小班教案《比较高矮》(优质3篇)
小班教案《比较高矮》 篇一
在幼儿园的教学中，比较是一个非常重要的概念之一。而在幼儿园的小班教学中，有一个非常容易让孩子们理解的比较概念就是“高矮”。通过比较高矮，孩子们可以学会观察和区分不同物体的高度，并培养他们的思维能力和逻辑思维。在这篇教案中，我们将以“比较高矮”为主题，设计一堂趣味性和教育性兼具的小班教学活动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿观察和比较的能力。
2. 帮助幼儿认识高度的概念，并能够用语言表达不同物体的高矮。
3. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、活动准备：
1. 多个不同高度的物体，如书、盒子、玩具等。
2. 一块白板和彩色粉笔。
3. 班级的学习区域。
三、活动步骤：
1. 导入：老师与幼儿们一起站在教室的不同位置，让他们观察教室里的物体，并提问：“哪个物体比我们高？哪个物体比我们矮？”鼓励幼儿们说出自己的观察结果。
2. 探究：将多个不同高度的物体放在桌子上，让幼儿们自由观察。然后，将其中两个物体拿起来，让幼儿们比较它们的高矮，并用语言表达出来。鼓励幼儿们用简单的词语描述物体的高度差异。
3. 游戏：将所有的物体放在一起，让幼儿们分成小组，每个小组选出一名代表，站在物体前面，并按照从矮到高的顺序排列物体。其他小组的孩子们可以观察并提出自己的观点。最后，每个小组的代表将自己排列的物体顺序说出来，其他孩子们可以进行讨论和补充。
4. 总结：老师带领幼儿们回到教室，站在不同位置，让他们用语言描述教室里的物体的高矮。鼓励幼儿们用句子来描述物体的高度差异，并将他们的观察结果记录在白板上。
这样一堂以“比较高矮”为主题的小班教学活动，不仅能够帮助幼儿们认识高度的概念，还能够培养他们的观察和比较能力。通过观察不同高度的物体，幼儿们能够锻炼自己的思维能力，培养逻辑思维，并且在小组合作中培养团队合作和分享精神。同时，通过语言表达和讨论，幼儿们能够提高自己的语言表达能力和合作能力。通过这样的教学活动，幼儿们能够在快乐的氛围中学习，为日后的成长打下坚实的基础。
小班教案《比较高矮》 篇二
在幼儿园的教学中，比较是一个非常重要的概念之一。在小班教学中，通过比较高矮，可以帮助幼儿们认识高度的概念，并培养他们的观察和思维能力。在这篇教案中，我们将以“比较高矮”为主题，设计一堂趣味性和教育性兼具的小班教学活动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿观察和比较的能力。
2. 帮助幼儿认识高度的概念，并能够用语言表达不同物体的高矮。
3. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、活动准备：
1. 多个不同高度的物体，如书、盒子、玩具等。
2. 一块白板和彩色粉笔。
3. 班级的学习区域。
三、活动步骤：
1. 导入：老师与幼儿们一起站在教室的不同位置，让他们观察教室里的物体，并提问：“哪个物体比我们高？哪个物体比我们矮？”鼓励幼儿们说出自己的观察结果。
2. 探究：将多个不同高度的物体放在桌子上，让幼儿们自由观察。然后，将其中两个物体拿起来，让幼儿们比较它们的高矮，并用语言表达出来。鼓励幼儿们用简单的词语描述物体的高度差异。
3. 游戏：将所有的物体放在一起，让幼儿们分成小组，每个小组选出一名代表，站在物体前面，并按照从矮到高的顺序排列物体。其他小组的孩子们可以观察并提出自己的观点。最后，每个小组的代表将自己排列的物体顺序说出来，其他孩子们可以进行讨论和补充。
4. 总结：老师带领幼儿们回到教室，站在不同位置，让他们用语言描述教室里的物体的高矮。鼓励幼儿们用句子来描述物体的高度差异，并将他们的观察结果记录在白板上。
通过这样一堂以“比较高矮”为主题的小班教学活动，可以帮助幼儿们认识高度的概念，培养他们的观察和比较能力。通过观察不同高度的物体，幼儿们能够锻炼自己的思维能力，培养逻辑思维，并且在小组合作中培养团队合作和分享精神。同时，通过语言表达和讨论，幼儿们能够提高自己的语言表达能力和合作能力。通过这样的教学活动，幼儿们能够在快乐的氛围中学习，为日后的成长打下坚实的基础。
小班教案《比较高矮》 篇三
小班教案《比较高矮》
让小孩子通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性，发展幼儿的观察力及比较判断的能力。下面是由百分网小编为大家准备的小班教案《比较高矮》，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!
一、 活动目标
1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力
二、 活动准备
1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程
1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
四、 活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的`、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来
