登岳阳楼 教案(推荐3篇)
登岳阳楼 教案 篇一
第一篇内容
登岳阳楼是一首脍炙人口的古文诗，作者是唐代文学家杜甫。这首诗以岳阳楼为背景，描绘了作者的壮志豪情和对国家命运的思考。作为一位语文老师，我将以登岳阳楼为主题，设计一个教案，帮助学生理解和欣赏这首诗的意境和艺术价值。
教学目标：
1. 了解杜甫和他的作品，特别是《登岳阳楼》。
2. 理解诗歌的意境和艺术特点。
3. 学会欣赏和朗读《登岳阳楼》。
教学重点：
1. 分析诗歌的情感表达和意象描绘。
2. 理解诗歌的艺术手法和修辞手段。
教学准备：
1. 杜甫的传记和相关文献资料。
2. 《登岳阳楼》的诗歌原文和翻译。
3. 音频或视频资源，展示学生诗歌朗读的范例。
教学过程：
1. 导入：通过引入杜甫的传记和相关背景知识，激发学生对杜甫和他的作品的兴趣。
2. 学习诗歌原文：让学生朗读《登岳阳楼》的原文，并帮助他们理解每个句子的意思。
3. 分析诗歌意境：引导学生分析诗歌中的情感表达和意象描绘，帮助他们理解诗歌所表达的壮志豪情和对国家命运的思考。
4. 理解艺术手法：通过分析诗歌中的修辞手段和艺术特点，帮助学生理解诗歌的艺术价值和文学意义。
5. 诗歌欣赏和朗读：播放音频或视频资源，让学生听取专业朗读者的朗读范例，让他们学习正确的朗读技巧和语调。
6. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一首与《登岳阳楼》主题相关的诗歌。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他杜甫的作品进行阅读和分析。
2. 学生可以进行诗歌朗读比赛或演讲比赛，展示他们对《登岳阳楼》的理解和欣赏。
评估方式：
1. 参与课堂讨论和分析的质量和深度。
2. 朗读《登岳阳楼》的准确度和语调表达。
通过这个教案，我希望学生能够更好地理解和欣赏《登岳阳楼》，同时培养他们对古代文学的兴趣和阅读能力。
登岳阳楼 教案 篇二
第二篇内容
登岳阳楼是一首脍炙人口的古文诗，作者是唐代文学家杜甫。这首诗以岳阳楼为背景，描绘了作者的壮志豪情和对国家命运的思考。作为一位语文老师，我将以登岳阳楼为主题，设计一个教案，帮助学生理解和欣赏这首诗的意境和艺术价值。
教学目标：
1. 了解杜甫和他的作品，特别是《登岳阳楼》。
2. 理解诗歌的意境和艺术特点。
3. 学会欣赏和朗读《登岳阳楼》。
教学重点：
1. 分析诗歌的情感表达和意象描绘。
2. 理解诗歌的艺术手法和修辞手段。
教学准备：
1. 杜甫的传记和相关文献资料。
2. 《登岳阳楼》的诗歌原文和翻译。
3. 音频或视频资源，展示学生诗歌朗读的范例。
教学过程：
1. 导入：通过引入杜甫的传记和相关背景知识，激发学生对杜甫和他的作品的兴趣。
2. 学习诗歌原文：让学生朗读《登岳阳楼》的原文，并帮助他们理解每个句子的意思。
3. 分析诗歌意境：引导学生分析诗歌中的情感表达和意象描绘，帮助他们理解诗歌所表达的壮志豪情和对国家命运的思考。
4. 理解艺术手法：通过分析诗歌中的修辞手段和艺术特点，帮助学生理解诗歌的艺术价值和文学意义。
5. 诗歌欣赏和朗读：播放音频或视频资源，让学生听取专业朗读者的朗读范例，让他们学习正确的朗读技巧和语调。
6. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一首与《登岳阳楼》主题相关的诗歌。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他杜甫的作品进行阅读和分析。
2. 学生可以进行诗歌朗读比赛或演讲比赛，展示他们对《登岳阳楼》的理解和欣赏。
评估方式：
1. 参与课堂讨论和分析的质量和深度。
2. 朗读《登岳阳楼》的准确度和语调表达。
通过这个教案，我希望学生能够更好地理解和欣赏《登岳阳楼》，同时培养他们对古代文学的兴趣和阅读能力。
登岳阳楼 教案 篇三
登岳阳楼 教案
导语：这首诗是一首即景抒情之作，诗人在作品中描绘了岳阳楼的壮观景象，反映了诗人晚年生活的不幸，抒发了诗人忧国忧民的情怀。
教学目标
1、通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀缘景明情。
教学重点
通过学习本诗,了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
教学难点
通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
教学过程
一、知人论世
唐代宗大历三年(公元768年)，杜甫在四川呆不住了，就坐船顺长江东下，到处飘游到荆州也呆不下，又沿洞庭湖向南飘游，这时杜甫
二、朗读
三、整体感知
⒈请用明白晓畅的语言疏通文意。
从前听说过洞庭湖的盛名,今天登上了岳阳城楼。吴楚两地被洞庭湖分隔在东南两方,日月星辰好像在洞庭湖上漂浮。亲人朋友没有一个字的音信,年老多病,孤身一人,只有一只船伴随着自己。关山以北依然硝烟四起,倚着栏杆我不禁潸然泪下,泪水奔流。
⒉前两联和后两联所写内容有何不同?
前两联侧重于写景状物,后两联侧重于叙事抒情。
四、课内探究
⒈颔联写了哪些景物,写景状物有何特点?
状写吴楚、乾坤、日月之景。吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南,苍茫的湖面上,日日夜夜漂浮着大地长天。颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,意境雄浑阔大,景象宏伟绮丽。
⒉颈联、尾联写了哪些事,抒发了怎样的感慨?
由音信断绝的`家事写到老病飘零的孤苦;由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤;由个人不幸写到国家不幸——身世之悲与国家之忧两相交融。由身家及至国运,表现了诗人愈在个人不幸之时,愈不忘政局国情的高尚品格。
⒊试运用“置身诗境,缘景明情”的鉴赏方法赏析本诗。
问题1：颔联和颈联有何内在联系?
颔联写雄浑阔远的景象,颈联写孤身飘零的身世。景是阔景,情是哀情,以雄浑阔大之景反衬孤身悲苦之情。唯有景之阔大,方能显出孤身漂泊之小,才能彰显境遇之悲苦。“日月浮”三字下得深沉,寓情于景,隐喻自己长期漂泊无归的感慨。
问题2：颔联和尾联有何内在联系?
颔联气象宏奇伟丽,壮阔无比;尾联由身家遭遇及至时事国运,诗人不为个人身世而哭,而为国家危难落泪。从壮阔无比的景中可以窥见杜甫胸襟之高,这是以浩瀚壮阔、无边无际的景象映衬了诗人心忧黎民、情系社稷、胸怀天下的博大胸襟。诗人将湖山之胜与家国多难结合起来抒写,营造了沉雄悲壮的艺术境界。江山的壮阔与胸襟的博大,在诗歌里互为表里。虽悲伤,却不消沉;虽沉郁,却不压抑。
⒋首联今昔对比有什么丰富的内涵?
昔日满怀游赏之情,诗人想登楼览景,一展济苍生、安黎民的宏伟抱负——憧憬欣喜;今日满腔流落之苦,匡扶社稷、济世报国的理想化为泡影——身不由己,悲苦无奈。昔日血气方刚,才高志远;今日老病孤舟,壮怀未酬。诗人早闻洞庭盛名,然而暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼的喜悦,其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。天下至今兵荒马乱,因而只能老泪纵横了。今昔对比抒发了诗人请缨无路、报国无门、壮怀难酬的感伤。
五、课外延展
请将杜甫这首诗与李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较,两首诗同时写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同?
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
李白这首诗写于乾元二年(759)流放途中遇赦南游岳阳时。开头写岳阳楼四周宏丽景象,接着把自己遇赦后的愉快心情融入到眼前景色中去。雁儿高飞带走自己愁苦之心,月出山口仿佛君山衔来好月。然后浮想联翩,在岳阳楼住宿,饮酒,仿佛在天上人间一般。最后写楼上凉风习习,衣袖飘飘起舞,多么潇洒自如!这首诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好,人的心情轻快欢乐,交融成一个似真似幻的迷人境界。这个意境与杜甫《登岳阳楼》的沉郁悲壮有很大不同。
在艺术风格上,杜甫的《登岳阳楼》基本写实,意旨深厚,又多变化,可用沉郁顿挫概括。李白这首诗用陪衬、烘托、夸张等手法,想象奇特,笔法洒脱,可用豪放飘逸来概括。
