中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案【通用6篇】

中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 篇一

标题：中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案

一、教学目标：

1.培养孩子对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。

2.通过打击乐活动，培养孩子的节奏感和动作协调能力。

3.提升孩子的团队合作意识，培养他们的集体荣誉感。

二、教学准备：

1.音乐：《木瓜恰恰恰》。

2.打击乐器：木琴、铃鼓、小鼓等。

3.教具：图片、玩具木瓜等。

4.课件：包含音乐和打击乐器的图片。

三、教学过程：

1. 导入：播放《木瓜恰恰恰》音乐，引导孩子欣赏音乐的旋律和节奏，并提问：“大家听到了什么乐器的声音？”

2. 引入：出示木瓜的图片，让孩子观察并说出木瓜的特点和形状。

3. 演示：老师拿起木琴，模仿木瓜的形状敲击木琴，让孩子观察并模仿。

4. 分组活动：将孩子分为几个小组，每个小组分配不同的打击乐器，让他们根据音乐的节奏一起演奏。

5. 小结：引导孩子回顾今天学习的内容，分享自己的收获和感受。

6. 拓展：鼓励孩子创造自己的打击乐器，并与小伙伴一起演奏。

四、教学评价：

1.观察孩子是否能够正确模仿老师的演示动作，是否能够按照音乐的节奏演奏打击乐器。

2.观察孩子在小组活动中的合作情况，是否能够积极参与并与小伙伴配合默契。

五、教学反思：

通过这堂活动课，我发现孩子们对音乐非常感兴趣，他们能够积极参与打击乐活动，并能够模仿老师的演示动作。但是在小组合作中，有些孩子还需要加强与小伙伴的协作，下一次课我会针对这一点进行重点指导和训练。

中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 篇二

标题：中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案

一、教学目标：

1.培养孩子对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。

2.通过打击乐活动，培养孩子的节奏感和动作协调能力。

3.提升孩子的团队合作意识，培养他们的集体荣誉感。

二、教学准备：

1.音乐：《木瓜恰恰恰》。

2.打击乐器：木琴、铃鼓、小鼓等。

3.教具：图片、玩具木瓜等。

4.课件：包含音乐和打击乐器的图片。

三、教学过程：

1. 导入：播放《木瓜恰恰恰》音乐，引导孩子欣赏音乐的旋律和节奏，并提问：“大家听到了什么乐器的声音？”

2. 引入：出示木瓜的图片，让孩子观察并说出木瓜的特点和形状。

3. 演示：老师拿起木琴，模仿木瓜的形状敲击木琴，让孩子观察并模仿。

4. 分组活动：将孩子分为几个小组，每个小组分配不同的打击乐器，让他们根据音乐的节奏一起演奏。

5. 小结：引导孩子回顾今天学习的内容，分享自己的收获和感受。

6. 拓展：鼓励孩子创造自己的打击乐器，并与小伙伴一起演奏。

四、教学评价：

1.观察孩子是否能够正确模仿老师的演示动作，是否能够按照音乐的节奏演奏打击乐器。

2.观察孩子在小组活动中的合作情况，是否能够积极参与并与小伙伴配合默契。

五、教学反思：

通过这堂活动课，我发现孩子们对音乐非常感兴趣，他们能够积极参与打击乐活动，并能够模仿老师的演示动作。但是在小组合作中，有些孩子还需要加强与小伙伴的协作，下一次课我会针对这一点进行重点指导和训练。

中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 篇三

　　一、活动目标：

　　1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。

　　2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　3、演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。

　　二、活动准备：

　　1、小图片：木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。

　　2、排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

　　三、活动过程：

　　1、引题。

　　故事《咕咚》引题。

　　2、熟悉歌曲。

　　第一遍音乐。幼儿学说歌名。

　　第二遍音乐。在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。

　　第三遍音乐。幼儿跟音乐选择身体动作表示。

　　3、认识图谱。

　　感知乐曲结构，幼儿学习将音乐与图谱相匹配。

　　4、徒手练习。

　　教师引导幼儿探索配器方案。

　　教师慢慢指图谱，幼儿空手做模仿乐器的动作练习两遍。

　　5、乐器演奏。

　　听歌曲用乐器演奏。提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。

　　跟着音乐表演数遍。

中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 篇四

　　一、教学内容

：

　　义务教育课程实验教科书 音乐(简谱) 四年级 下册 《木瓜恰恰恰》

　　二、教材分析

：

　　《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

　　三、教学目标：

　　1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。

　　2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、能够创造性地表演说唱歌曲。

　　四、教学重点：

　　歌曲

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课

　　师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。

　　（二）学习新歌

　　1、解释叫卖歌

　　叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。

　　2、听歌曲范唱，激发学习兴趣。

　　师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）

　　3、认识歌曲中出现的水果。

　　师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件）

　　4、找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。

　　5、用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读）

　　6、学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。

　　7、教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习）

　　8、分小组进行自学。

　　9、集体跟琴唱。（要求用热情

、欢快的声音去演唱）

　　10、男生唱歌词，女生唱衬词。

　　11、女生唱歌词，男生唱衬词。

　　12、教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。

　　13、欣赏叫卖歌。

　　师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）

　　学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。

　　（三）用打击乐器给歌曲伴奏

　　师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。

　　1、一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。

　　2、女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。

　　（四）创设情境表演“集市一角”

　　师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？

　　1、学生分组进行创作，教师了解活动情况。

　　2、小组展示成果，教师进行评价。

　　（五）小结：

　　师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。

　　（六）板书设计

　　（略）

　　教后反思：

　　1、本节课是以唱歌教学为主的音乐课，学生在学习新歌的过程中，教师让学生按歌曲的节奏形式朗读歌词，为学习歌曲打基础；在学习曲谱的过程中，先带领学生唱比较典型的几小节，然后让他们分组自学，提高了学生的学习主动性并培养了他们的自学能力。

　　2、把打击乐器引进课堂。歌曲运用了恰恰恰的节奏，在 XX X 的地方除了用衬词唱出来外，还让学生用自制的打击乐器和现有的乐器──腰鼓，进行伴奏，很好地培养了学生的动口、动手、动脑的能力。

　　3、在进行创设情境表演“集市一角”这一内容时，学生对本地所出产的水果比较熟悉，有的学生用熟悉的旋律，有的学生用自编的旋律进行创作，使课堂气氛很快达到了高潮。

　　通过本节课的教学，给我最大的感受是：在课堂上尽量运用学生身边熟悉的素材进行教学，可以极大地提高他们的学习兴趣。

中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 篇五

　　活动目标：

　　1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;

　　2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致;

　　3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。

　　2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

　　活动重难点：

　　学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

　　活动过程：

　　1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。

　　3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。

　　4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。

　　5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。

　　6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。

　　7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。

　　8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

　　9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。

　　活动反思

　　乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 篇六

　　活动目标：

　　1、根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

　　2﹑引导幼儿在前四句句末，随音乐节奏边拍×××，边念“恰恰恰”。

　　3、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，在合作中体验打击乐活动的快乐。

　　活动重点：

　　根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

　　活动难点：

　　随音乐节奏边拍×××边念“恰恰恰”。

　　活动准备：

　　音乐《木瓜恰恰恰》，带有各种水果的图谱，PPT课件，打击乐器。

　　活动过程：

　　一﹑导入

　　请幼儿观看有关印尼的风俗民情以及生活习惯的图片，为引出课题做铺垫。

　　二﹑展开部分

　　1、初步欣赏音乐，感知音乐结构

　　（1）听了刚才的音乐你的心情怎么样？

　　（2）你想用什么动作来表示？

　　2、结合图谱，感受音乐的节奏型。

　　（1）你刚才是怎么拍的'节奏？

　　（2）根据图谱引导幼儿拍出节奏

　　3、为基本节奏型匹配相应的身体动作。除了拍手，还可以用身体的哪些动作来表示？

　　4、根据图谱提示，跟随音乐进行动作演奏。

　　（1）幼儿分组用身体动作来表示图谱中的节奏型

　　（2）随音乐进行动作演奏

　　5、指导幼儿根据预定的节奏方案设计配器方案

　　（1）教师简单的介绍乐器的使用方法

　　（2）菠萝可用那种乐器演奏？怎么演奏？

　　（3）在音乐伴奏下，教师指挥，幼儿演奏乐器

　　6、交换乐器演奏

　　（1）请幼儿自主选择喜欢的乐器

　　（2）分声部演奏

　　（3）教师指挥幼儿集体演奏

　　三、结束

　　教师指挥，全体幼儿起立表演给爸爸妈妈看。