大班迷路的小花鸭教案【精简5篇】

大班迷路的小花鸭教案 篇一

标题：小花鸭迷路了，我们来帮助它吧！

导入：大家好，今天我们要讲一个有趣的故事，故事的主人公是一只叫小花鸭的小动物。小花鸭非常可爱，它的身上有很多五颜六色的花纹，所以大家都喜欢叫它小花鸭。但是有一天，小花鸭迷路了，它找不到回家的路了，我们能帮助它吗？

目标：通过这堂课的学习，让孩子们了解方向感和空间概念，培养团队合作和解决问题的能力。

一、引导观察

1. 观察地图：给孩子们展示一张简单的地图，让他们观察地图上的道路和标志物，帮助他们理解地图的作用和使用方法。

2. 观察指南针：给孩子们展示一个指南针，介绍指南针的作用和指示方向的原理，引导他们了解东、南、西、北四个基本方向。

二、游戏活动

1. 寻找指示物：在室内或室外设置几个指示物，例如箭头、旗子等，让孩子们按照指示物的方向进行寻找，帮助他们培养方向感。

2. 地图寻宝：将教室或学校的平面图分发给孩子们，让他们根据地图上的标志物找到指定的位置，增强他们的空间概念。

三、团队合作

1. 导航游戏：将孩子们分成几个小组，每个小组选出一名队长，其他队员闭上眼睛，队长带领队员们走一段路程，然后让队员们根据自己的感觉回到起点，通过比较谁离起点更近来评选出胜利队伍。

2. 小组合作：将孩子们分成几个小组，每个小组给一个简单的地图和一只小花鸭的图片，要求他们根据地图上的提示，将小花鸭的图片放在正确的位置上。

四、总结

通过这堂课的学习，我们帮助小花鸭找到了回家的路，同时也学到了很多关于方向感和空间概念的知识。在活动中，大家积极参与，团队合作，解决问题。希望大家在今后的生活中能够灵活运用这些知识和技能，勇敢面对困难，也能帮助别人。

大班迷路的小花鸭教案 篇二

标题：探索迷路的小花鸭，培养孩子的观察和解决问题能力

导入：大家好，上一次我们讲了一个关于小花鸭迷路的故事，今天我们要继续探索小花鸭的冒险旅程，看看它是如何找到回家的路的。在探索的过程中，我们也会锻炼自己的观察和解决问题的能力。

目标：通过这堂课的学习，让孩子们进一步培养观察和解决问题的能力，提高他们的思维灵活性和创造力。

一、观察细节

1. 观察地图：给孩子们展示一张更加详细的地图，让他们仔细观察地图上的道路、建筑物和标志物，帮助他们锻炼观察细节的能力。

2. 观察线索：在教室或者室外隐藏一些线索，例如小花鸭的足迹、箭头标志等，让孩子们通过观察线索来解决问题。

二、解决问题

1. 寻找线索：将孩子们分成小组，每个小组给一张地图和一些线索，要求他们根据线索找到小花鸭迷路的地方，锻炼他们的问题解决能力。

2. 智力游戏：给孩子们出一些智力题，例如迷宫问题、推理问题等，引导他们通过思考和推理来解决问题。

三、创造性思维

1. 设计地图：鼓励孩子们设计自己的地图，可以是教室或者学校的平面图，也可以是一个虚构的地方，让他们发挥创造力，设计出自己理想中的地图。

2. 制作指南针：引导孩子们用简单的材料制作自己的指南针，培养他们的动手能力和创造性思维。

四、总结

通过这堂课的学习，我们不仅帮助小花鸭找到了回家的路，还锻炼了自己的观察和解决问题的能力，提高了自己的思维灵活性和创造力。希望大家在今后的学习和生活中能够继续保持对问题的好奇心和解决问题的能力，勇敢面对困难，也能够帮助别人。

大班迷路的小花鸭教案 篇三

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪。

　　2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解歌曲的内容与所表达的情绪。

　　2、难点：用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

　　活动准备：

　　挂图两幅。

　　活动过程：

　　1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿情绪。

　　2、欣赏歌曲第一段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　　你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

　　出示挂图一，教师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲，让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律，认真倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿展现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。)

　　3、提问：小花鸭

迷路了，谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?怎样帮助小花鸭呢?(幼儿展开想象，进行讨论)

　　(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情，激发幼儿积极想办法帮助小花鸭，打开幼儿的思维)

　　4、欣赏歌曲第二段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　　小花鸭迷路了，这时是谁看见了它呢?(小朋友)小朋友是怎样帮助小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小朋友把小花鸭送回家，高兴的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　出示挂图二，教师总结：小花鸭迷路了，原来是小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣赏中，幼儿熟悉了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了准备)

　　5、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐情绪。

　　你觉得这首歌有几段(两段)

　　歌曲的第一段说了什么事情?歌曲第二段说了什么事情呢?

　　第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢?

　　第二段唱小朋友帮助了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的?大家高兴会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的情绪，培养幼儿的情绪意识)

　　6、再次欣赏歌曲，引导幼儿用不同的情绪表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。(反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的)

　　课后反思：

　　本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情，激发幼儿同情、关心他人的情感。

大班迷路的小花鸭教案 篇四

　　教学目标：

　　1、在感受歌曲的过程中启发学生随着音乐做出伤心的动作与表情，

　　激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　　2、通过让学生听一听、动一动、比一比，了解歌曲的名称、音乐形

　　象（慢的、悲伤的）和主要内容。 教学重点: 1、有感情的演唱歌曲。 2、体会小花鸭找妈妈的心情。 教学难点： 情感体验。 教学用具： 课件、色彩笔

　　教学过程：

　　一、导入

　　听录音（呷―呷―哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子

　　为什么哭？

　　（1）引导学生感受音乐的情绪：（教师有表情的`清唱）

　　提问：A这首歌曲是慢的还是快的？

　　B听上去感觉怎么样？

　　C为什么听上去这么难过？

　　D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？

　　出示歌曲的名字《迷路的小花鸭》

　　（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

　　①演示多媒体课件，学生边欣赏歌曲，边看动画：

　　提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？

　　②演示教具，引导学生讲述故事：“有一天，小花鸭在池

　　塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”

　　提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”

　　二、分段欣赏：

　　1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 感受“难受”的情绪。

　　2、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导学生自由讨论、展开联想）

　　②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

　　3、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　4、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？

　　5、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。

　　三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导学生用表情表现音乐的情绪：

　　1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：

　　2、师：1)、第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！

　　2）、第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？

　　3、再次放乐曲录音，学生聆听并用表情表现情绪。

　　四、引导学生用色调表现音乐情绪：

　　1、请学生帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。

　　2、教师小结。

　　3、再次分段欣赏，引导学生用手中物品的色调表达情绪。

　　①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

　　②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

　　③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

　　4、教师小结。

　　五、鼓励学生自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

　　六、请表演得最好的一位学生戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。

　　最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”学生自然离开活动室。

大班迷路的小花鸭教案 篇五

　　活动目标

　　1.通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的

　　情绪。

　　2.初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。

　　3.激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

　　活动准备

　　1.色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等。

　　2.小鸭子头饰；音乐磁带

　　活动过程

　　一、导入

　　跟做律动《身体恰恰恰》。

　　二、展开

　　学习歌曲《迷路的小花鸭》

　　1.教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：

　　教师：小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

　　听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？

　　2.分段欣赏

　　（1）欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

　　（2）提问帮助幼儿理解第一段的内容：

　　池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

　　你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

　　（3）欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。

　　（4）谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）

　　大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

　　（5）欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　（6）提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？

　　（7）欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。

　　3.完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：

　　（1）师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：

　　（2）你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？

　　第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？

　　（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！

　　第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？

　　（3）再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。

　　4.引导幼儿用色调表现音乐情绪：

　　（1）请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。

　　（2）教师小结。

　　（3）再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。

　　--小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。

　　想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

　　--放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

　　--放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

　　三、结束

　　鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。