新课标语文八年级《使至塞上》教案【通用3篇】
新课标语文八年级《使至塞上》教案 篇一
《使至塞上》是唐代文学家王之涣创作的一篇诗歌作品，是他的代表作之一。这首诗通过描绘一位使者到达边塞的情景，表达了对边塞战士的赞美和敬意，展现了王之涣对边塞生活的深刻理解与感悟。本节课旨在通过学习《使至塞上》，让学生了解唐代边塞文化，感受边塞生活的艰苦与壮美，培养学生的爱国情怀和对边塞战士的尊重。
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）了解《使至塞上》的背景和作者；
（2）理解诗歌表达的主题和情感；
（3）掌握诗歌中的重要词语和句子，能正确朗读和解释；
（4）培养学生的朗读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：
（1）通过导读，激发学生对边塞文化和边塞生活的兴趣；
（2）通过朗读、解读和欣赏，帮助学生理解诗歌的内涵和情感；
（3）通过讨论和思考，引导学生深入思考边塞战士的奉献精神和价值观。
3. 情感态度价值观：
（1）培养学生的爱国情怀和对边塞战士的尊重；
（2）激励学生勇敢追求梦想，奋发向上。
二、教学重点：
1. 诗歌的理解与鉴赏；
2. 诗歌中的重要词语和句子的解读。
三、教学难点：
1. 深入理解诗歌的主题和情感；
2. 培养学生的朗读和鉴赏能力。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过投影展示边塞的图片，向学生介绍边塞文化和边塞生活的特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（30分钟）
（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）解读课文，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
3. 欣赏诗歌（15分钟）
通过欣赏优秀的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的美感和力量，培养学生的鉴赏能力。
4. 思考讨论（15分钟）
（1）引导学生思考边塞战士的奉献精神和价值观。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象和主题。
5. 课堂小结（5分钟）
总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生勇敢追求梦想，奋发向上。
新课标语文八年级《使至塞上》教案 篇二
《使至塞上》是唐代文学家王之涣的一首诗，通过描绘边塞战士的生活和壮丽的自然景色，表达了对边塞战士的敬佩和对边塞生活的赞美。本节课旨在通过学习《使至塞上》，让学生了解唐代边塞文化和边塞战士的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和对边塞战士的尊重。
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）了解《使至塞上》的背景和作者的生平；
（2）理解诗歌中的主题和情感；
（3）掌握诗歌中的重要词语和句子，能正确朗读和解释；
（4）培养学生的朗读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：
（1）通过导读，激发学生对边塞文化和边塞生活的兴趣；
（2）通过朗读、解读和欣赏，帮助学生理解诗歌的内涵和情感；
（3）通过讨论和思考，引导学生深入思考边塞战士的奉献精神和价值观。
3. 情感态度价值观：
（1）培养学生的爱国情怀和对边塞战士的尊重；
（2）激励学生勇敢追求梦想，奋发向上。
二、教学重点：
1. 诗歌的理解与鉴赏；
2. 诗歌中的重要词语和句子的解读。
三、教学难点：
1. 深入理解诗歌的主题和情感；
2. 培养学生的朗读和鉴赏能力。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过投影展示边塞的图片，向学生介绍边塞文化和边塞生活的特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（30分钟）
（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）解读课文，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
3. 欣赏诗歌（15分钟）
通过欣赏优秀的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的美感和力量，培养学生的鉴赏能力。
4. 思考讨论（15分钟）
（1）引导学生思考边塞战士的奉献精神和价值观。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象和主题。
5. 课堂小结（5分钟）
总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生勇敢追求梦想，奋发向上。
新课标语文八年级《使至塞上》教案 篇三
人教版新课标语文八年级《使至塞上》教案
《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。下面是小编整理的人教版新课标语文八年级《使至塞上》教案，欢迎大家参考。
一、导入新课
唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做们的参军、记室。这些诗人把们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——的《使至塞上》。
二、整体感知
教师读学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题：
出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的'是什么?结果如何?
明确：作者奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。
三、自由朗读，限时背诵检查背诵齐背课文。
四、研读赏析。
思考下列问题：
a.说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?
b.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
学生对照图画赏析，四人小组讨论明确：
a.自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
b.大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟&
五、齐读背诵。
