鱼画外音）小朋友们好，你们愿意和我做朋友吗？聪明的你们还有什么办法帮我了解岸上的事情呢？——引导学展开想象，引起讨论。

　　五、总结下课。

　　这节课我们学习了小鱼和青蛙的故事。希望你回家能把两个好朋友的故事讲给爸爸妈妈听，听听爸爸妈妈对你说什么。

一年级下语文教案 篇五

　　教学目标：

　　1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

　　教学难点：

会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

　　一、谜语导入：

　　1.千条线，万条线，落在河里看不见。

　　2.河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

　　生：猜出(雨儿)(风儿)

　　师：对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)

　　生：边看边说。

　　3.出示课题。

　　师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

　　二、初读体会、认识生字。

　　1.学生自读课文(要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)

　　2.反馈

　　(1)学生上黑板写字。

　　(2)读课文(学生自由选择段落)

　　(3)说说为什么喜欢读这段。

　　3认读生字

　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

　　(1)学生自由读。

　　(2)指名读

　　(3)正音：(重点：“霜”“蜂”)

　　师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗?

　　三、读课文感悟。

　　1.先自己读，再找好伙伴读。

　　2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)

　　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

　　四、再读课文，激发兴趣。

　　1.师生交叉读。

　　2.生生交叉读。

　　3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)

　　五、生字巩固。

　　1去音节读生字。

　　2.游戏。给生字找朋友。

　　六、启发想象，练习表达。

　　黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。

一年级下语文教案 篇六

　　教学目标

　　1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好“之、义”。

　　2、认读“初始、初夏、性格、个性“等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。

　　3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点

　　认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。

　　教学准备

　　生字卡片、课件

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、播放音频，激趣导入。

　　1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听。）

　　2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？

　　3、导入新课，板书课题，学生齐读课题。（出示课件）

　　二、初读课文、自主识字。

　　1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教。

　　2、找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。

　　3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。

　　三、合作学习，识记生字。

　　1、出示生字，同桌交流怎样又快又准地记住它们。（出示课件）

　　2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。

　　（1）“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。

　　（2）“初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　　（3）“性”左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”，合起来就是“性”。

　　（4）“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。

　　（5）“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。

　　（6）“教”左右结构。多音字：jiāo（教书）；jiào（教师）。

　　（7）“迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。

　　（8）“贵”贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。

　　（9）“专”翘舌音。组词：专心致志、专注、专门。

　　（10）“幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。

　　（11）“玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。

　　（12）“器”用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。

　　（13）“义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。

　　3、去掉拼音，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。（出示课件）

　　四、师生互动，感知韵文。

　　1、先学后教，理解第一节韵文大意。

　　（1）多媒体出示第一节内容，朗读理解。

　　①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。

　　②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。

　　③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。

　　（2）教师口述韵文大意。（预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。）（出示课件）

　　（3）学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。

　　2、先教后学，理解第二节韵文大意。

　　（1）教师引导学生多种形式朗读第二节。（师生对读，拍手读，齐读。）

　　（2）导学：出示第一句，抓关键词，引导理解意思。（出示课件）

　　①在这一句中，请你找出一组反义词。（幼和老）

　　②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？同学们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？

　　（3）出示第二句，结合图片理解意思。（出示课件）

　　①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。

　　②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。

　　五、明确要领，指导书写。

　　1、出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。（出示课件）

　　2、师指导书写本课生字。

　　（1）观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看看每一个笔画占田字格的什么位置。

　　（2）教师范写，学生边观察边书空。

　　（3）学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）

　　（4）教师巡视，对个别学生予以指导。

　　六、总结全文，巩固拓展。（出示课件）

　　老师带领学生读《新三字经》。