师恩难忘教案(实用3篇)
师恩难忘教案 篇一
师恩如山，教案如泉，二者相辅相成，共同构建了我们的教育之路。在我读书的岁月里，有一位老师的教案让我难以忘怀，至今仍深深地铭刻在我的心中。
那是我初中时的一堂数学课，老师为我们准备了一份精心设计的教案。课前，老师向我们展示了教案的内容，详细地解释了每个环节的教学目标和教学方法。教案中包含了许多富有趣味性的活动，如小组合作、游戏互动等，使我们在学习中能够积极参与、快乐学习。此外，老师还在教案中精心设计了一些问题和思考题，激发我们思维的活跃性，培养我们的分析和解决问题的能力。这些细致入微的设计，使我们在课堂上充分感受到了学习的乐趣和成就感。
在教学过程中，老师严格按照教案的步骤进行教学，结合丰富的教学素材和多媒体工具，使抽象的数学知识变得生动形象。老师耐心细致地讲解每一个概念和方法，同时引导我们思考和思考，培养我们的独立思考能力。在课堂上，老师还善于引导我们进行讨论和交流，使我们在互动中相互学习、相互启发。
最令我难以忘怀的是，老师在教学的最后一环节给我们留下了一道巧妙的思维题。这个问题看似简单，实则需要我们灵活运用所学知识进行推理和解答。在解答问题的过程中，我深刻地体会到了数学的魅力和智慧。最终，我成功解答了这个问题，这种成就感让我对数学产生了更大的兴趣和热爱。
通过这堂课，我不仅学到了数学知识，还明白了教案对于教学的重要性。教案不仅能够帮助老师合理安排教学内容和教学步骤，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。在这堂课中，我感受到了教案的引导作用，明白了教学的目标和方法。我深深地感谢老师的教诲和教案，它们成为我学习的动力和信心。
师恩难忘教案 篇二
教案是一堂课的灵魂，也是师恩的载体。在我读书的岁月里，有一位老师的教案给我留下了深深的印象，让我至今难以忘怀。
那是我初中时的一堂语文课，老师为我们准备了一份精心设计的教案。在课前，老师向我们展示了教案的内容和教学目标，详细解释了每个环节的安排和教学方法。教案中包含了丰富的教学素材，如课文、诗歌、图片等，使我们能够通过多种形式感受到语文的美和魅力。此外，老师还在教案中设计了一些趣味性的活动，如角色扮演、小组讨论等，使我们在学习中能够积极参与、快乐学习。
在教学过程中，老师严格按照教案的步骤进行教学，结合丰富的教学素材和多媒体工具，使抽象的语文知识变得生动形象。老师讲解课文的时候，注重培养我们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在课堂上，老师还引导我们进行思考和讨论，培养我们的独立思考和表达能力。通过这种互动的教学方式，我们不仅学到了知识，还体验到了语文学习的乐趣和成就感。
最令我难以忘怀的是，老师在教学的最后一环节设计了一个创意写作的活动，要求我们根据课文内容进行创作。这个活动激发了我们的创造力和想象力，让我们能够将所学知识应用到实际生活中。在创作的过程中，我感受到了语文的力量和美丽，体验到了写作的乐趣和成就感。
通过这堂课，我不仅学到了语文知识，还明白了教案对于教学的重要性。教案不仅能够帮助老师合理安排教学内容和教学步骤，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。在这堂课中，我感受到了教案的引导作用，明白了教学的目标和方法。我深深地感谢老师的教诲和教案，它们成为我学习的动力和信心。
师恩难忘教案 篇三
师恩难忘教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时
教学目标：
1、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。
教学过程：
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘?
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文
1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的.故事，且四年都如此。)
3、课文中哪句话概括了插图的意思?
四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?
2、学生讨论分段，概括段意。
一(1 )“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三(8-9)“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：
1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分
1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么?
三、细读课文第二部分
1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 同桌讨论，指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗?
①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?
4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分
1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?
①同桌讨论;
②自由练读;
③指读，相机引导。
3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?
五、朗读全文。
六、作业：有感情地朗读课文。
第三课时
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。
教学过程：
一、复习检查
辨字组词：
尾( )炊( )歇( )诲( )
娓( )吹( )息( )海( )
二、总结全文。
1、朗读课文。
2、总结全文。
本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
3、这篇文章有什么特色?
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。
三、学习生字
1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。
2、指读。
3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么?
4、描红临写。
5、评价：
①学生互评
看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他(她)哪儿不像，指导他(她)再写一遍。
②师总结，表扬红圈较多的同学。
四、布置作业
1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。
2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
