小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案【经典3篇】
小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案
篇一
难忘的泼水节
今天是一年一度的泼水节，小明早早地就起床了，他迫不及待地想去参加这个有趣的活动。
小明和爸爸妈妈一起出门，来到了泼水节的活动场地。他望着人群中欢快的笑声，不禁感到兴奋。
活动开始了，小明和其他孩子们一起玩起了泼水游戏。他们用水枪、水球和水瓶相互泼水，欢笑声响彻整个场地。小明感觉自己变成了一只鱼，快乐地在水中游动。
泼水游戏结束后，小明和其他孩子们坐在一起，吃着美味的水果。他们分享着彼此的快乐和心情，好像成了好朋友。
活动结束后，小明感到有些疲倦，但他的脸上却挂着满足的笑容。他觉得这是一个难忘的泼水节，因为他在这里玩得开心，结交了新朋友。
篇二
难忘的泼水节教案
教学目标：
1. 让学生了解泼水节的由来和传统意义；
2. 培养学生的合作意识和团队精神；
3. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：
1. PPT或图片展示泼水节的相关图片；
2. 洗漱用品（毛巾、肥皂等）；
3. 水枪、水球等泼水用具。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 让学生回忆上一课所学的内容，引导他们想到“泼水节”这个话题。
2. 出示泼水节的图片，让学生观察并说出图片中的活动内容。
Step 2 学习新知
1. 通过PPT或图片，向学生介绍泼水节的由来和传统意义。
2. 引导学生思考，为什么泼水节是一个有趣的节日。
Step 3 操作练习
1. 分成小组，每个小组选择一种泼水游戏，如水枪游戏、水球游戏等。
2. 学生在小组内分工合作，准备相关的游戏用具和玩法。
3. 学生轮流进行游戏，体验泼水节的乐趣。
Step 4 活动总结
1. 让学生围坐在一起，分享自己在泼水节活动中的感受和心情。
2. 引导学生总结泼水节的意义，培养他们的合作意识和团队精神。
Step 5 课堂延伸
1. 让学生回家后，与家人一起制作泼水节的相关手工制品，如水枪、水球等。
2. 学生下次上课时可以带来手工制品，与同学们分享制作过程和使用体验。
教学反思：
通过这堂教学，学生不仅了解了泼水节的由来和传统意义，还通过实际操作体验了泼水节的乐趣。通过小组合作，学生培养了合作意识和团队精神。同时，通过课堂延伸活动，学生还能与家人一起进行手工制作，增进亲子关系。整个教学过程注重了学生的参与和互动，提高了学生的口语表达能力。
小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案 篇三
好的教案是教学经验的积累，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。下面小编给大家带来关于小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《难忘的泼水节》原文
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了!”
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心!
多么幸福哇，1961年的泼水节!
多么令人难忘啊，1961年的泼水节!
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
教材分析
记述的是一个充满温情的感人故事.作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福;在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
学习目标
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点:识字
教学难点:体会感悟总理与人民心连心
教学过程
第一课时
一、导课
一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知
1、图上画的是什么情景?
2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容?
3、自读课文，思考感悟。
三、识字教学
1、抓“特务”。默读课文，圈出生字。
2、消灭“特务”。借助生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。
3、交流识字方法。(感悟：有学生发现可用形声字规律识字识记的，也有编故事识记的如“褂”字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。)
四、图文对照，朗读课文
1、看图发现，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用“我发现……”的句式说话。
2、课件出示语句段落，朗读体会。
(1)在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。
(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?
(3)练习用“一边……一边……”说话
3、指导朗读(重点指导3、5、6、7、8自然段)
(反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读的语调定为稍高些，因为的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情。)
第二课时
一、朗读感悟
读了第一自然段，你知道了什么?你想知道什么?(反思：问这个问题是预测孩子可能会想知道什么是凤凰花，想了解凤凰花的有关知识。果然，上课时就有孩子提出这个问题。我就给孩子们欣赏了凤凰花的图片，介绍了凤凰花的习性。)
读了第二自然段，你又体会出了什么?
二、写字指导(重点指导“恩、凤、凰”)
三、作业
1、积累词语和句子
2、照样子写句子：
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
一边……一边……
小学二年级语文《难忘的泼水节》教学反思
《难忘的泼水节》文字虽少，但所呈现出来的场
1、利用媒体，拉进文本与学生的距离。
二年级的学生主要以形象思维为主，原本，离他们的生活较远的内容不容易引起学生的共鸣，因此，营造良好的氛围激发学生的情感是十分重要的。本文是适合运用媒体营造情境的文本，媒体使用恰当，可以起到化无形为有形，化抽象为具象的作用，文本与学生的距离一下子拉近了。
2、变换形式，提供学生多次朗读的机会。
朱作仁教授说过：“讲解只能使人知道，而朗读则使人感受”。语文课程标准中也明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间给予学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中注重肢体语言与朗读的配合，低年级的孩子又格外容易投入，在媒体、动作和教师语言的引领下，学生们尽情高呼：此时此刻，他们仿佛就是泼水节的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在请同学们根据自己的理解，读一读让你觉得最激动的句子或段落时，学生都分外投入，在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到了提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
