一年级语文《古朗月行》教案【推荐3篇】

一年级语文《古朗月行》教案 篇一

教案名称：探索《古朗月行》中的意象与情感

教案目标：

1. 通过阅读《古朗月行》，学生将了解并理解古代诗人的表达方式和意象描写。

2. 学生将能够通过阅读理解，分析并表达他们对诗歌中所描绘的情感和意象的理解。

3. 学生将能够运用自己的观察和想象力，创作一首简短的诗歌并表达自己的情感。

教学步骤：

1. 导入：首先通过问答的形式引导学生回忆《古朗月行》的内容，了解他们对这篇诗歌的基本了解和印象。

2. 意象分析：引导学生观察和思考《古朗月行》中所描绘的意象，例如“银河落九天”，“长风破浪会有时”，帮助学生理解这些意象所表达的含义和诗人想要传达的情感。

3. 情感分析：与学生一起分析诗歌中所表达的情感，例如对自然的敬畏、对冒险和追求的憧憬等。鼓励学生通过解读诗歌中的情感，理解诗人和自己之间的共鸣。

4. 创作实践：鼓励学生发挥自己的想象力，选择一个自己喜欢的意象和情感，创作一首简短的诗歌。学生可以选择用自己喜欢的方式来表达这些意象和情感，例如绘画、手工制作等。

5. 分享与讨论：学生可以在小组内或全班分享自己的创作，并与同学一起讨论彼此的诗歌中意象和情感的共通之处。

教学评估：

1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对《古朗月行》中意象和情感的理解和表达。

2. 学生的创作作品，包括自己创作的诗歌和相关的艺术作品，可以作为评估学生对课堂内容的理解和表达能力的依据。

拓展练习：

学生可以选择其他古代诗歌，如《静夜思》等，通过类似的方式进行意象和情感的分析和创作。这有助于学生更深入地理解和欣赏中国古代文化中的诗歌艺术。

一年级语文《古朗月行》教案 篇二

教案名称：感受《古朗月行》中的美丽夜晚

教案目标：

1. 通过阅读《古朗月行》，学生将了解并感受到夜晚的美丽和宁静。

2. 学生将能够通过观察和想象，描述夜晚的景象，并表达自己对夜晚的情感和想法。

教学步骤：

1. 导入：首先通过问答的形式引导学生回忆《古朗月行》的内容，了解他们对这篇诗歌的基本了解和印象。

2. 观察夜晚：带领学生一起观察夜晚的景象，例如星星、月亮、夜空等。引导学生用自己的语言和想象力描述夜晚的美丽，并与他们对《古朗月行》中描绘的夜晚景象进行对比。

3. 表达情感：与学生一起讨论夜晚给他们带来的情感和想法，例如宁静、神秘、幸福等。鼓励学生用自己的语言表达对夜晚的情感和想法，并引导他们思考夜晚对不同人的意义和作用。

4. 夜晚创作：鼓励学生选择自己喜欢的方式来表达对夜晚的情感和想法，例如绘画、手工制作等。学生可以创作一幅描绘夜晚景象的画作，或者用手工制作一个夜晚的场景模型等。

5. 分享与展示：学生可以在小组内或全班分享自己的创作，并与同学一起欣赏和讨论彼此的作品。

教学评估：

1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对夜晚景象的观察和对夜晚的情感的表达。

2. 学生的创作作品，包括绘画、手工制作等，可以作为评估学生对课堂内容的理解和表达能力的依据。

拓展练习：

学生可以选择其他描绘夜晚的作品，如诗歌、故事等，通过类似的方式进行观察和创作。这有助于学生更深入地了解夜晚的美丽和诗意。

一年级语文《古朗月行》教案 篇三

一年级语文《古朗月行》教案范文

　　教案一

　　教学目标：

　　1、学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　1、同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）

　　2、出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）

　　二、揭题，范读课文。

　　1、学生自读课文，初步读通课文，理解文章大意。

　　诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

　　2、范读古诗，注意读准字音。

　　3

　　4、相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。

　　三、理解诗句，熟读成诵。

　　1、读古诗，谈认识。

　　读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？

　　（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。

　　（2）“呼”的意思是叫。

　　（3）“识”的意思是认识。

　　（4）“端”的意思是云彩的上面。

　　（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）

　　2、借图想象，感情朗读。

　　（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？

　　（2）听描述，想象诗的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！

　　（3）边想象边诵读诗句。

　　（4）指名读诗文，大家评议。

　　3、背诵古诗。

　　先同桌互背，再指名背诵，齐背。

　　四、识记生字字形。

　　1、自学生字。

　　2、小组内交流。

　　3、班内交流，指导“作、台”。

　　五、指导书写生字。

　　六、扩展：

　　画一幅有关月亮的图画。

　　板书设计

　　教案点评：

　　古诗《古朗月行》是以神话般的想象，赞美月亮的'美妙、神奇。教案中以谜语引入，激发学生学习兴趣。教学中借助图片，引导学生展开联想和想象，逐步理解诗句，达到熟读成诵的目的。

　　教案二

　　教学要求

　　1、学会6个生字，会认5个新字。

　　2、理解词意，能说出句子的意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点

　　学会6个生字，理解句子的意思。

　　课前准备

　　教学挂图、CAI课件（界面一：月亮和白玉盘镜子的对比图片。界面二：月亮在夜空中移动的情景）。

　　教学时数

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、挂月亮图，激发兴趣（板书课题）

　　作者简介

　　李白（公元701—762）：唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。创作了许多杰作，现存诗近千首，有《李太白集》。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、解题。古：古体诗。朗月：晴朗的月夜。行：歌行，古诗的一种体裁。

　　2、自由朗读课文，读准字音。

　　3、画出课文中的生字，认清字形。

　　三、指导看图，理解句意

　　1、学习第一句（一、二行）：

　　①小时：小时候。识：认识。月：月亮。第一句的意思是说小时候不认识月亮。

　　②呼作：把它叫作，称作。（出示CAI课件）思考：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（白玉盘：白玉做成的盘子。）

　　2、学习第二句（三、四行）：

　　①疑：以为，认为。瑶台：神话中西王母所用的梳妆台。镜：镜子。这句话的意思是说又以为月亮是西王母梳妆用的镜子。

　　②飞：飞快地移动。

　　碧云：浅蓝色的云朵。这句话的意思是说月亮在浅蓝色的云间飞快地移动。

　　3、（演示CAI课件）你觉得夜空的景色怎么样？

　　4、说说句子的意思。

　　5、齐读全诗。

　　四、小结

　　第二课时

　　一、指导朗读

　　1、教师示范。

　　2、指导读出停顿和重音。

　　小时/不识月，呼作/白玉盘。

　　又疑/瑶台镜，飞在/碧云端。

　　二、学习生字，识记字形

　　古：gǔ，上边是“十”，下边是“口”。组词练习；古代、古诗。行：xíng，左边是“彳”（双人旁），右边是“”。组词练习：行走、行人。时：shí，日字旁，寸字边，左右结构，组词练习：时间、时候。

　　识：shí，左边是“讠”（言字旁），右边是“只”，组词练习：识记、识字。作：zu，平舌音，单人旁，右边的笔顺是：。组词练习：当作、作业。台：tái，上下结构，上边是“”，下边是“口”，组词练习：上台、讲台。

　　三、课堂练习

　　1．抄写生字、生词。填空：

　　2．背诵全诗，并说说句子的意思。

　　四、课外练习

　　观察夜晚天空中的月亮，画一幅画。

　　板书参考

　　探究活动

　　1、收集李白的有关资料。

　　2、用自己的话说一说月亮的不同形状及自己的想法。

　　3、读（写）一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。