孙权劝学教案(优选3篇)
孙权劝学教案 篇一
近日，我在阅读历史书籍时偶然发现了一则关于孙权劝学的故事，深感其启发与教育意义。孙权，是三国时期吴国的开国皇帝，他不仅在政治上有着出色的才华，更是一个注重教育的统治者。据史书记载，孙权曾制定了一份劝学教案，以期能够培养出更多的人才，为国家的发展贡献力量。
这份劝学教案首先强调了学习的重要性。孙权认为，学习是每个人成长的必经之路，只有通过不断地学习和积累，才能够不断提高自己的能力和素质。他鼓励人们从小就要养成良好的学习习惯，不断追求知识的广度和深度，以便能够在未来的事业中发挥更大的作用。
其次，孙权劝学教案强调了实践的重要性。他认为，学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是要将所学知识应用到实际中去。只有通过实践，才能够真正地将学到的知识转化为自己的能力和技能。因此，孙权鼓励人们在学习的同时，要注重实践，要勇于实践，要将所学应用到实际中去，这样才能够真正地提高自己的能力和素质。
最后，孙权劝学教案还强调了学习的目标和动力。他认为，学习的目标应该是为了实现个人的价值和梦想，而不是为了迎合他人或是应付考试。他鼓励人们要有自己的追求和动力，要有自己的目标和理想，要在学习中找到自己的兴趣和激情，这样才能够真正地享受学习的过程，才能够持续地保持学习的动力。
通过孙权劝学教案的学习，我深感教育的重要性。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人们的能力和素质。孙权劝学教案给予了我很多启发，我将会在学习中注重实践，注重培养自己的能力和素质，同时也会找到自己的目标和动力，持续地保持学习的热情和动力。我相信通过这样的努力，我一定能够在未来的事业中取得更大的成功。
孙权劝学教案 篇二
孙权劝学教案是一份深具教育意义的文件，它不仅反映了当时吴国的教育思想，更为我们今天的教育提供了宝贵的启示。
首先，孙权劝学教案强调了学习的重要性。孙权认为，学习是每个人成长的基石，只有通过学习，才能够不断提高自己的能力和素质。这一观点在当今社会依然适用。如今的社会发展迅猛，知识更新速度快，唯有不断学习，才能够适应社会的发展变化，保持竞争优势。
其次，孙权劝学教案强调了实践的重要性。他认为，学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是要将所学知识应用到实际中去。这与当今的教育理念相契合。现代教育强调学以致用，培养学生的实践能力和创新精神，这正是孙权劝学教案所强调的实践教育的核心。
最后，孙权劝学教案还强调了学习的目标和动力。他认为，学习的目标应该是为了实现个人的价值和梦想，而不是为了迎合他人或是应付考试。这一观点在当今教育中尤为重要。现代教育过于功利化，注重应试教育，忽视了学生个性的发展。我们应该像孙权一样，鼓励学生发掘自己的兴趣和潜能，树立正确的学习目标，以实现自己的人生价值。
总之，孙权劝学教案给予了我们很多启示。现代教育应该注重培养学生的能力和素质，强调学以致用，树立正确的学习目标。只有这样，才能够培养出更多的人才，为国家的发展做出更大的贡献。作为一名教育工作者，我们应该以孙权劝学教案为榜样，不断探索和改进教育的方法和理念，为学生的成长和发展提供更好的指导和支持。
孙权劝学教案 篇三
2015年孙权劝学教案
《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文注重以对话表现人物，对话富有情趣，虽然短小，但却令人寻味。
知识目标:
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、体会人物语言。
能力目标:
1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析了解文章的创作特色，把握文中人物的性格特征。
过程和方法:
自读质疑，学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。
合作探究，针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。
情感态度和价值观:
学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展
教学重点:
品味鲁肃、吕蒙对话，并说出其中表现的人物形象特点。
教学难点:
1、理解文章的内容和主旨。
2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
教学准备：多媒体课件
教学时间: 1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
说到三国这段历史正如歌中所唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”确实在三国时期出现了一批英雄人物，如曹操、刘备、孙权，真可谓三国鼎立水火不溶，但曹操又曾说过这样的话：“生子当如孙仲谋”，孙权到底何德何能，竟能得到对手曹操的佩服，今天，我们一起来学习《孙权劝学》。
1、板书课题：孙权劝学
2、走近《资治通鉴》
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。
司马光(1019-1086)，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家。著有《司马文正集》。
二、自读课文，整体感知
1、先听老师把课文朗诵一遍。请听清字音，明确停顿。
2、同学们想不想这样把文章流利地读出来?请同学们结合注释读准字音，读出停顿。
3、请同学朗读，其他同学认真听，并在读音、停顿等方面进行评价。
4、老师总结评价。
5、学生齐读。
三、合作探究，疏通文意
1、学生独立结合注释、资料书，疏通文意，找出自己不能解决的问题。
2、四人一组，在组内解决自己不能解决的问题。找出小组问题，准备在全班交流。
3、全班交流。
4、总结文言文翻译“五字法”。
文言文五字翻译方法：留(国号、年号、地名、官名、书名等);替(用现代汉语词语替换古义词);调(调整倒装句的语序使之符合现代汉语习惯);补(补出省略句中的省略的内容);删(删去没有实际意义的内容)。
5、齐读课文，体会文意。
四、研读对话，分析人物
读准字音，读出停顿，读懂文意，这是学习古文的基础。而真的要把文章流利地呤诵出来，还要读出语气。对于不同的文章，我们读出语气的方法和途径是不同的，这是一篇写人叙事的文章，要想读出语气，我们就要在人物语言上多下工夫。
(1)请同学们看孙权的这几句话该怎么读?小组讨论(1句劝戒、非常肯定、严格严厉、关心;2句怒气、责备;3句现身说法，语重心长、自豪)
(2)孙权这个人有什么特点?(爱部下爱人才，严格要求，很有学问，教人有方，善劝，好学)关爱部下，自己好学，善劝。
(3)鲁肃的话该怎么读?(惊讶、赞叹)吕蒙的话该怎么读?(自豪)
(4)吕蒙是个什么样的人呢?(能听别人意见的'人、知过能改)
(5)鲁肃是个什么样的人呢?(爱才、敬才)
5、背诵课文(劝学、就学、论议、结友)
6、总结：通过揣摩，我们看出孙权是一个善劝的人，我们看到鲁肃是一个爱才敬才的人，从鲁肃对吕蒙的赞叹中可以看出孙权劝学是成功的。
五、拓展延伸，布置作业
1、拓展延伸：
文中出现了两个流传至今的成语，找同学造句子。
【吴下阿蒙】，原指三国时期吴国大将吕蒙，意思是说，学识尚浅。现在多用他人有了转变方面，凡学识大进或地位低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
【刮目相待】，意思是用新的眼光来看待，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
2、布置作业：
庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。 “学习”是一个永恒的话题。我们学过《方仲永》，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成，请同学们大胆设想一下，假如有一天方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样的一段故事呢?请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。
板书设计：
孙权劝学
孙权 劝 吕蒙 赞 鲁肃
关爱部下 能听别人意见 爱才
好学善劝 知 过 能 改 敬才
