诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计【通用3篇】
诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计 篇一
标题：用《春江晚景》启发学生对自然美的感悟
教学目标：
1. 学生能够正确朗诵《春江晚景》。
2. 学生能够理解诗中的意象和情感，并从中感悟到自然美的存在。
教学重点：
1. 学生正确朗诵诗词。
2. 学生理解诗中的意象和情感。
3. 学生能够从诗中感悟到自然美的存在。
教学准备：
1. 《春江晚景》的诗词资料。
2. 课件或黑板，用于呈现诗词内容。
3. 相关的自然美的图片或视频素材。
教学过程：
Step 1：导入
通过播放一段美丽的自然风光的视频，引发学生对自然美的思考和感受，激发他们对自然美的兴趣和热爱。
Step 2：朗诵《春江晚景》
让学生跟随教师的指导朗诵《春江晚景》，注意语调和停顿的处理。教师可以先示范一遍，然后让学生逐句跟读，最后整体进行朗诵。
Step 3：诗词解读
教师通过课件或黑板，将《春江晚景》的诗词内容呈现给学生，并进行逐句解读。教师注重诗中的意象和情感的描绘，引导学生理解其中的美感和哲理。
Step 4：讨论与分享
教师组织学生进行讨论，探讨诗中的意象和情感对他们的影响。学生可以分享自己对自然美的感受和理解，或者与他人的共鸣。
Step 5：感悟自然美
教师展示一些自然美的图片或视频素材，引导学生观察和感受其中的美。学生可以用自己的语言来描述所看到的自然景色，并将其与《春江晚景》中的描绘进行对比和联系。
Step 6：创作活动
教师鼓励学生进行创作活动，可以是写诗、绘画或拍摄自然美的照片等。学生可以用自己的方式来表达对自然美的感悟和热爱。
Step 7：课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，强调学生对自然美的感悟和理解，并鼓励他们在日常生活中保持对自然美的敏感和关注。
诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计 篇二
标题：通过《春江晚景》感悟人生哲理
教学目标：
1. 学生能够正确朗诵《春江晚景》。
2. 学生能够理解诗中的意象和情感，并从中感悟到人生哲理的存在。
教学重点：
1. 学生正确朗诵诗词。
2. 学生理解诗中的意象和情感。
3. 学生能够从诗中感悟到人生哲理的存在。
教学准备：
1. 《春江晚景》的诗词资料。
2. 课件或黑板，用于呈现诗词内容。
3. 相关的人生哲理的图片或视频素材。
教学过程：
Step 1：导入
通过分享一段与人生哲理相关的故事或名人名言，引发学生对人生的思考和感悟，激发他们对人生哲理的兴趣和思考。
Step 2：朗诵《春江晚景》
让学生跟随教师的指导朗诵《春江晚景》，注意语调和停顿的处理。教师可以先示范一遍，然后让学生逐句跟读，最后整体进行朗诵。
Step 3：诗词解读
教师通过课件或黑板，将《春江晚景》的诗词内容呈现给学生，并进行逐句解读。教师注重诗中的意象和情感的描绘，引导学生理解其中的美感和人生哲理。
Step 4：讨论与分享
教师组织学生进行讨论，探讨诗中的意象和情感对他们的影响，并引导他们从中感悟到人生哲理的存在。学生可以分享自己对人生的理解和感悟，或者与他人的共鸣。
Step 5：感悟人生哲理
教师展示一些与人生哲理相关的图片或视频素材，引导学生观察和感受其中的意义。学生可以用自己的语言来描述所看到的图片或视频，并将其与《春江晚景》中的描绘进行对比和联系。
Step 6：创作活动
教师鼓励学生进行创作活动，可以是写下对人生哲理的思考和感悟，或者写一首与人生哲理相关的诗歌。学生可以用自己的方式来表达对人生的思考和感悟。
Step 7：课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，强调学生对人生哲理的感悟和理解，并鼓励他们在日常生活中保持对人生的思考和探索。
诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计 篇三
诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计
教学目标：
1.掌握生字词。
2.理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。
3.朗读、背诵诗歌。
教学过程：
一、导入
1.惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
3.简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇〈春江晚景〉》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
1.指导学生有感情地朗读。(字音、停顿、语调、语速等)。
2.边读边想象诗的意境。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
(2)请学生用自己的话描绘画面内容。
3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
(桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)
4.诗的最后一句是画面上的景物吗?
(不是，是作者依据画面景物展开的想象。)
四、小结
1.读了这首诗，你从中感受到了什么?
(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的.鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)
2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?
(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)
五、作业
背诵古诗《惠崇〈春江晚景〉》。
