小学数学试讲教案【通用4篇】
小学数学试讲教案 篇一
标题：加减法运算教学设计
教学目标：
1. 学生能够理解加法和减法的概念，并能够运用加法和减法进行简单的数学计算。
2. 学生能够通过游戏和实际生活中的问题来应用加法和减法运算。
教学内容：
1. 加法和减法的概念及运算规则。
2. 加法和减法的运算性质。
3. 加法和减法的练习题。
教学步骤：
Step 1: 引入新知识
在黑板上写下“加法”和“减法”两个词，让学生说出他们的理解。然后给学生举一些实际生活中的例子，让他们思考如何用加法和减法来解决问题。
Step 2: 加法运算
通过加法游戏来帮助学生理解加法运算。教师可以准备一些小球或者小卡片，每个小球或者小卡片上写有一个数字，然后让学生两两配对，将两个数字相加，然后报出结果。教师可以设置不同难度的加法题，逐渐提高学生的难度。
Step 3: 减法运算
同样，通过减法游戏来帮助学生理解减法运算。教师可以准备一些小球或者小卡片，每个小球或者小卡片上写有一个数字，然后让学生两两配对，将两个数字相减，然后报出结果。教师可以设置不同难度的减法题，逐渐提高学生的难度。
Step 4: 运算练习
让学生进行一些简单的加法和减法练习题，巩固所学的知识。教师可以选择一些适当的练习题，让学生在课堂上完成。
Step 5: 总结与拓展
让学生总结加法和减法的运算规则和性质。然后通过一些实际生活中的问题，让学生应用所学的知识进行解答。教师可以提出一些问题，让学生思考如何用加法和减法来解决。
小学数学试讲教案 篇二
标题：分数的概念与运算教学设计
教学目标：
1. 学生能够理解分数的概念，并能够进行简单的分数运算。
2. 学生能够通过实际生活中的问题来应用分数的概念和运算。
教学内容：
1. 分数的概念及表示方法。
2. 分数的加法和减法运算规则。
3. 分数的练习题。
教学步骤：
Step 1: 引入新知识
在黑板上写下“分数”的概念，并让学生说出他们对分数的理解。然后通过一些实际生活中的例子，让学生思考如何用分数来表示。
Step 2: 分数的表示方法
教师通过图形和实物等形式，向学生介绍分数的表示方法。教师可以准备一些图形或者实物，让学生用分数来表示它们的部分。例如，教师可以准备一些水果，让学生将一个苹果分成几份，然后用分数来表示每份的大小。
Step 3: 分数的加法和减法运算
通过分数游戏来帮助学生理解分数的加法和减法运算。教师可以准备一些卡片，每个卡片上写有一个分数，然后让学生两两配对，将两个分数相加或相减，然后报出结果。教师可以设置不同难度的分数题，逐渐提高学生的难度。
Step 4: 运算练习
让学生进行一些简单的分数运算练习题，巩固所学的知识。教师可以选择一些适当的练习题，让学生在课堂上完成。
Step 5: 总结与拓展
让学生总结分数的加法和减法运算规则。然后通过一些实际生活中的问题，让学生应用所学的知识进行解答。教师可以提出一些问题，让学生思考如何用分数来解决。
小学数学试讲教案 篇三
教学目标：
1. 使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180°能运用这一规律解决一些简单的问题。
2. 使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提动手操作能力和数学思考能力。
3. 使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养积极与他人合作的意识。
教学重难点：
让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。
教学准备：
多媒体课件、三角形、剪刀、三角板、量角器等。
教学流程：
一、 游戏激趣，设置悬念
1、猜角游戏：学生任意报出两个角的度数，教师快速猜出第三个角的度数。
2、你们想知道游戏的秘密吗?这节课我们共同研究三角形的内角和，板书课题。
【设计意图：以学生感兴趣的游戏，来激发学生的学习兴趣，巧设悬念使学生以良好的.状态进入新课的学习。】
二、探究新知，猜想验证
1. 猜想。 请同学猜一猜三角形的内角和是多少度?
2. 验证。 怎样验证“三角形的内角和等于180°”呢?请同学们先在小组里讨论讨论，可以怎样进行验证?再选择合适的材料，以小组为单位进行验证。比一比，哪个组验证的方法多，有创意。 学生分小组活动，教师参与学生的活动，并给予必要的指导。
3、汇报 哪个小组先来汇报，你们是怎样验证的?
4、归纳。
通过刚才的活动，我们得出了什么结论?
板书：三角形的内角和等于180°。
小结：“猜想—验证”是一种很有效的科学研究方法。有很多重大的科学发现，就是通过这一方法得到的。
5.进一步感
受三角形内角和与三角形大小的关系 教师出示一个直角三角形，问学生内角和是多少度?再出示一个直角三角形，问学生它的内角和是多少度?把这个完全一样的两个直角三角形拼在一起，大三角形的内角和是多少度?你有什么发现吗?
【设计意图：引发学生讨论争辩，让学生自己去发现问题，自己去解决问题。进一步感受三角形的内角和与三角形的大小没有关系。】
6、下面，我们来看看书中是怎样验证的。你还有什么疑问吗?
7、游戏的秘密：因为三角形的内角和等于180°，所以用180°减去已知的两个角的度数，就可以得到第三个角的度数。
【设计意图：学生通过小组合作的方式学到方法，分享经验，更重要的是领悟到科学研究问题的方法。就学生的发展而言，探究的过程比探究获得的结论更有价值。我觉得在课上不能停留在学生对方法的描述上，而应引导学生经历从直观到抽象、思维程度从低到高的过程，感悟数学的严谨性。】
三、师生互动，拓展提高
1.猜一猜：猜角游戏”
A已知两个角的度数，求第三个角的度数。 B给出一个角，求其它两个角的度数。 C等边三角形，求三个角的度数。
2.算一算: 四边形、六边形的内角和 用三角形内角和的知识知道了四边形内角和，六边形的内角和，七边形，八边形，N边形的内角和是多少度?有没有什么规律可循，希望同学们能用学到的知识和方法去探究问题，你还会有一些精彩的发现。
【设计意图：基本训练与技能训练相结合，在运用中提高学生解决问题的能力。使不同层次的学生得到不同的发展。】
四、师生交流，体验成功
今天你的收获是什么?你还有什么不明白的地方吗?
板书 三角形内角和等于180°
小学数学试讲教案 篇四
【教学内容】：
版本、章、节
【教材分析】：
1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，
【学情分析】：
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
【设计思路】：
现本节课的教法学法及体现的理念支撑。
【教学目标】：
教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析
【教学过程】：
教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
板书设计：需要一直留在黑板上主板书
学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
【教学反思】：
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
