《小毛驴》幼儿园中班音乐教案(精简3篇)
《小毛驴》幼儿园中班音乐教案 篇一
幼儿园中班是孩子们音乐启蒙的重要时期，通过音乐的教学可以培养孩子们的音乐兴趣，提高他们的音乐表达能力。本教案以经典儿歌《小毛驴》为素材，设计了一堂有趣而富有互动性的音乐课。
一、教学目标
1. 让孩子们了解儿歌《小毛驴》的歌词和曲调。
2. 培养孩子们的音乐感知能力，让他们能够辨别简单的音高变化。
3. 提高孩子们的音乐表达能力，让他们能够用歌声表达自己的情感。
二、教学准备
1. 音乐播放器。
2. 《小毛驴》的音乐CD或者音频文件。
3. 纸板、颜料和画笔。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
老师播放一段欢快的音乐，让孩子们跟着节奏随意舞动，热身身体。
2. 引入新歌（10分钟）
老师播放《小毛驴》的音乐，让孩子们仔细听歌词和曲调。然后，老师引导孩子们一起唱歌，重复几遍，让孩子们熟悉这首歌。
3. 教唱歌曲（15分钟）
老师用简单生动的动作教孩子们唱《小毛驴》。首先，教唱第一段歌词，然后让孩子们跟着老师一起唱。接着，教唱第二段歌词，同样让孩子们跟着唱。最后，整合两段歌词，让孩子们一起唱整首歌。
4. 制作小毛驴画板（15分钟）
老师给每个孩子发放纸板、颜料和画笔，引导他们根据自己的想象，画出自己心目中的小毛驴。在画板上写上《小毛驴》三个字。
5. 分组表演（15分钟）
将孩子们分成几组，每组选择一名代表，用自己画的小毛驴板来表演歌曲。每个代表都要用自己的声音唱出《小毛驴》的歌词，其他组员可以跟着一起唱。
6. 温习歌曲（10分钟）
老师播放《小毛驴》的音乐，让孩子们跟着歌词和曲调一起唱一遍。鼓励孩子们用自己的声音表达对小毛驴的喜爱。
7. 课堂总结（5分钟）
老师和孩子们一起回顾今天的课程内容，让孩子们说出自己最喜欢的部分。同时，鼓励孩子们继续唱这首歌，和家人一起分享自己在音乐课上学到的乐趣。
《小毛驴》幼儿园中班音乐教案 篇二
幼儿园中班是孩子们音乐启蒙的关键时期，通过音乐教学可以培养孩子们的音乐兴趣和表达能力。本教案以经典儿歌《小毛驴》为素材，设计了一堂富有互动性和创造性的音乐课。
一、教学目标
1. 让孩子们了解儿歌《小毛驴》的歌词和曲调。
2. 培养孩子们的音乐感知能力，让他们能够辨别简单的音高变化。
3. 提高孩子们的音乐表达能力，让他们能够用歌声表达自己的情感。
4. 培养孩子们的创造力和团队合作意识。
二、教学准备
1. 音乐播放器。
2. 《小毛驴》的音乐CD或者音频文件。
3. 纸板、颜料和画笔。
4. 小组活动的道具，如帽子、围巾等。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
老师播放一段欢快的音乐，让孩子们跟着节奏随意舞动，热身身体。
2. 引入新歌（10分钟）
老师播放《小毛驴》的音乐，让孩子们仔细听歌词和曲调。然后，老师引导孩子们一起唱歌，重复几遍，让孩子们熟悉这首歌。
3. 教唱歌曲（15分钟）
老师用简单生动的动作教孩子们唱《小毛驴》。首先，教唱第一段歌词，然后让孩子们跟着老师一起唱。接着，教唱第二段歌词，同样让孩子们跟着唱。最后，整合两段歌词，让孩子们一起唱整首歌。
4. 制作小毛驴道具（15分钟）
将孩子们分成几组，每个小组制作一个小毛驴道具，可以用纸板、颜料和其他材料制作。每个小组可以根据自己的想象，设计和装饰自己的小毛驴道具。
5. 小组表演（15分钟）
每个小组用自己制作的小毛驴道具来表演《小毛驴》。每个小组的代表都要用自己的声音唱出《小毛驴》的歌词，其他组员可以跟着一起唱。在表演过程中，可以加入一些动作和舞蹈，让孩子们更加活跃和自信地表达。
6. 温习歌曲（10分钟）
老师播放《小毛驴》的音乐，让孩子们跟着歌词和曲调一起唱一遍。鼓励孩子们用自己的声音表达对小毛驴的喜爱。
7. 课堂总结（5分钟）
老师和孩子们一起回顾今天的课程内容，让孩子们说出自己最喜欢的部分。同时，鼓励孩子们继续唱这首歌，和家人一起分享自己在音乐课上学到的乐趣。并表扬孩子们在小组表演中的创造力和团队合作精神。
《小毛驴》幼儿园中班音乐教案 篇三
《小毛驴》幼儿园中班音
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《小毛驴》幼儿园中班音乐教案，希望对大家有所帮助。
活动目标
1.熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力。
3.体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.经过舞蹈活动促进全身运动。
教学重点、难点
幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子
活动准备
1手工制作小毛驴一个
2创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
3风琴乐普
活动过程
一、以谈话引题。
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上?鹛?阳呢。
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑!”
2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。
“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(啪嗒啪嗒)“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
教学反思
《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的.一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。
