中班社会教案(优选3篇)
中班社会教案 篇一
标题：认识家庭成员
教学目标：
1. 让幼儿了解家庭成员的概念。
2. 能够正确说出自己的家庭成员。
3. 培养幼儿对家庭成员的关爱和尊重意识。
教学准备：
1. 图片或卡片，上面分别写着“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员的名字。
2. 幼儿认识家庭成员的图片或照片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示图片或卡片，上面写着各个家庭成员的名字，请幼儿观察并回答：“这是谁？”引导幼儿认识家庭成员。
2. 活动一（10分钟）：
教师出示幼儿认识家庭成员的图片或照片，让幼儿依次说出这些家庭成员的名字。教师可以帮助幼儿纠正发音，引导幼儿正确说出。
3. 活动二（15分钟）：
教师出示一些家庭成员的图片或卡片，让幼儿辨认并说出对应的名字。教师可以随机出示，让幼儿积极参与。
4. 活动三（20分钟）：
教师组织幼儿进行情境角色扮演，让幼儿模拟家庭成员之间的互动。例如，教师可以扮演爸爸，幼儿们可以扮演妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员，通过互动让幼儿感受到家庭成员之间的关爱和尊重。
5. 总结（10分钟）：
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结认识家庭成员的重要性，并强调家庭成员之间应该互相关爱、关心和尊重。
篇二：中班社会教案
标题：认识社区服务人员
教学目标：
1. 让幼儿了解社区服务人员的概念。
2. 能够认识社区服务人员的职业。
3. 培养幼儿对社区服务人员的尊重和感激意识。
教学准备：
1. 社区服务人员的图片或卡片，如医生、护士、警察、消防员等。
2. 幼儿认识社区服务人员的图片或照片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师通过图片或卡片向幼儿展示社区服务人员的形象，引导幼儿观察并回答：“这是谁？”引导幼儿认识社区服务人员。
2. 活动一（10分钟）：
教师出示幼儿认识社区服务人员的图片或照片，让幼儿依次说出这些社区服务人员的职业。教师可以帮助幼儿纠正发音，引导幼儿正确说出。
3. 活动二（15分钟）：
教师出示一些社区服务人员的图片或卡片，让幼儿辨认并说出对应的职业。教师可以随机出示，让幼儿积极参与。
4. 活动三（20分钟）：
教师与幼儿一起制作社区服务人员的手工艺品，例如制作纸板医生帽子、纸杯消防员头盔等。通过亲身体验，让幼儿更加深入地了解社区服务人员的工作。
5. 总结（10分钟）：
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结认识社区服务人员的重要性，并强调幼儿应该尊重和感激社区服务人员的辛勤工作。同时，可以鼓励幼儿们在日常生活中做出一些小小的感谢行动，如向医生微笑、向警察挥手等。
中班社会教案 篇三
设计意图：
医院是幼儿熟悉的地方，生活经验丰富，因此在游戏中常常有生病看病的游戏情节。但同时，因为幼儿到医院看病时，都是成人带着，对到底是一个怎样的过程是不清楚的。另外，还有部分幼儿非常害怕看医生。为了帮助幼儿大致了解医院及医生的看病过程，为游戏的开展提供经验，进行此活动。
因为医院的环境不适合实地参观，因此，以录象、照片来辅助教学，并充分地运用家长资源。因为幼儿对各自的家长平时都比较熟悉，所以，将医生家长请到活动中来，在和老师和幼儿的互动中轻松地进行，对幼儿获得经验，体验医生工作的辛苦都相对容易。
整个活动的内容比较多，因此，分为两个环节进行。第二个环节其实也是为幼儿再次巩固掌握医院里主要部门的作用提供了机会，同时，正好可以和游戏连在一起，可以请家长作为指导医生进入游戏，帮助幼儿将活动中获得的经验及时的迁移和运用。
活动目标：
1、 理解看病的大概流程，知道医院的几个主要部门及其作用。
2、 初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。生病时不害怕看医生。
3、 为医院游戏丰富经验。
活动准备：
1、 照片、录像、标记牌、看病流程图(挂号、门诊、收费、配药)
2、 邀请儿科医生徐医生(家长)参与活动
3、 有图的字
卡：问、看、听、摸
4、 针筒、娃娃一个
活动过程：
环节一
一、 理解看病的主要流程和医院的主要部门。
1、 理解幼儿对看病流程的原有经验。
师：小朋友身体不好的时候，爸爸妈妈会带我们上医院看病，那是不是到了医院就去找医生的呢?
2、 介绍看病流程及主要部门的作用。
师：前几天，老师也去医院看病，还拍了录像，看看老师是怎样看病的?
(请幼儿看录像)
提问：录像里老师是怎样去看病的，你看清了吗?
(根据幼儿回答出示相应流程图，并进行提问。)
为什么要先挂号?(先确定哪个门诊)
挂号后干什么?老师是到哪个医生那里看病的?医生看完病做了什么?
有了药方是不是就去拿药了?(先到收费处划价付钱)
药在哪里拿呢?(药房)
请幼儿按看病的顺序排列流程图。
3、 大致介绍医院的其他区域。
师：上次××小朋友发烧，医生还让你打针，那打针的地方在哪里呢?
(根据幼儿回答出示注射室照片 )
其实，医院里还有很多地方，你知道吗?它们都有什么用?
二、 观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。
1、通过和徐医生交流以及幼儿互动的方式进行介绍
师：今天，老师把一位医生请到了我们班，看看他是谁?我们一齐向他问好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐医生，你是看什么病的?
徐：我是专门给小朋友看病的，在儿科门诊。医院里还有很多其他的门诊，如……
师：今天你是不是正好休息呢?
徐：不是的，昨天晚上夜班。医生的工作和有些工作不同，医院里有很多病人，有的一直需要医生的照顾，随时观察，晚上也不能离开。
师：医生的`工作真的很辛苦。我们在睡觉休息的时候，医生还在工作。
师：这几天，××小朋友一直不太舒服，我们请徐医生看一下。
徐：是吗?以后不舒服要及时去医院看病，以免病情加重。
2、观察了解医生看病的过程。
提问：刚才徐医生是怎么给××看病的?
(根据幼儿回答出示相应的文字图片：问、看、听、摸并通过提问帮助幼儿进一步了解为什么这样做。)
提问：刚才，徐医生问了些什么?为什么要问呢?(了解病情和症状。)
提问：徐医生，小朋友咳嗽为什么要看喉咙?用什么器具?(手电筒和压舌板)为什么要用?
徐：因为咳嗽会引起喉咙红肿或者发炎，如果这样的话，必须及时消炎。
师：徐医生除了“问”、“看”还干什么?为什么要这样做?
(认识听诊器)请小朋友上来试着听听心跳声和呼吸声。
小结：原来，医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸，有时还要用一些器具。那徐医生，××小朋友要不要打针呢?
徐：不需要，吃药、打针或者挂盐水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平时也要注意多锻炼身体，增强体质和免疫力才能不生病或者少生病。
师：我们一起谢谢徐医生。那××小朋友，刚才徐医生给你看病时你害怕吗?为什么?
小结：医生在看病时态度都非常好，讲话声音轻轻的，动作也轻轻的，很温柔。所以我们不用害怕看医生。
环节二
1、讨论：每个地方设计什么标记。
师：老师想到一个问题，刚才我们说医院很大，有很多地方，是怎样让人不搞错的呢?(有牌子)那我们有医院游戏，你们能不能想想用什么办法也让大家一下子就看清楚?
(根据讨论确定用画来做标记)
师：挂号的地方可以画什么做标记?(依次进行讨论)
2、设计活动
请幼儿自由选择画哪个地方的标记，并根据每组中间的流程图照片坐到位子上。
3、将大家画好的标记分类在前面的板上，并请幼儿选出认为最好的贴在牌子上，放到游戏中去。
