小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案(推荐3篇)

小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案 篇一

教案名称:《植物妈妈有办法》

教学目标:

1.了解植物的生长过程和生命力;

2.培养学生对植物的关爱和保护意识;

3.提高学生的阅读理解和写作能力;

4.培养学生的观察力和动手能力。

教学重点:

1.理解植物的生长过程和生命力;

2.通过阅读理解文章的内容;

3.培养学生的观察力和动手能力。

教学难点:

1.提高学生的阅读理解和写作能力;

2.培养学生的观察力和动手能力。

教学准备:

1.教师准备《植物妈妈有办法》的课文和图片;

2.学生准备笔记本和铅笔。

教学过程:

一、导入(5分钟)

1.教师出示图片,引导学生观察图片中的植物,并提问:你们知道植物是怎么生长的吗?

2.学生回答后,教师给予肯定,并告诉学生今天要学习的课文是《植物妈妈有办法》。

二、阅读理解(10分钟)

1.教师带领学生一起读课文,学生跟读。

2.学生个别或小组完成课文的理解题,教师巡回指导。

三、讨论交流(10分钟)

1.教师引导学生讨论课文中的问题,如:为什么植物妈妈能够让种子生长出来?植物妈妈有什么办法?

2.学生展示自己的答案,教师给予肯定和指导。

四、观察实验(15分钟)

1.教师给每位学生发放一颗豆子,并告诉学生今天要进行观察实验。

2.学生按照教师的要求,观察豆子的外形、颜色、大小等特征,并记录在笔记本上。

五、动手实践(15分钟)

1.教师告诉学生今天要进行植物的种植实验。

2.学生按照教师的要求,将豆子种在花盆里,并给予适量的水和阳光。

六、总结归纳(5分钟)

1.教师带领学生回顾今天的学习内容,并让学生总结植物的生长过程和生命力。

2.学生逐个发言,教师给予肯定和指导。

七、作业布置(5分钟)

1.教师布置作业:写一篇关于植物生长过程的小短文。

2.学生记录作业,并在下节课上交。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案 篇二

教案名称:《植物妈妈有办法》

教学目标:

1.了解植物的生长过程和生命力;

2.培养学生对植物的关爱和保护意识;

3.提高学生的阅读理解和写作能力;

4.培养学生的观察力和动手能力。

教学重点:

1.理解植物的生长过程和生命力;

2.通过阅读理解文章的内容;

3.培养学生的观察力和动手能力。

教学难点:

1.提高学生的阅读理解和写作能力;

2.培养学生的观察力和动手能力。

教学准备:

1.教师准备《植物妈妈有办法》的课文和图片;

2.学生准备笔记本和铅笔。

教学过程:

一、导入(5分钟)

1.教师出示图片,引导学生观察图片中的植物,并提问:你们知道植物是怎么生长的吗?

2.学生回答后,教师给予肯定,并告诉学生今天要学习的课文是《植物妈妈有办法》。

二、阅读理解(10分钟)

1.教师带领学生一起读课文,学生跟读。

2.学生个别或小组完成课文的理解题,教师巡回指导。

三、讨论交流(10分钟)

1.教师引导学生讨论课文中的问题,如:为什么植物妈妈能够让种子生长出来?植物妈妈有什么办法?

2.学生展示自己的答案,教师给予肯定和指导。

四、观察实验(15分钟)

1.教师给每位学生发放一颗豆子,并告诉学生今天要进行观察实验。

2.学生按照教师的要求,观察豆子的外形、颜色、大小等特征,并记录在笔记本上。

五、动手实践(15分钟)

1.教师告诉学生今天要进行植物的种植实验。

2.学生按照教师的要求,将豆子种在花盆里,并给予适量的水和阳光。

六、总结归纳(5分钟)

1.教师带领学生回顾今天的学习内容,并让学生总结植物的生长过程和生命力。

2.学生逐个发言,教师给予肯定和指导。

七、作业布置(5分钟)

1.教师布置作业:写一篇关于植物生长过程的小短文。

2.学生记录作业,并在下节课上交。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案 篇三

教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。下面小编给大家带来关于小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案1

学习目标:

1、知识与能力:会认本课的12个认读生字,会写10个生字,培养学生独立识字的能力。能正确流利地朗读课文

2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。

3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

教学重点:在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。

教学难点:认识植物并知道传播的方法。

课前准备:多媒体课件,实物标本

教学过程;

一、创设情境,激趣导入

同学们,假期的时候我们学校组织学生去北京旅游,那你们想去旅游吗?今天这节课,老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。上课!(板书课题)

二、初读课文,感知大意

我们的智慧列车马上就要出发了,没有车票可是不能上车的哦,想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文,可以借助拼音,但是一定要把字音读准。能做到吗?那就开始读吧

1、生自由读文。

2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字“得”,和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。(组词)

三、再读课文,学习生字,写6个生字

我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生:降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生:风(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”,谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”,这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)

恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有“动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。”(动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个“如”)

恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)

1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?

2、有感情地朗读课文。

3、提出还不懂的问题。

生汇报,学习“啪(动作演示)”“炸”“蹦”(和脚有关,还有哪些这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”)

多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个“察”字呢?(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。

四、挑苹果游戏,巩固生字

百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着1—12数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。全读对算打开百宝箱。

聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。

五、作业

(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)

课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案2

教学要求:

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。

3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

4、朗读课文。

教学重点、难点:

1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

教学准备:

1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

教学时间:2课时。

第一课时

教学要求:

1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

教学过程:

一、谈话导入。

抓住“植物”一词,导入新课学习。

二、初读,了解课文内容。

(一)学生借助拼音自读。

要求:读准字音,读通句子。

(二)学习“得”字不同读音。

学生自己在文中找出,读一读,全班读。

(三)检查自读情况,初步理解课文内容。

1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。

2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读,理解课文诗句。

(一)学习第一自然段。

1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?

2、练读问句:“植物靠的啥办法?”

(二)学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?

2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

(三)学习第6自然段。

1、学习生词“知识”。

2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。

(四)概括小结。

四、朗读全文。

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

五、作业:

1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时

教学要求:

1、复习巩固生字词。

2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3、练习用“准备”这个词语造句。

教学过程:

一、复习生字。

(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

(二)尝试听写生字。

(三)听写后,学生各自校对。

二、练习朗读。

(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。

(二)朗读汇报,交流。

1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。

2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。

例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案3

【教学目标】

1、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

2、知识目标:

⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

⑶ 能够学习课文的写法,进行仿写。

3、情感目标:激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

【教学课时】2课时。

【教学过程】

一、整体感知

1、导读:

“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。

2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。

这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。

二、赏读悟趣

1、导学其中一节,学生最喜欢哪一节,就导学哪一节。

过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。

指名说的过程中相机追问:

⑴ “降落伞”是什么样的?看老师板画:

① 这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?

只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。

② 交流对“纷纷”一词的理解。

③ 抽读评析,选读得的学生读。

⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?

学生根据自己的理解,自由做画。

评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。

苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。

⑶ 加上动作、表情读一读:

低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。

2、合作学习其余两节:

⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。

⑵ 全班交流,相机追问:

① “铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。

② 抽读评析,小组赛读。

③ 豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读?抽读,教大家读。

④ 全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。

3、小结:

从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

三、拓展延伸

1、过渡:

植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?

植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?

2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。

在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。

四、背诵积累

植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。

背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案4

教学目标:

1、在阅读中认识12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4自然段。

3、知道植物妈妈有多种不同的传播种子的办法,激发学生热爱大 自然的情感,体会独立生活的乐趣。

教学重、难点:了解植物传播种子的知识,在读中感悟课文的语言美和韵律美。

教具准备:教师准备有关演示课件、苍耳实物等

教学过程:

一、谈话导入,板书课题

老师知道同学们大都喜欢读诗,尤其喜欢读儿童诗。因为儿童诗中充满着丰富、神奇的想象。这节课我们一起来学习一首与植物有关的诗,第9课 植物妈妈有办法(师生共同板书课题)

师:读了课题,你想了解什么?

(大家想了解的问题可真多,老师为大家带来了好看的动画片,想看吗?也许你们提出的问题会在动画片中找到答案。)

二、师演示课件,播放动画片

(动画片有趣吗?指名说)

三、初读课文,整体感知

1、借助拼音读课文,注意读准字音,读通句子。(老师发现同学们读书特别认真,看来你们都是爱读书的孩子。)

2、再读课文,读的不流畅的地方要多读几遍。(这首诗共几节,在书上做出标记)

3、同桌合作读课文,每人一节,交替进行。(如果同桌读得好,你就夸夸他,如果有读的不准确的地方,你就帮帮他)(老师从你们的表情中可以看出刚才的合作很愉快。通过这几遍读课文,老师相信大家一定把课文读得通顺了)

4、指名分节朗读课文,思考:课文中讲了那几位植物妈妈送自己的孩子去旅行?(相机板书:蒲公英 苍耳 豌豆)

四、精读课文,读中感悟(蒲公英、苍耳、豌豆妈妈都用自己的方式送孩子去旅行,哪种植物妈妈的办法,好在哪里呢?)

1、自由读2、3、4节

2、指名汇报,师相机板书,展示课件,提供实物,指导朗读

(1)蒲公英妈妈

○1指名汇报蒲公英妈妈的办法好在哪里?(板书降落伞)

○2课件展示蒲公英传播种子的全过程

○3朗读指导

a、蒲公英妈妈多有办法呀,她为每个孩子准备了降落伞,让风婆婆带着他们做免费旅行,谁想读给大家听?(指名读)

b、风婆婆悄悄地来了,她轻轻一吹,孩子们就你出发,我出发,大家都出发,这是这一节中哪个词语的意思?(用“纷纷”说话)

c、蒲公英娃娃们乘着风,一朵一朵地离开妈妈,多开心啊!大家一起开心地读一读这一节吧

(2)苍耳妈妈

○1指名汇报苍耳妈妈的办法好在哪里?(板书“带刺、铠甲”)

○2师课件出示苍耳妈妈的图片

(这就是苍耳妈妈,看!一只只小苍耳紧紧地依偎在妈妈的怀里,一点也不想离开妈妈。一只小兔子从他们身边经过,小苍耳才挂在它身上到别处安家了)

○3师为学生发小苍耳,引导学生观察、理解“带刺”“铠甲”

○4朗读指导

a、多聪明的苍耳妈妈呀!她为孩子们全身武装,穿上带刺的铠甲(女生读)

b、多有趣的苍耳妈妈呀!她让孩子们挂在动物身上去旅行。(男生读)

(3)豌豆妈妈

○1指名汇报豌豆妈妈的办法好在哪里?(板书“蹦跳”)

○2课件展示豆荚炸开、种子滚落的一瞬间

○3朗读指导

师用快慢两种不同的速度读“啪的一声豆荚炸开”,让学生体会那种语速好?为什么?学生练读,然后指名读。

3、小结:结合板书进行并补充板书(风、动物、弹力)

4、读读背背

植物妈妈传播种子各有各的办法,你喜欢哪一种,就把哪一节背下来吧!

(指名背诵 全班齐背)

五、课外延伸

除了课文中介绍的几种植物妈妈传播种子办法,你还知道哪些?

(学生汇报,然后教师课件展示几种植物妈妈传播种子的方法)

六、全文总结:

1、那么怎样才能知道更多的植物传播种子的方法呢?齐读最后一节诗。

2、只有在日常生活中仔细地去观察、去发现,才能获得更多的知识。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案5

【教学目标】

教养方面:

1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。

教育方面:培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

发展方面:培养学生的观察能力。

【教学重点难点】

重点:知道三种植物传播种子的方法。

难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激

发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)

【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】三课时

教学过程:

一、复习引入(1分钟)

同学们,今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?

到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)

这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节。(14分钟)

1.请大家打开书147页,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了,它靠传播种子。

2.质疑,老师相机解疑。

(1)“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)

(2)“降落伞”

①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。

②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画)

课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!

(3)“乘着”、“纷纷出发”。

3.看录像理解。

4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)

5.小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。

6.指导朗读。

书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)

①自由读

②指名读、评议。

③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

7.试、背。

(1)看板书老师领背。

(2)会背的站起来,不会背的看书。

8.总结学习方法。

刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。

三、学习课文第3节。(7分钟)

1.指名读,其他同学画出不懂的地方。

2.学生质疑,老师相机解疑。

(1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?

(2)学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。

(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

(4)理解“山洼”。

3.看句式说话。(板书:铠甲动物)

4.小结:(指板书)

这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!

5.谁来夸夸苍耳妈妈?

①指名读,评议。

②分组比赛读。

③试背。

四、四人小组自学第四节。(10分钟)

1.四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

2.学生论报小组学习情况。

(1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

(2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?

(3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。

3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

4.小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。

5.指导朗读:男女比赛读。

6.试背。

7.指板书小结:(师生共同小结)

大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有,它靠传播种子;苍耳有,它靠;豌豆有会炸开的,它靠。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。

五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。(4分钟)

1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。

2.同位互相说,可边做动作边说。

3.指名表演。

六、扩展知识。(3分钟)

1.同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?

2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

①皂荚树

②椰子

③金刚果

七、总结:

刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。

这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。


小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案

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