幼儿园大班艺术领域《老鼠画猫》教案设计(经典3篇)
幼儿园大班艺术领域《老鼠画猫》教案设计 篇一
教案名称：幼儿园大班艺术领域《老鼠画猫》教案设计
教案类型：绘画、手工制作
适用对象：幼儿园大班
教学目标：
1. 培养幼儿对老鼠和猫的形象的认知和感知能力。
2. 培养幼儿的绘画和手工制作技能。
3. 增强幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 《老鼠画猫》故事书。
2. 彩色纸、颜料、刷子、剪刀、胶水等绘画和手工制作所需材料。
3. 幼儿园制作的老鼠和猫的模型。
教学过程：
1. 导入：与幼儿一起欣赏《老鼠画猫》故事书，引导幼儿讨论故事中的老鼠和猫的形象特点。
2. 观察模型：展示幼儿园制作的老鼠和猫的模型，让幼儿观察模型的形状、颜色等特点。
3. 绘画活动：给每个幼儿发放彩色纸、颜料和刷子，引导幼儿根据自己的想象，自由绘制老鼠和猫的形象。教师可以提供一些简单的绘画技巧和示范。
4. 制作活动：给每个幼儿发放剪刀、胶水和彩色纸，引导幼儿根据自己绘制的老鼠和猫的形象，将它们剪下来，并利用彩色纸制作出老鼠和猫的身体部分，然后拼贴在一起，制作成立体的老鼠和猫。
5. 展示和分享：让每个幼儿展示自己制作的老鼠和猫，让幼儿互相分享自己的作品，并鼓励他们讲述自己的创作过程和想法。
6. 游戏活动：组织幼儿玩《老鼠画猫》游戏，让幼儿扮演老鼠和猫的角色，通过模仿故事情节进行游戏，加深对故事的理解和记忆。
教学延伸：
1. 继续拓展幼儿的绘画和手工制作技能，引导幼儿创作其他动物或故事中的角色。
2. 利用制作好的老鼠和猫模型，进行角色扮演和故事复述等活动，进一步加强对故事的理解和表达能力。
3. 鼓励幼儿自由发挥，利用绘画和手工制作材料创作自己的故事和角色，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园大班艺术领域《老鼠画猫》教案设计 篇二
教案名称：幼儿园大班艺术领域《老鼠画猫》教案设计
教案类型：绘画、剪纸
适用对象：幼儿园大班
教学目标：
1. 培养幼儿对老鼠和猫形象的感知和认知能力。
2. 培养幼儿的绘画和剪纸技能。
3. 增强幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 《老鼠画猫》故事书。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等绘画和剪纸所需材料。
3. 幼儿园制作的老鼠和猫的模型。
教学过程：
1. 导入：与幼儿一起欣赏《老鼠画猫》故事书，引导幼儿讨论故事中的老鼠和猫的形象特点。
2. 观察模型：展示幼儿园制作的老鼠和猫的模型，让幼儿观察模型的形状、颜色等特点。
3. 绘画活动：给每个幼儿发放彩色纸和颜料，引导幼儿根据自己的想象，自由绘制老鼠和猫的形象。教师可以提供一些简单的绘画技巧和示范。
4. 剪纸活动：给每个幼儿发放剪刀和彩色纸，引导幼儿根据自己绘制的老鼠和猫的形象，将它们剪下来，并利用彩色纸制作出老鼠和猫的身体部分，然后拼贴在一起，制作成立体的老鼠和猫。
5. 展示和分享：让每个幼儿展示自己制作的老鼠和猫，让幼儿互相分享自己的作品，并鼓励他们讲述自己的创作过程和想法。
6. 游戏活动：组织幼儿玩《老鼠画猫》游戏，让幼儿扮演老鼠和猫的角色，通过模仿故事情节进行游戏，加深对故事的理解和记忆。
教学延伸：
1. 继续拓展幼儿的绘画和剪纸技能，引导幼儿创作其他动物或故事中的角色。
2. 利用制作好的老鼠和猫模型，进行角色扮演和故事复述等活动，进一步加强对故事的理解和表达能力。
3. 鼓励幼儿自由发挥，利用绘画和剪纸材料创作自己的故事和角色，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园大班艺术领域《老鼠画猫》教案设计 篇三
幼儿园大班艺术领域《老鼠画猫》教案设计
猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠，机智勇敢，聪明幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿歌唱，符合幼儿认知特点。活动关注快乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的基础。
活动目标
1．通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。
2．丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。
3．感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。
活动重、难点
活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。
活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，
活动准备
动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐《老鼠画猫》等4首。
活动过程
一、创设情景，引出新歌。
1．鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。)
鼠妈：宝宝们，快到妈妈的.身边来!(神秘状)告诉你们一个好消息——我发现一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e)
2．遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出现。)
鼠妈：不好，野猫来了，赶紧躲起来!(ppt野猫赶走。)
鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”
二、音画一体，学唱歌曲。
1．初步感受歌曲旋律
(1)“老鼠们”遇见危险搬家。
鼠妈：看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。)
鼠妈：宝贝儿，我们终于到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫?害怕害怕，我们都害怕；让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)
(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：
鼠妈(惊讶状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢?”
鼠宝：眼睛变得小小的；
鼠宝：爪子变少了!
鼠宝：变得和我们一样了……(鼓励“鼠宝宝”自由议论，大胆表达想法。)
2．听听、说说理解歌词
(1)熟悉歌词。
鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的?(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)
(2)感受歌曲。
鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样?”
鼠宝：真好玩，很好听，很有趣……
(3)回忆歌词，理解歌词。
鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子?
鼠宝：眼睛变得小小的。
鼠妈：变得小小的就怎么样?
鼠宝：胡子往上翘。
鼠妈：猫的胡子是用来干什么的?
鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。
鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。
鼠妈：还有哪里发生了变化?
鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……
(引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识，发表观点，大胆交流、表述。)
3．画画、唱唱学习歌曲
幼儿结伴，自主作画。
鼠妈：这样的猫，你们喜欢吗?那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。)
慢唱歌曲，进行绘猫。
鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，)
鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们互相鼓鼓掌吧!
根据回应，出示图谱。
鼠妈：是的，这样善良、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱?(根据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌唱。)
倾听歌曲，验证图谱。
鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的顺序是不是正确?用什么方法来检验?
鼠宝：听音乐。
鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。)
鼠妈：现在图谱摆放正确么?我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。)
鼠妈：请问最后一句话唱了几遍?
鼠宝：两遍。
鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号?(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样?
鼠宝：(茫然)
鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最后一句。)
鼠宝：第一遍唱的，第二遍说的。
鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗?
鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……
鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最后一个长句。(指着图谱，进行清唱。)
根据图谱，幼儿学唱。
鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。(伴奏音乐起。)
鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有歌唱起来比较困难的地方?
尝试合作演唱歌曲。
鼠妈：你们喜欢这首歌吗?为什么?下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、高兴的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)
三、情境再现，游戏收场。
1．善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。
鼠妈：看，谁来了?哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得善良、可爱了。我们围着它一起唱歌、游戏吧!(ppt善良猫，伴奏音乐起。)
2．结束退场。
鼠妈：宝宝们，今天开心吗?和妈妈一起去外面做游戏吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中结束。)
活动反思
本次活动始终以音乐游戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参与，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于游戏，乐于歌唱，习得音乐的表现能力，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。
