《松鼠》的教案设计【实用6篇】

《松鼠》的教案设计 篇一

第一篇内容

教案名称：探索松鼠的生活习性

教学目标：

1. 了解松鼠的基本生活习性，包括食物来源、栖息地选择等。

2. 发展学生的观察力和科学探究能力，培养学生对自然界的兴趣。

3. 培养学生的社会责任感，强调保护野生动物和生态环境的重要性。

教学重点：

1. 了解松鼠的食物来源和储存行为。

2. 掌握松鼠选择栖息地的基本原则。

3. 培养学生的观察力和科学探究能力。

教学准备：

1. PPT演示材料，包括松鼠的图片和视频资料。

2. 松鼠的食物示范，如坚果、松果等。

3. 学生的观察记录表。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过播放松鼠的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探索松鼠的欲望。

2. 学习松鼠的食物来源和储存行为（15分钟）

通过PPT演示和实物示范，介绍松鼠的食物来源和储存行为，并与学生进行互动，引导他们思考松鼠为什么要储存食物。

3. 学习松鼠选择栖息地的基本原则（15分钟）

通过PPT演示，介绍松鼠选择栖息地的基本原则，包括树木的高度、树洞的大小等。鼓励学生思考为什么松鼠选择这样的栖息地。

4. 学生观察松鼠的活动（20分钟）

组织学生进行户外实地观察，观察松鼠的活动和栖息地选择。学生可以利用观察记录表记录所见所闻，并在课后进行讨论。

5. 总结和展示（5分钟）

学生分享他们的观察记录，并与全班一起总结松鼠的生活习性和栖息地选择原则。强调保护野生动物和生态环境的重要性，鼓励学生积极参与保护活动。

教学延伸：

1. 学生可以通过阅读相关图书、观看纪录片等进一步了解松鼠的生活习性。

2. 学生可以进行科学实验，观察松鼠寻找和储存食物的能力。

评估方式：

1. 学生观察记录表的完成情况和质量。

2. 学生对松鼠生活习性的理解和表达。

教案反思：

通过本节课的教学，学生对松鼠的生活习性有了初步的了解，并通过实地观察进一步加深了对松鼠的认识。教学过程中，学生的参与度较高，观察记录表的完成情况也较好。但在教学过程中，对松鼠的保护和生态环境的重要性的讲解可能不够充分，可以在今后的教学中进一步加强。同时，可以引导学生进行更深入的探究和实践，提高学生的科学探究能力。

《松鼠》的教案设计 篇二

第二篇内容

教案名称：松鼠的生态环境保护

教学目标：

1. 了解松鼠的生态环境，包括栖息地、食物链等。

2. 培养学生的环保意识，强调保护野生动物和生态环境的重要性。

3. 发展学生的社会责任感，鼓励他们积极参与环境保护行动。

教学重点：

1. 了解松鼠的生态环境，包括栖息地、食物链等。

2. 培养学生的环保意识和社会责任感。

教学准备：

1. PPT演示材料，包括松鼠的生态环境图片和视频资料。

2. 学生的环保宣传海报。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过播放松鼠的生态环境视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对松鼠生态环境保护的思考。

2. 学习松鼠的生态环境（15分钟）

通过PPT演示和实物示范，介绍松鼠的生态环境，包括栖息地的选择、食物链等。引导学生思考松鼠和其他生物之间的相互关系。

3. 学生制作环保宣传海报（20分钟）

组织学生分组制作环保宣传海报，以松鼠的生态环境保护为主题。鼓励学生运用图片、文字等形式，表达对环境保护的关注和呼吁。

4. 学生展示和讨论（15分钟）

学生展示自己制作的环保宣传海报，并与全班一起讨论每组海报的亮点和改进之处。鼓励学生相互学习和借鉴，形成良好的环保意识和行动。

5. 总结和反思（5分钟）

学生总结本节课的学习内容，强调保护野生动物和生态环境的重要性，并思考自己作为一个学生应该如何积极参与环境保护行动。

教学延伸：

1. 学生可以扩展了解其他野生动物的生态环境和保护措施。

2. 学生可以组织环保宣传活动，如海报展览、口号征集等，进一步宣传环保理念。

评估方式：

1. 学生环保宣传海报的完成情况和质量。

2. 学生对松鼠生态环境保护的理解和表达。

教案反思：

通过本节课的教学，学生对松鼠的生态环境有了初步的了解，并通过制作环保宣传海报进一步加深了对环境保护的认识。学生的参与度较高，环保宣传海报的质量也较好。在今后的教学中，可以引导学生更加深入地了解生态环境保护的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感。同时，可以鼓励学生积极参与环境保护行动，落实所学知识。

《松鼠》的教案设计 篇三

　　山林中，一些小精灵“嗖”地一下蹿上树梢，举着蓬松的大尾巴，象降落伞一样轻盈的丛树上落下来，那不是活泼伶俐的小松鼠吗？它们可是一位小姑娘梦寐以求的小伙伴啊！父亲意外的抓住了一只，别提有多高兴了，可最后居然又把小松鼠放回了森林。当女儿得知这件事后，毫不责怪父亲，反而饱含深情地关注起那只小松鼠的命运。这就是西师版小学语文第七册课文《那只松鼠》所讲述的有趣故事。课文字里行间都洋溢着浓浓的真情，人物情感跌宕起伏。整个故事都围绕着父亲的捉和放而展开。因此，我决定抓住课文里表现人物情感变化的词句进行教学设计，以贴近儿童的经验世界，走进课文人物内心。

　　教学目标：

　　1、自主学习本课的10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、抓文中关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。

　　教学重点：

　　抓住关键词语，感受人物的心灵美。

　　教学难点：

　　揣摩父亲的心理，联系上下文，谈自己的看法。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、看，课堂里来了新朋友（屏幕出现小松鼠的活动场面）大家和它打个招呼吧。

　　2、今天咱们就围绕这可爱的松鼠学习一篇新课文，请大家齐读课题。

　　二、初读课文，把握大意

　　那只松鼠到底引出了怎样的一个故事呢？赶快自由的读读课文，想想主要讲了些什么。板书（捉放）

　　三、抓关键词句，揣摩父亲心理

　　最后，父亲是怎么把那只松鼠放掉的？书上用的什么词？（屏幕出示“最后，我咬咬牙，终于把它放了。”）

　　一起读读这句话。从咬咬牙这个动作，大家体会到什么？（父亲的矛盾、犹豫、舍不得）

　　（一）感情朗读，学习课文为什么捉的部分

　　1．到底是一只什么样可爱的松鼠能让父亲这么舍不得呢？从课文的哪一部分能看出来？

　　2．先自己读读第三段，再来大声地告诉大家自己`最喜欢的是哪几句？

　　3．听同学们这么一说，我也觉得这些句子，词语写得真生动用得真准确，那么我们就把表现那只松鼠可爱，机灵的第三自然段连起来好好读一遍怎么样？

　　（二）创设情景，走进人物内心，学习为什么放的部分

　　说心里话，要是真有这么一只既活泼可爱，又调皮机灵的小松鼠让你带回去当宠物好好爱，好好养,你舍得不要吗？要是换了我，我也舍不得啊。可咱们文中这位父亲，到了最后，还是（再次引读屏幕上的句子。）

　　思考：父亲是一时的心血来潮？还是有非这样做不可的理由？

　　读书：从文中哪些自然段中能看出父亲的感情变化。

　　（三）自我阅读后交流体会

　　指导要点：

　　1、（屏幕出示父亲提着网兜和被俘的小松鼠对望的画面，旁边配有课文4、5段的描写）：看来，大家都特别关注了4、5自然段的描写，让我们先来读一读。

　　2、（响起舒缓的音乐）你们看，小松鼠就这样一动不动的躺在网袋里，失去了自由，父亲突然看到了它的目光，它也直盯盯的望着父亲，就这样静静地彼此注视着。

　　孩子们，如果你现在就是他们其中的一位，也许是那只回不了家，见不到爸爸妈妈的松鼠，也许是那个为了满足女儿心愿，费了好大的劲儿才捉住松鼠的父亲。内心都分别会想些什么呢？

　　请大家拿出笔，在课文4、5段的空白处写一写他们此时内心的想法。

　　3、（交流自己的体会）我想：此时，同学们已经被父亲对松鼠真正的关心和爱所打动了，谁愿意带者这样的情感把这两段话连起来读一读？（推荐读、教师范读、齐读）

　　4、现在你们明白父亲为什么非要放那只松鼠了吧？

　　为了小松鼠能回到_______________,我觉得_____________

　　为了小松鼠生活得_______________,我觉得____________

　　为了小松鼠是人类的______________,我觉得_____________

　　为了我们生活的大自然_______________,我觉得_________

　　5、（屏幕出示小松鼠的活动场面）你们看，“小俘虏”又变成了小精灵，孩子们，让我们一起用掌声送它回家吧！

　　四、学习课文8、9段

　　1．我们都理解了父亲的做法，他的女儿理解了吗？一起拿好书，读读课文的8，9自然段，

　　2．多么美好的结局啊，孩子们，你们一定都从这个动人的故事中明白了许多许多，那么请你们送几句心里话给父亲或者是女儿，好吗？（随机板书）

　　真好，我们的周围有这样的父女，有你们这样善良的充满爱心的孩子，我们生活的城市一定会永远的充满生机与活力，谢谢孩子们！

《松鼠》的教案设计 篇四

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，感悟松鼠的可爱,体会作者全家对松鼠的喜爱之情。

　　3.领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。。

　　教学重点：感悟松鼠的可爱，体会作者全家对松鼠的喜爱之情，

　　教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

　　教学准备：课前阅读描写松鼠生活习性的有关资料，有条件的可观察家中的小动物。

　　教学过程：

　　一．激趣引入

　　1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（生答：是松鼠）

　　2．对，是松鼠，同学们的反应真快。（电脑出示松鼠图片）你们觉得松鼠怎样？

　　二．初读感知

　　1．齐读课题，板书课题《跑进家来的松鼠》，问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）

　　2．自由读课文，读准生字词音，想想课文写了什么事？

　　3．检查“储备、贮存”等字词读法，汇报课文主要内容。

　　三．细读体会。

　　1．过渡：松鼠跑进我家后做了哪些事？你从中体会到什么呢?

　　（预设：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。…松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）

　　（板书：贮存冬粮

　　晾晒蘑菇

　　垫窝

　　和睦相处

　　喜爱）

　　2．自由读课文，思考：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。

　　3．集体汇报交流。（课件出示有关句子，理解重点词句，师根据学生回答相机指导朗读句子，采取个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式，读出对松鼠的喜爱之情。）

　　重点语句理解：

　　①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

　　这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

　　②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

　　松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

　　③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

　　读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。

　　④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

　　松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

　　3．集体汇报交流。（课件出示有关句子，理解重点词句，师根据学生回答相机指导朗读句子，采取个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式，读出对松鼠的喜爱之情。）

　　四、学习表达方法

　　1、你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的喜爱的吗？

　　(作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。通过松鼠在“我”家的几件趣事,抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵活等特点，表达作者对松鼠的喜爱之情。这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱。)

　　2、学了课文后，你有什么想对大家说的呢？

　　（目的是让学生表达他们从课文中感受到的对于动物与大自然的热爱之情。)

　　师小结：本文作者的表达方法是值得我们借鉴的。

　　五．总结全文，揭示主题。

　　师：同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！

　　六．布置作业。

　　1．把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。

　　2．观察一种动物，写一写这种动物，写出你对它的情感来。

　　附：板书设计

　　跑进家来的松鼠

　　松鼠 家人

　　储备冬粮 哈哈大笑 喜爱

　　晾晒蘑菇 哭笑不得 宽容

　　垫窝过冬 意想不到 理解

《松鼠》的教案设计 篇五

　　教学目标

　　1、读读记记“储备、干脆、失踪、空落落、不甘落后、哭笑不得”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，联系生活理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物的情感。

　　3、学习作者如何将动物与人之间的感情写真实、写具体。

　　教学重难点

　　1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

　　2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

　　课前准备

　　1、观察日常生活中喜欢的小动物。

　　2、回顾布封的《松鼠》一文写作方法。

　　教学课时 一课时

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，导入新课

　　二、领会提示，梳理学法

　　1、自读提示，明确学习任务。

　　2、回顾学法，梳理自学提纲。

　　三、自读自悟，组内交流

　　四、汇报交流，点拨提高

　　预设点：

　　（1）词句障碍方面：随机出示新词检查读音，扫清障碍

　　（2）整体感知方面：理清三件事，引导概括小标题

　　（3）句子感悟方面：依学生汇报随机评价，引导通过联系生活体会

　　五、总结全文，领悟写法

　　1、比较写法，习得方法：本文和布封的《松鼠》在写法上有什么不同？

　　2、仿照本课写法，说说你与动物相处的片段。

　　3、班上交流评议。

　　六、课外延伸，拓展提高

　　1、在课堂练说的基础上，写一件你与动物之间的事。

　　2、推荐阅读《我的野生动物朋友》一书。

　　板书设计：

　　22、跑进家来的松鼠

　　储备冬粮

　　具体事例 晾晒蘑菇 喜爱之情

　　叼物垫窝

《松鼠》的教案设计 篇六

　　教材分析：

　　本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。

　　设计理念：

　　根据课文的特点，我主要设计了请小松鼠来作客，帮助小松鼠解决困难为主要线索，激发学生的学习兴趣，引发学生乐于助人的热情，使他们兴趣十足的参与到课堂中来，同进培养他们探索精神及自主学习，讨论合作的能力。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“生、见、果”三个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、知道花生在地下结果，激发学生观察植物的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：同学们，今天教师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们喜欢他吗？（出示小松鼠图），快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢迎它，小松鼠可高兴了。可是它遇到了一个困难，需要大家帮助，你们愿意帮助它解决吗？好！让我们一起去看看它遇到了什么困难。

　　二、学习课文

　　（一）学习第一小节

　　1、生自读第一小节，说说读完后知道了什么？

　　2、你喜欢这些小花吗？为什么？理解“格外”一词。

　　3、你们眼里的小花是这样的吗？（出示阳光下的花朵）

　　4、练习感情朗读。（教师指导长句朗读）