认读z、zh以及zi、zh教案(经典3篇)
认读z、zh以及zi、zh教案 篇一
标题：认读z、zh以及zi、zh的教学活动设计
导语：
字母和拼音是学习汉语拼音的基础，其中字母z和zh以及zi和zh是学习者常常会混淆的部分。为了帮助学生正确认读和发音这些字母和拼音，设计了以下教学活动。
一、教学目标：
1. 学生能够准确地辨认字母z和zh以及zi和zh。
2. 学生能够正确发音字母z和zh以及zi和zh。
二、教学准备：
1. 教师准备字母z、zh以及zi、zh的卡片或图片。
2. 学生准备纸和笔。
三、教学活动：
1. 引入活动：教师出示字母z和zh的卡片或图片，让学生观察并尝试发音。教师通过示范的方式帮助学生正确发音。
2. 比较对比：教师出示字母z和zh的卡片或图片，让学生分别说出它们的发音，并比较它们的区别。学生可以用纸和笔记录下自己的观察结果。
3. 拼读练习：教师出示一些包含字母z和zh的单词，让学生尝试拼读并说出其发音。教师可以提供适当的提示和帮助。
4. 拓展活动：教师出示一些包含字母z和zh的句子，让学生尝试读出句子中的字母，并说出句子的意思。学生可以与同伴进行对话练习。
四、教学总结：
通过以上的教学活动，学生能够更好地理解和区分字母z和zh以及zi和zh的发音。同时，通过拼读和对话的练习，学生也能够提高自己的阅读和口语表达能力。
认读z、zh以及zi、zh教案 篇二
标题：认读z、zh以及zi、zh的游戏活动设计
导语：
为了让学生在愉快的氛围中学习认读字母z和zh以及zi和zh，设计了以下游戏活动。
一、游戏目标：
1. 学生能够通过游戏的方式准确辨认字母z和zh以及zi和zh。
2. 学生能够通过游戏的方式正确发音字母z和zh以及zi和zh。
二、游戏准备：
1. 教师准备字母z、zh以及zi、zh的卡片或图片。
2. 学生准备纸和笔。
3. 教师准备游戏道具，如骰子、游戏板等。
三、游戏活动：
1. 游戏一：找字母
分组比赛，每组学生轮流翻开卡片或图片，说出字母z和zh以及zi和zh的发音，并尽快找到对应的字母卡片或图片。时间限制为1分钟。最先找到全部正确的字母的小组获胜。
2. 游戏二：说拼音
学生在纸上写下字母z和zh以及zi和zh的拼音，然后将纸折叠成小纸团。教师将纸团放入一个盒子中，学生依次摸出纸团并尝试说出对应的拼音。
3. 游戏三：拼音连连看
教师将字母z和zh以及zi和zh的卡片或图片分成两堆，分别摆放在游戏板上。学生轮流翻开两张卡片或图片，如果发现一对相同的字母或拼音，可以保留这对卡片或图片，继续翻开下一对。最终配对最多的学生获胜。
四、游戏总结：
通过以上的游戏活动，学生能够在轻松和有趣的氛围中学习和巩固字母z和zh以及zi和zh的认读和发音。游戏不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的观察力和反应能力。
认读z、zh以及zi、zh教案 篇三
认读z、zh以及zi、zh教案
教学步骤
1课时
认读z、zh以及zi、zhi
教 
1.出示幻灯片（或者图画卡片），设疑：我们先来看看第一个，这是什么东西？什么颜色的呢？
2.肯定学生的回答，接着讲：那么我们来试着发紫这个音，只要再把音发得短些，就是z的发音，而紫就是zi的发音。
3.我们接着看下一幅，中间的是什么呀？谁来告诉老师？
4.肯定学生的回答，陈诉：我们可以看到一点：这个小直升机和小山的形状像不像我们旁边的那个声母zh呀？
5.让学生分组拼读三至五遍，指名叫两三个学生来单独拼读，如果有不准确的地方要及时给予纠正。
二、z、zh的平翘舌区别：绕口令
教师活动
1.提出问题：谁知道我们上面讲的z与zh的主要区别是什么？
2.给学生出示一幅挂图，或者直接看课本上的那个绕口令：zi、zi、zi、zhi、zhi、zhi；z、z、z，平舌音zh、zh、zh，翘舌音；平舌翘舌要分清。
3.进行发音讲解，其中要注意的就是平舌与翘舌的舌位区别。（可以张开嘴巴让学生看清楚，并要求学生也像这样学习和练习）
4.领读两遍，然后让学生自己多读几遍。直至掌握。
三、书写z、zh以及zi、zhi
教师活动
1.展示写着z、zh和zi、zhi的示意图，然后在黑板上画上几组四线格，请学生上来试着拼写。
2.初步评改，然后重点给大家示范正确的书写方法，其中要注意几个拼写要点：z占中间格，i的一点要靠近第二线，一竖占据中间格。
3.然后再让每组选出一位代表来黑板上表演，比比看，看哪个组书写得最正确，最好看!
四、z、zh的三拼音拼读方法，以及绕口令一则
教师活动
1.先亮出两组卡片，一组是：za、ze、zu、z-u-o-zuo，一组是：zha、zhe、zhu、zh-u-o-zhuo，然后让学生来拼读。
2.肯定学生的`回答，带着学生逐个拼读（这是本课时要讲的一个重点，就是要分清楚上下两组读音的区别，并能够结合具体例子来加深记忆，比如：司马光砸缸的砸，选择的择，祖先的祖，作业的作，等等），指名让学生思考回答更多的词语拼音例子。
3.肯定学生的回答，并给予思考较多且回答较好的学生夸奖和鼓励。接着带着学生来，读一则绕口令：小周（zhou）和小邹（邹），两人都爱花，春天来公园，栽（zai）花不摘（zhai）花!
4.布置课后作业：抄写z、zh、zi、zhi，并让每个学生自编一则绕口令，先让家长看，然后再拿到课堂上来，读给大家听。
