画孔雀的教案【优秀5篇】

画孔雀的教案 篇一

第一篇内容

标题：用水彩画孔雀的教案

引言：

孔雀是一种美丽的动物，它的羽毛色彩丰富多样，非常适合用水彩绘画的方式来表现。本教案将详细介绍如何使用水彩绘画技巧，画出栩栩如生的孔雀。

教学目标：

1. 了解孔雀的特点和羽毛的颜色；

2. 学习水彩绘画的基本技巧；

3. 运用水彩绘画技巧，画出精美的孔雀作品。

教学准备：

1. 孔雀的图片或模型；

2. 水彩颜料、画笔、水彩纸；

3. 水盘、毛巾。

教学步骤：

1. 引入课题，介绍孔雀的特点和羽毛的颜色。可以通过展示图片或模型，让学生对孔雀有更深入的了解。

2. 介绍水彩绘画的基本技巧，如调色、湿画法、干画法等。可以通过示范和讲解的方式，让学生掌握这些技巧。

3. 学生可以先用铅笔在水彩纸上勾勒出孔雀的轮廓和基本形状。

4. 学生可以选择一种主要颜色，如蓝色或绿色，用湿画法将孔雀的身体画出来。先用水将画笔沾湿，然后蘸取适量的颜料，轻轻地在纸上涂抹，让颜料自然溶开。

5. 在身体的基础上，使用干画法，用较深或较浅的颜色，画出孔雀的羽毛。可以使用细小的画笔，仔细描绘每一根羽毛的形状和纹理。

6. 学生可以根据自己的想象，选择合适的颜色，画出孔雀的眼睛和喙。

7. 最后，学生可以使用其他颜色，画出孔雀的背景，增加作品的美感和立体感。

8. 教师可以给学生提供一些建议和指导，帮助他们改进作品。

9. 学生完成作品后，可以进行展示和分享，互相欣赏彼此的努力和成果。

教学延伸：

1. 学生可以尝试使用其他绘画材料，如彩铅、油画颜料等，画出不同风格和效果的孔雀作品。

2. 学生可以学习孔雀的叫声和习性，通过绘画作品来表达孔雀的生活场景。

结语：

通过本教案的学习，学生将学会运用水彩绘画技巧，画出精美的孔雀作品。同时，也能够增加对孔雀的了解和欣赏，培养学生的观察力和创造力。

画孔雀的教案 篇二

第二篇内容

标题：用素描画孔雀的教案

引言：

素描是一种以线条为主，用简单的形式描绘物体的绘画方法。通过素描可以突出物体的形状和结构，非常适合用来画孔雀。本教案将详细介绍如何使用素描技法，画出栩栩如生的孔雀。

教学目标：

1. 了解孔雀的特点和形态结构；

2. 学习素描的基本技法和表现方式；

3. 运用素描技法，画出逼真的孔雀作品。

教学准备：

1. 孔雀的图片或模型；

2. 铅笔、橡皮擦、素描纸；

教学步骤：

1. 引入课题，介绍孔雀的特点和形态结构。可以通过展示图片或模型，让学生对孔雀有更深入的了解。

2. 介绍素描的基本技法，如线条的运用、明暗的表现等。可以通过示范和讲解的方式，让学生掌握这些技巧。

3. 学生可以先用轻柔的线条，勾勒出孔雀的轮廓和基本形状。

4. 在轮廓的基础上，使用粗细不同的线条，画出孔雀的羽毛。可以用短线和长线交错的方式，表现羽毛的层次和质感。

5. 学生可以根据自己的想象，画出孔雀的眼睛和喙。可以使用细小的线条，仔细描绘细节。

6. 最后，学生可以使用明暗的表现方式，增加作品的立体感。可以通过加深线条或使用阴影来表现光影效果。

7. 教师可以给学生提供一些建议和指导，帮助他们改进作品。

8. 学生完成作品后，可以进行展示和分享，互相欣赏彼此的努力和成果。

教学延伸：

1. 学生可以尝试使用其他绘画材料，如炭笔、彩铅等，画出不同风格和效果的孔雀作品。

2. 学生可以学习孔雀的生活习性，通过绘画作品来表达孔雀的特点和行为。

结语：

通过本教案的学习，学生将学会使用素描技法，画出逼真的孔雀作品。同时，也能够增加对孔雀的了解和欣赏，培养学生的观察力和绘画技巧。

画孔雀的教案 篇三

　　教学目标：

　　1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。

　　2.初读课文，了解课文内容。

　　3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。

　　4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。

　　教学过程

　　第一课时

　　(-)观看孔雀开屏图，揭示课题

　　1.点击课件：孔雀图。

　　2.说一说在哪儿见过?

　　3.孔雀给你们留下什么印象?

　　4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。

　　(二)看图，初步了解图意

　　1.点击课本，一幅一幅地看图。

　　2.学生自己先说一说图上画的是什么?

　　3.小组内同学们互说图意。

　　(三)初读课文，自学生字词

　　l.借助拼音读课文，勾画出生字词。

　　2.发给各小组生字词卡片，组内互相认读。

　　3.指名分别读课文，其他同学进行评价。

　　要读准整体认读音节“影”;后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。

　　(四)教学生字

　　1.学生当老师讲怎样记住生字。

　　用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字，培养自学能力。

　　挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走之儿。

　　胸：左右结构，注意右边的笔顺。

　　昂：上下结构。

　　2.练习书写。

　　“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。

　　“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些，将里面的部件包住。

　　“傲、挺”：笔画较多，要把部件写得紧凑一些，字体不能太宽。

　　“影”：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。

　　“丑”：最后一笔的横要写长一些。

　　(五)布置作业

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　(-)谈话导入，激发兴趣

　　同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。

　　(二)看图，讲故事

　　1.将四幅图—一出示，学生看图自由讲故事。

　　要求：用上课文中的好词、好句。

　　2.小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。

　　3.全班举行讲故事比赛。

　　(要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。)

　　4.教师相机点拨。

　　5.其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。

　　(三)设疑问难

　　1.孔雀为什么看到自己的影子，非常生气?

　　(引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)

　　2.引导学生联系生活实际或上下文理解。

　　3.理解花喜鹊的话是什么意思?

　　(1)小组内讨论。

　　(2)全班交流。

　　4.想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做?

　　(批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。)

　　(四)指导有感情地朗读

　　1.借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。

　　2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。

　　3.同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。

　　(五)扩展练习

　　收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。

　　板书设计：

　　探究活动

　　1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样，教师可以让学生观察书中的其它几幅图，根据图意，加以想像，动笔画出故事的结果，动口讲一讲，使这个故事延续下去，做到思维与想像的有机结合。

　　2、通过学习，学生明白了：做任何事要谦虚，不要骄傲自大。学习完毕，教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上，做好日常的积累工作。

　　3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》，然后把两篇文章对照，开展小型的讨论会：讨论题：公鸡和孔雀相比，谁美丽?教师先询问学生们的观点，然后根据学生的结论，可以把学生分成两部分，每个小队都有一个名字，纷纷阐述自己的观点，让学生在激烈

的辩论中，进行语言表达能力的训练，提高学生的思维能力。结果可以不求相同，只要学生说出可行的道理就可以。

画孔雀的教案 篇四

　　教学内容

　　本课选自义务教育（花城版）小学音乐第5册第三课听音乐、看跳舞中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和表演《金孔雀轻轻跳》。

　　教材分析

　　《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声e宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以xxＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

　　教学目标

　　牳据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

　　1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

　　2）技能训练：

　　①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　②用小乐器为歌曲伴奏；

　　③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

　　④通过编创，培养学生的丰富的想象力和创造力。

　　教学重难点

　　重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

　　教具准备

　　光碟、录音机、头饰、音乐卡片，小乐器、排球。

　　教学过程

　　（一）组织教学，导入。

　　1、学生分四组，手持打击乐（没有乐器的学生可以用手当乐器），在教师的指挥下分声部演奏。

　　2、在手掌击拍的伴奏下，教师加入《金孔雀轻轻跳》的语言。

　　3、问学生傣族在同学心目中的印象是什么样的？

　　4、回答完出示课题：《金孔雀轻轻跳》。

　　（二）学唱《金孔雀轻轻跳》

　　1、听唱《金孔雀轻轻跳》曲谱

　　把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏这些简单的旋律，请学生在这些凌乱的卡片中找出这一乐句。模唱出来，接着全班模唱；用这个方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀轻轻跳》的旋律排列好。

　　2、学唱歌词

　　（1）学生独立唱谱，教师添词；唱会后师生互换。

　　（2）聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同？有什么特点？

　　多听加深体会。

　　假设学生说的情绪很准确，师：“你说的真贴切，我们就按你说的来唱唱，跟着老师的琴声，轻声唱。”

　　假设学生说好像看见孔雀在跳舞，师：“是啊，你的想像力真丰富，老师也仿佛看见了这幅美丽的图画。”

　　（3）边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理，歌唱时应像拍皮球一样轻巧有弹性。找出歌曲中容易唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

　　（4）巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让学生完整的演绎，再和录音范唱对比，请学生进行自评。

　　（三）同学们时间过的可真快啊，唱得很有感情，还有同学情不自禁地表演起来了；那么同学们想想可以用什么形式表现这首歌曲。

　　如：成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

　　（四）拓展

　　师：“我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗？”

　　生：回答。

　　师：“少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。”

　　师：“小朋友跟着老师一起来学学看，每个少数民族的舞蹈都带有各个地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜欢戴一种圆形的帽子，所以新疆舞中就有托着帽子的动作，还有头部的'动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受压迫，所以舞蹈动作中带有含胸的动作，还有藏族甩水袖的动作是根据他的服饰特点而产生的；蒙古族是游牧民族，他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有很多骑马的动作和挤奶的动作，来让我们伴随着各民族悠扬动听的旋律一起快乐的跳起来唱起来吧！”

　　五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，同学们尽情的跳起来吧！同学们，时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！

画孔雀的教案 篇五

　　活动目标

　　1.学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。

　　2.培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

　　2.《金孔雀轻轻跳》音乐cd。

　　3.孔雀头饰。

　　活动过程

　　1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

　　引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿。

　　2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美。

　　3.学习舞蹈。

　　(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀，指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。

　　(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

　　4.幼儿带孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型多个方面进行评价。

　　活动延伸：

　　投放绘画纸和水彩笔到美工区，请幼儿画一画美丽的孔雀。

　　教学反思

　　这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向xx，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

　　本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。