拉拉勾教案小班(优选4篇)
拉拉勾教案小班 篇一
拉拉勾教案小班是一种独特的教学方法，适用于小班级的学生。它通过拉拉勾教具和互动游戏等方式，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
在拉拉勾教案小班中，拉拉勾教具起着重要的作用。拉拉勾教具是一种专门设计的教学工具，它由几个塑料球和绳子组成。孩子们可以通过拉拉勾教具来进行各种活动，如拉拉勾跳跃、拉拉勾接力赛等。这些活动不仅可以锻炼孩子们的身体素质，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
除了拉拉勾教具，互动游戏也是拉拉勾教案小班的一大特色。在互动游戏中，孩子们可以通过参与各种游戏来提高他们的注意力、观察力和反应能力。例如，老师可以组织孩子们参加拉拉勾猜谜游戏，让他们通过观察拉拉勾上的图案来猜出正确的答案。这样的游戏既有趣又富有挑战性，能够激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
除了以上的教具和游戏，拉拉勾教案小班还注重培养孩子们的创造力和想象力。在课堂上，老师可以给孩子们提供一些创意的题目，让他们自由发挥想象力，创作出属于自己的作品。例如，老师可以要求孩子们用拉拉勾教具来制作一个小动物，然后让他们用自己的创意来装饰和涂色。这样的活动不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
总的来说，拉拉勾教案小班是一种独特而有效的教学方法。它通过拉拉勾教具和互动游戏等方式，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，它也注重培养孩子们的团队合作精神、竞争意识、创造力和想象力。相信在拉拉勾教案小班的引导下，孩子们能够取得更好的学习效果，为将来的发展奠定良好的基础。
拉拉勾教案小班 篇二
拉拉勾教案小班是一种注重互动和创造力的教学方法，适用于小班级的学生。它通过创意游戏和自由发挥的方式，激发孩子们的学习兴趣和想象力，提高他们的学习效果。
在拉拉勾教案小班中，创意游戏是一大特色。通过创意游戏，孩子们可以自由发挥想象力，创作出属于自己的作品。例如，老师可以给孩子们提供一些简单的材料，让他们用自己的创意来制作一个小手工作品。这样的游戏不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以锻炼他们的创造力和想象力。
除了创意游戏，自由发挥也是拉拉勾教案小班的一个重要环节。在自由发挥的环节中，孩子们可以根据自己的兴趣和想法来选择自己感兴趣的活动。例如，一些孩子可能对绘画感兴趣，他们可以选择自己喜欢的图案进行绘画。而一些孩子可能对音乐感兴趣，他们可以选择自己喜欢的音乐进行演奏。这样的自由发挥不仅可以满足孩子们的个性化需求，还可以培养他们的自主学习能力和创造力。
总的来说，拉拉勾教案小班是一种注重互动和创造力的教学方法。通过创意游戏和自由发挥的方式，它激发孩子们的学习兴趣和想象力，提高他们的学习效果。相信在拉拉勾教案小班的引导下，孩子们能够充分发挥自己的潜力，取得更好的学习成绩。
拉拉勾教案小班 篇三
活动目标：
1、感受歌曲旋律，理解歌曲表达的情感变化，学习较有情感的表演。
2、感受朋友之间的有爱之情。
活动准备：
材料准备：歌曲磁带。
认知准备：有和伙伴闹变扭到和好的有趣经验；事先请二个孩子表演生气不理不睬的情节。
活动重难点：
熟悉旋律、学唱歌曲，体验朋友之间和好的过程。
活动过程：
一、发声练习《大雨和小雨》
二、《拉拉勾》
1、倾听歌曲、熟悉旋律
·他们怎么啦？
——“今天，我请来了二个小朋友，他们要为我们表演一段哑剧。”
提问：他们之间发生了什么事情？你从哪里看出来的？（引导幼儿从表情、肢体动作方面讲述）
——“他们之间到底发生了什么事情，让我们一起听听歌曲吧。”
·为什么生气呀？
听赏歌曲前半段
提问：你听到歌曲里讲了一件什么事？他们生气了。为什么生气呢？
猜猜看，后来他们怎么样了？
·他们和好了吗？
——“后半段音乐和前半段音乐有什么区别？（从音乐的速度变化等方面去理解）
听赏歌曲后半段
——“是不是和好如初了呢？从哪里听出他们又成为好朋友的？让我们一起听听他们是怎么唱的？”
2、学唱歌曲
——教师完整演唱、幼儿跟唱
难点：歌曲里的小娃娃想要伸手和朋友和好，可是很害羞开不了口，可是最后他们又开心的'拉钩钩了，我们唱歌的时候要把这种心理变化带到音乐里去。
——幼儿跟唱歌曲
拉拉勾教案小班 篇四
一、活动目的
1、喜欢参加幼儿园的活动，乐意和同伴做好朋友。
2、尝试和同伴一起参加音乐活动，体会共同表演的乐趣。
二、重点与难点
重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。
三、材料及环境创设
“拉拉勾”歌曲磁带
四、设计思路
小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，独自玩、独自表演是常常可以看见的。再加上－个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目．能够帮助他们增进熟悉感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简单，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。
五、活动流程 欣赏——创造——表现
1．欣赏
教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。
注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，教师应认可幼儿的“情不自禁”。
2．创造
（1）让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演，在角落里教师应反复播放音乐，鼓励幼儿参与表演。
注：在角落里这一内容可按排两至三周，最理想的是能让每个幼儿都来参加过。
（2）设立一个“小舞台”。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，教师可问：“你们两个一起表演高兴吗？”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。
注：小班幼儿的表演带有很大程度的模仿性，昨天老师点评的某一个动作很可能是明天所有孩子的“仿效产物”，因此善于发现幼儿的创造性，善于挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。教师要利用每一点的
“闪光点”来鼓励幼儿的积极性，从中体会两个朋友共同表演的乐趣。
3．表现
（1）全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以肯定。
（2）两位教师利用“山羊剧团”的表演来展示教师的合作，进一步激发幼儿的表演兴趣，引导幼儿和教师共同参与表现。 注：可以允许幼儿模仿教师的动作，要应鼓励幼儿用自己的动作来表现。
