《理想》课文教案教学设计【精彩3篇】
《理想》课文教案教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解并理解《理想》这篇课文的内容和主题。
2. 培养学生对于理想的思考和追求，激发他们的个人潜能和自信心。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。
教学重点：
1. 理解《理想》这篇课文的主题和中心思想。
2. 学会用简洁明了的语言表达自己的理想。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学难点：
1. 培养学生对于理想的深入思考和理解。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够清晰地表达自己的理想。
教学准备：
1. 课文《理想》的复印件。
2. 学生的作文本和笔。
教学过程：
Step 1：导入 (10分钟)
教师简单介绍课文《理想》的主题和中心思想，然后引导学生对于理想的概念进行讨论和思考。
Step 2：阅读理解 (15分钟)
学生们阅读《理想》这篇课文，并回答一些相关的阅读理解问题。教师可以适时给予一些建议和指导。
Step 3：理解主题 (10分钟)
教师与学生一起讨论《理想》这篇课文的主题和中心思想，并引导学生思考自己的理想和追求。
Step 4：写作练习 (15分钟)
学生们根据自己的理想和追求，写一篇短文。教师可以给予一些写作技巧和范例，帮助学生进行写作。
Step 5：分享和讨论 (10分钟)
学生们分组分享自己的写作作品，并进行互相评价和讨论。教师可以引导学生提出问题和给予建议。
Step 6：总结 (5分钟)
教师对本节课进行总结，并强调理想的重要性和追求的意义。
作业：
学生们将自己的写作作品整理好，提交给教师。
评价：
教师评价学生的阅读和写作作品，并给予积极的反馈和建议。
《理想》课文教案教学设计 篇二
教学目标：
1. 理解并把握《理想》这篇课文的内容和主题。
2. 培养学生对于理想的思考和追求，激发他们的个人潜能和自信心。
3. 提高学生的阅读和写作能力，培养他们的语言表达和思维能力。
教学重点：
1. 理解《理想》这篇课文的主题和中心思想。
2. 学会用简洁明了的语言表达自己的理想。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学难点：
1. 培养学生对于理想的深入思考和理解。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够清晰地表达自己的理想。
教学准备：
1. 课文《理想》的复印件。
2. 学生的作文本和笔。
教学过程：
Step 1：导入 (10分钟)
教师用一个问题引导学生思考：什么是理想？学生们可以自由发表自己的看法。
Step 2：阅读理解 (15分钟)
学生们阅读《理想》这篇课文，并回答一些相关的阅读理解问题。教师可以适时给予一些建议和指导。
Step 3：理解主题 (10分钟)
教师与学生一起讨论《理想》这篇课文的主题和中心思想，并引导学生思考自己的理想和追求。
Step 4：写作练习 (15分钟)
学生们根据自己的理想和追求，写一篇短文。教师可以给予一些写作技巧和范例，帮助学生进行写作。
Step 5：分享和讨论 (10分钟)
学生们分组分享自己的写作作品，并进行互相评价和讨论。教师可以引导学生提出问题和给予建议。
Step 6：总结 (5分钟)
教师对本节课进行总结，并强调理想的重要性和追求的意义。
作业：
学生们将自己的写作作品整理好，提交给教师。
评价：
教师评价学生的阅读和写作作品，并给予积极的反馈和建议。
《理想》课文教案教学设计 篇三
《理想》课文教案教学设计
○教学目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗。
○教学重点
①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
○课前准备
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时
○教学内容
①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
○教学设计
导入
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题。
整体感知
①范读
最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词
③默读
感知课文内容：
a．这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构
④集体朗读，合作探究
小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言
小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：
历史意义(2、3)
理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
人生意义(8、9、10、11)
研讨与赏析(上)
①精读
逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论
研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法，初中一年级语文教案《《理想》教案》。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？
教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？
第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和
作业
①抄写并识记字词。
②背诵这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。
④预习剩余部分内容。
第二课时
○教学内容
①检查作业。
②继续研讨与赏析。
③语言运用。
○教学设计
检查作业
①识记字词。 ②朗读、背诵。
研讨与赏析(二)
课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。
第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？
教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。
第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的'句式有什么特点？作用是什么？作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义？
提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同？可否将“蜕”字改换成“变”字？为什么？
提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
第12节，这一节的主要内容是什么？它在全诗中的作用是什么？第一、二句表达了作者怎样的思想感情？
阅读体验
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
语言运用
①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)
教师示例：
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。
②修辞训练
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。
教师小结
