《亡羊补牢》教案【通用4篇】

《亡羊补牢》教案 篇一

第一篇内容

引言：

《亡羊补牢》是一则寓言故事，它告诉我们，预防胜于治疗，及时补救是非常重要的。本篇教案将以此故事为基础，设计一堂以《亡羊补牢》为主题的语文课。

一、教学目标：

1.了解寓言故事的特点和寓意。

2.学习和掌握《亡羊补牢》这则寓言故事的内容。

3.培养学生的观察力、预见能力和解决问题的能力。

二、教学重点：

1.学习寓言故事的特点和寓意。

2.分析《亡羊补牢》故事的情节和寓意。

3.培养学生的观察力和解决问题的能力。

三、教学内容和过程：

1. 导入：通过展示《亡羊补牢》的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。

2. 寓言故事的特点和寓意：通过讲解和讨论，让学生了解寓言故事的定义和特点，以及故事背后的寓意。

3. 学习故事内容：通过阅读《亡羊补牢》的故事，让学生理解故事情节和主要人物的行为，引导他们思考故事中的道理。

4. 讨论故事寓意：引导学生分析故事寓意，让他们认识到预防胜于治疗的重要性。

5. 情景模拟：设置几个情景，让学生在小组讨论的形式下，提出如何预防和解决类似问题的方法，培养他们的观察力和解决问题的能力。

6. 总结：通过让学生总结故事的寓意和所学到的知识，巩固他们的学习成果。

四、教学评价：

1. 观察学生在讨论和情景模拟中的表现，评价他们的观察力和解决问题的能力。

2. 收集学生的总结和回答问题的情况，评价他们对故事的理解和寓意的把握。

五、教学延伸：

1. 鼓励学生寻找更多的寓言故事，并分析故事的寓意。

2. 引导学生在日常生活中运用《亡羊补牢》中的道理，提高他们的预见能力和解决问题的能力。

《亡羊补牢》教案 篇二

第二篇内容

引言：

《亡羊补牢》是一则中国古代的寓言故事，它通过一个简单的情节向我们传递了一种重要的道德观念。本篇教案将以此故事为基础，设计一堂以《亡羊补牢》为主题的道德教育课。

一、教学目标：

1.了解寓言故事的特点和寓意。

2.学习和掌握《亡羊补牢》这则寓言故事的内容。

3.培养学生的责任感和解决问题的能力。

二、教学重点：

1.学习寓言故事的特点和寓意。

2.分析《亡羊补牢》故事中的责任意识和解决问题的能力。

3.培养学生的责任感和解决问题的能力。

三、教学内容和过程：

1. 导入：通过展示《亡羊补牢》的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对道德故事的关注。

2. 寓言故事的特点和寓意：通过讲解和讨论，让学生了解寓言故事的定义和特点，以及故事背后的道德寓意。

3. 学习故事内容：通过阅读《亡羊补牢》的故事，让学生理解故事情节和主要人物的责任意识，引导他们思考故事中的道德价值。

4. 讨论责任和解决问题：引导学生分析故事中主人公的责任意识和解决问题的能力，让他们认识到责任的重要性。

5. 情景模拟：设置几个情景，让学生在小组讨论的形式下，提出如何展现责任感和解决问题的方法，培养他们的责任感和解决问题的能力。

6. 总结：通过让学生总结故事的道德寓意和所学到的知识，巩固他们的学习成果。

四、教学评价：

1. 观察学生在讨论和情景模拟中的表现，评价他们的责任感和解决问题的能力。

2. 收集学生的总结和回答问题的情况，评价他们对故事的理解和道德寓意的把握。

五、教学延伸：

1. 鼓励学生寻找更多的寓言故事，并分析故事的道德寓意。

2. 引导学生在日常生活中运用《亡羊补牢》中的道德观念，培养他们的责任感和解决问题的能力。

《亡羊补牢》教案 篇三

　　教学目标：

　　1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。

　　2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。

　　3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　（一）理解“寓言”的意思

　　1、可以说说我们学过哪些寓言故事。

　　2、也可以说说寓言故事有什么特点。

　　（二）揭题解题

　　1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。

　　2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。

　　二、初读感知

　　1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？

　　2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？

　　找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现

　　指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？

　　找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现

　　再次书写“窟窿”和“叼”

　　3、找出牧羊人“补牢”的句子。板书：赶快没丢过

　　4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”

　　三、体会寓意

　　(一)、抓“劝”切入，初知寓意

　　1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。

　　2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）

　　3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？

　　4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？

　　（如果……幸亏……）

　　5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。

　　（二）、抓“劝”展开，理解寓意

　　1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。

　　《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。”

　　2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。”的意思

　　听了故事，你说楚王丢羊了吗？那么庄辛说的这句话是什么意思呢？

　　“亡羊”其实指？——有了错误“补牢”呢？——及时补救未为迟也——还不算迟。

　　楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次灾难。

　　（三）、顺“劝”回归，学讲故事

　　1、一个小小故事的改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故事多么有意义，你们愿意把它讲下来吗？

　　2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？（讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。）

　　四、作业

　　1、抄写生字

　　2、讲故事

《亡羊补牢》教案 篇四

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

　　2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。

　　3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

　　教学重点、难点：

　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：

　　投影

　　教学过程：

　　一、谈话激趣：

　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

　　2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢

　　3、指名读，齐读。

　　二、理解题意。

　　1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

　　3、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。

　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

　　5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？

　　三、初读课文，了解内容。

　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

　　4、小结：可见读书前我们的.猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

　　四、精读课文，理解内容。

　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？

　　2、自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

　　3、同桌互议。

　　4、集体交流：

　　（一）羊圈破了个窟窿。

　　（1）出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。

　　（2）窟窿就是（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写窟窿。

　　（3）齐读这句话。（第三句）

　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。

　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。

　　（6）指名背。（指导方法）

　　（二）街坊劝告，他不听。

　　（1）街坊就是（邻居），注意坊读轻声。

　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

　　（3）引导评议，齐读。

　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？

　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。

　　（6）指名读，评议。

　　（7）老师说提示语，学生试背对话。

　　5、让我们来看看他不听劝告的结果。

　　（1）指名读第4节，评议。

　　（2）为什么要读好两个又字？联系第一节，想一想。

　　（3）齐读第4节。

　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。

　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

　　7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

　　8、讨论交流：

　　（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。

　　（2）指名读文中句子，评议。

　　为什么要读好赶快？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

　　（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

　　（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。

　　（5）将这句话换一种说法。（要是就如果就）

　　（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

　　（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

　　（8）从此是什么意思？指导学生用从此造句。

　　（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。

　　五、体会寓意。

　　1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

　　2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。

　　3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）

　　这些都可以用一个词语来概括亡羊补牢。

　　六、总结全文。

　　1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）

　　2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话未为迟也。自己读读，理解它的意思。

　　3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。